关于加强青年学生人文关怀和心理疏导的探讨

本文论述了加强青年学生人文关怀和心理疏导具有十分丰富的科学内涵及依据。人文关怀和心理疏导需加强领导,建立长效机制;需完善制度,更新观念,提升人文意识;了解需求,解决困难是保护青少年心理健康的有效途径。     

基于学生心理需求的高校资助育人工作研究

家庭经济困难大学生普遍存在经济、就业、学业、心理关怀等方面的心理需求,不同年级大学生的心理需求表现出阶段性的特点。在高校资助育人工作中,要坚持以学生为本,以心理需求为导向,建立包括经济资助、学业帮扶、就业指导和心理关怀为一体的资助育人体系,分阶段推进个性化精准资助育人工作。高校可以采取以经济支持、学业帮扶为重心的低年级资助模式和以经济支持、就业指导为重心的高年级资助模式,同时做好心理关怀,促进学生全面发展,切实提高高校资助育人工作的实效性。     

消防员心理健康影响因素探析

基于消防员的心理健康状况开展问卷调查,通过对问卷结果的统计分析建立消防员心理健康问题树,认为消防员的心理问题主要包括担心害怕、厌倦、焦虑和强迫心理,并对产生的原因进行探讨。将消防员心理健康的整体水平与地方常模和军人常模进行对比。鉴于消防员心理健康存在的问题,阐述将虚拟现实技术应用于消防员心理适应训练,有利于克服战时心理焦虑,提高心理健康水平。     

高校教师心理资本状况及与心理健康的关系研究

为探讨高校教师心理资本状况及其与心理健康的关系,笔者采用教师心理资本量表、教师心理健康量表对200名高校教师进行测查,调研结果表明高校教师心理资本处于较高水平,心理资本水平对心理健康健康有显著影响。     

高校大学生心理状况调查与对策研究

本文在对大学生心理状况进行问卷调查的基础上,对大学生的心理现状和存在的问题进行分析,并在此基础上提出了改善大学生心理健康教育的对策和建议。为改善大学生的心理状况,高校应重视大学生的心理健康教育,大学生应掌握人际交往的技巧,掌握科学的学习方法,做好就业的准备。本文的目的就在于此和大家共同探讨。     

“心理孤儿”现象出现的原因微探

"心理孤儿"是当前儿童心理不健全的一种现象,它的出现有着多方面的原因,家庭教育的缺失一定程度上造成儿童心理需求的缺失。本文从"留守"造成亲情的缺失、"离异"造成安全的缺失、"忙碌"造成交流的缺失、"空间"造成互动的缺失四个方面对这种现象出现的原因做了具体分析与探究,希望"心理孤儿"现象可以引起社会的关注和家庭的警惕。     

新入职集训期消防员心理健康状况及社会影响因素探究

为了了解新入职集训期消防员心理健康状况,探讨社会影响因素对心理健康的影响,采用自编的消防员基本信息问卷、SCL90症状自评量表、SAS焦虑自评量表和SDS抑郁自评量表对某直辖市消防救援总队新入职集训期的569名消防员进行测评,并对其心理健康状况及社会影响因素进行分析。本次测评的消防员心理健康整体状况属于正常水平,优于现职消防员。SCL90总分及各因子分、SAS量表得分、SDS量表得分均显著低于我院同期调查的同直辖市的特勤支队消防员、某自治区森林消防支队消防员及中国成人常模。logistic回归分析提示：集训期消防员心理健康的显著影响因素为退伍军人、父母身体健康、年龄、饮酒、身体伤害、学历。通过测评分析,了解了新入职集训期消防员心理健康状况,准确识别集训期消防员心理健康的影响因素,对于开展集训期消防员的心理干预具有重大的指导意义。     

心理护理干预对45例产后抑郁症患者康复的影响

目的:探讨心理护理干预对产妇产后抑郁症心理健康的影响。方法:选取在我院分娩的、有产后抑郁症倾向的产妇90例随机分为观察组45例(心理护理干预)和对照组45例(常规护理),对两组的心理状况进行比较。结果:两组产后15天的SAS、SDS评分相比,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组产后15天与心理护理干预前的SAS、SDS评分相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:有效的心理护理干预可以改善产妇产后抑郁症的心理健康状况。     

艺术类大学新生心理适应分析及对心理健康影响

目的:探讨90后艺术类大学新生心理适应状况及对心理健康影响。方法 :采用大学生心理适应能力测量、90项症状清单(SCL-90)对某艺术学院670名大学新生进行了调查分析。结果:1心理适应能力一般及其以下水平学生约占85%,总体适应能力不高。2不同性别、户籍、生源地学生的心理适应能力无显著差异,不同学历学生的心理适应能力存在存显著差异。3不同心理适应能力学生的心理健康水平存在非常显著差异。4心理适应能力对心理健康各因子具有反向预测作用。结论:艺术类大学新生心理适应能力总体不高,并影响着心理健康水平。     

试论体验式教学模式在小学心理健康教育课堂教学中的应用

通过分析体验式教学模式应用于小学心理健康教育的可行性,结合小学心理健康教学状况,深入研究该种教学模式的应用策略,希望能够帮助有关教师认识到该模式的积极作用,采取有效办法提升教学效果,不断改善小学生群体中的诸多不良心理状况,尽可能保护其健康发展,进而提升心理健康的教学质量。