高职院校创新创业教育改革探索——以陕西工业职业技术学院为例

高职院校创新创业教育改革顺应了当今社会发展的大潮流,满足了人才市场的阶梯化需求,对于学生、院校以及社会发展都有重要的现实意义。发达国家高职院校已经开展创新创业教育多年,积累了大量宝贵经验。近年来,我国高职院校对创新创业教育改革进行了有益的探索,取得了积极进展。"互联网+"时代的到来,对我国创新创业教育提出了更高要求。高职院校必须注重其新模式的构建和完善,才能培养出更优秀的、为社会所需的复合型人才。     

创新创业教育融入高职汽车专业课程教学的探究

近年来"双创"教育是各大高校研究的重点问题,相应的创新创业课程也在逐步开展。然而对浙江多所高职院校创新创业情况进行调研发现,现阶段各高校的创业教育与专业结合度不高,从创业实践的角度来说不能满足大学生真正的创业需求。本文从目前高职院校创新创业教育存在的问题、教学改革内容以及专业创新创业能力提升等三方面综合分析了创新创业教育结合汽车类专业课程的实施方法。     

新形势下高职院校创新创业教育研究——基于X省F市高职院校实证分析

创新创业教育是高职院校人才培养的重要内容。文章以X省F市为例,运用问卷调查和质性访谈相结合的方法对新形势下高职院校创新创业教育面临的挑战进行实证分析,研究发现高职院校创新创业教育在观念认识、协调联动、区域合作、成果转化与共享等方面存在不足,文章在此分析的基础上,就如何推动高职院校创新创业教育提质增效提出了对策建议。     

基于辅导员视角下高职院校辅导员参与创业教育的思考

创业教育是时代的产物,高职辅导员开展创业教育,是高职院校进行教育教学改革发展的要求,其在学生创业教育中具有重要作用。就高职辅导员在教育过程中所扮演的角色进行探讨,对辅导员在创业教育中存在的问题进行了分析,寻求提升辅导员参与创业教育的对策和辅导员加强大学生创业教育的途径及措施。以期为国内高职院校创业教育提供参考与借鉴。     

高职开展创业教育存在的问题和有效途径分析

随着经济全球化的飞速发展和社会对人才需求的转变,创业教育成为我国高职院校中不可或缺的一门课程。然而,近年来,虽然大多数高职院校都开设了创业教育课程,但在开展过程中还是存在着师资专业化程度不高、理论和实践脱节等现实问题。试从我国高职开展创业教育的背景开始分析,揭示我国创业教育开展中寻在的问题,并对这些问题提出相应的有效途径分析,为我国高职院校的创业教育的发展提出政策建议。     

浅谈西部民办高职院校的创业教育

高职院校开展创业教育是社会经济发展的需要。面对西部地区旺盛的人才需求,加之毕业生的数量庞大,该地区的高职院校中创业教育尤显重要。本文着重探讨了西部高职院校的创业教育存在的问题,并提出了建议。     

创新创业教育理念下高职院校图书馆发展模式研究

随着国家经济发展模式的转型,创新创业教育已成为高等教育的一个重要方向。创新创业教育注重培养学生的创新思维和实践能力,以适应未来社会的发展趋势。高职院校图书馆可以借助建立以学生为中心的服务模式、引入社区合作和企业资源、推广信息化与数字化服务、实施创新创业项目和活动的策略来达到这一目的。基于此,文章介绍了创新创业教育理念下高职院校图书馆的功能定位和发展现状,并针对存在的问题提出了相应发展策略,以供参考。     

高职鞋类专业“三段三进”式专创融合培养模式探讨与研究

专创融合教育是目前高职院校提高学生专业能力以及双创能力的主要途径,在“双创”发展背景下,高职院校对创新创业教育保持高度重视,对专业培养模式、培养目标、课程体系等方面围绕创新创业教育做了一定程度改革。现阶段高职院校在创新创业教育理念融入专业教育的过程中,依然存在一些不足,对培养学生创新创业精神、创新创业技能质量上还有待提升,因此,高职教育应当结合自身专业的特点和现状,积极探索创新创业教育与专业课程体系有机融合的方法和路径。文章主要对浙工贸鞋类专业全面提升专业人才培养质量、构建“三段三进”式专创融合培养模式进行分析论述,为高职教育做好创新创业教育提供一些参考。     

基于创业学院模式的高职教育改革措施研究

高职院校创业教育正如火如荼的开展着,但在发展过程中也面临着教育资源整合不足的问题。对此,提出在创业学院模式的基础上,对高职教育进行改革。在完善学院办学体系、在课程设立上以实践为主导、注重发展学院特色三大方面上,推动高职院校在创业教育方面的发展。     

“两创”入课堂和“三课”实战化高职院校电商创新创业人才培养模式研究

电子商务行业的飞速扩张,带动着一大批人才跟进,同时也造成了电子商务行业人才的空缺,高职院校作为与经济发展紧密关联的现代教育机构,"两创"入课堂和"三课"实战化高职院校电商创业创新人才培养模式,成为高职院校培养多层次、应用型、复合型的高技能电子商务人才的应然之举。     

