“传热学”课程教学调查与改革探讨

针对“传热学”课程教学的现状,通过问卷调查研究,并结合热能与动力工程专业内燃机方向的特点,对课程的教学改革包括教学方法、教学手段和考试方式进行了一些探讨,指出“传热学”课程教学改革的重点是结合专业方向组织教学过程,注重学生工程实践意识的培养。     

“流体力学与传热学基础”课程教学改革探索

本文针对"流体力学与传热学基础"课程教学中存在的问题,从教师"教"和学生"学"的角度,进行了教学方法与手段改革的探讨,并围绕课程建设的教学改革提出了一些具体目标和改革措施。     

研究生课程“高等传热学”教学改革初探

高等传热学是目前动力工程及工程热物理专业研究生开设的专业学位课,由于该课程传统教学内容基于经典传热学理论,内容晦涩推导繁复,因此在教学过程中存在较大难度。作者结合教改项目的实施,提出了调整该课程结构与教学内容,增加专题讨论,构建先进教材体系,强化电化及实验教学等教改手段,取得了明显的成效。     

高职“传热学”课程教学改革探讨