高等职业院校创业教育与创新型人才培养研究

随着社会的深入发展,教育改革也提上了发展的日程。传统的高职教学方法已经难以适应社会发展的需要,大力推进高等职业院校的创业教育势在必行。当今社会对人才的实践能力的要求越来越高,很多高职院校毕业生难以找到合适的工作,这种情况下,创业就成为解决高职院校学生就业难这一问题的有效途径。长期以来,高职院校的人才培养都受到各方的重视,但高职院校在创业教育和创新型人才培养方面还是面临很多挑战,这需要人们不断进行深入地研究和探讨。     

高职院校创新创业教育体系的构建与实践研究

为了更好地培养高职院校学生的创新精神、创业意识,提高学生创新创业能力,适应社会创新创业型人才需求。文章研究构建了跨院系、跨专业群、跨专业且特色鲜明的"一中心、两平台、九模块"创新创业教育体系,并进行实践探索。     

“平台+项目+人才”:高职艺术专业创新创业教育模式的研究与应用

现代经济社会的快速发展,需高职艺术专业开展创新创业教育,以培养大量有创新思维和创业精神的大学生。本文从创新创业教育与素质教育、专业教育的关系上探索研究其深刻内涵,基于创新创业教育现状探讨高职艺术专业"平台+项目+人才"创新创业教育模式,最后从政策制度制定、课程体系构建、师资队伍建设、绩效考核评价、设计生产转化等方面对其深入实施提出建议,以期为同类院校或专业创新创业教育的开展提供参考。     

高职生学情状态与学习质量改进策略的研究——基于南通地区学情调查的分析

对南通地区多所高职院校学生开展问卷调查,从学习心理和行为、学习方法和策略以及对支持性学习资源和环境的看法等方面描述性地分析了当前高职院校学生学情的基本状态,并从转变教育观念,重视高职生专业认知与职业规划类教育,加强创新创业教育与专业教育的融合,加强高职生学习过程管理,推进"结果为本"的课堂教学改革,探索"学生体验为中心"的质量评价机制等方面提出改进与提升高职学生学习质量的基本策略。     

高职院校共青团促进大学生“双创”典型范例研究

在国内外经济复苏乏力的大环境下,近年来高职院校大学毕业生就业形势比较严峻,就业压力大。"双创"为高职院校大学毕业生开辟了一条缓解就业压力之路。高职院校大学生在自主创业的领域中,从展露头角到优势发挥,逐渐凸显出比本科毕业生的优势。高职院校共青团组织,作为青年学生的坚强后盾,在扶持青年学生创业的道路上,发挥了很大的作用。     

职业素养教育优化高职院校学生干部队伍建设对策研究

针对高职院校学生干部管理能力薄弱、奉献意识欠缺"、官本位"现象频发等问题,对高职院校学生干部队伍建设现状进行抽样调查,认为当前主要存在管理艺术与领袖气质缺乏、工作规范与沟通能力薄弱、奉献精神与自律意识不足等问题,依据现状提出职业理想与职业定位教育引入学生干部的选拔、职业规划与创新能力教育引入学生干部的培训、职业道德与职业尊严教育引入学生干部的使用监督等对策。     

高职院校印刷技术专业与创新创业教育的融合探讨

目前高职院校印刷技术专业教育的主要目标是培养技能应用型人才。随着科技的发展和社会的进步,传统的印刷技术专业教学模式下培养的学生已经无法适应社会变革的需要。在高职院校印刷技术专业中开展创新创业教育,改革人才培养模式,完善印刷技术专业课程体系,培养学生的创新意识和创业能力,是当前高职院校印刷技术专业教育的发展趋势。     

高职院校学生的创业主题教育思考

大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的重要组成部分,也是高等教育功能的扩展。阐述了大学生创业教育的内涵以及加强大学生创业教育的紧迫性和必要性,并对加强高职院校大学生创业教育的途径进行了探讨。     

高职院校食品众创空间运行研究与实践

食品众创空间为高职院校食品专业人才培养提供了一种新的载体和平台,通过创新创业培训、创新创业比赛指导、创新食品开发及营销、食品创业项目孵化,使学生创新创业技能得到锻炼,有助于提升高职院校创新创业教育服务水平。在实际运营中,食品众创空间组建运营管理团队、构建完备的服务平台、建立准入和退出机制、促进创新与创业有机结合等运行机制显得尤为重要。     

高职院校大学生创业实践教育的几点思考——以苏州经贸职业技术学院为例

国内高职院校大学生的创业活动正在校园内有序开展,探索适合高职院校特色的创业实践教育模式的主要方法有:营造创业氛围,为大学生创业实践提供环境支持;组织学生参与创业计划大赛;通过社会实践活动,激发大学生的创业热情;通过创业体验活动,提高大学生的创业激情。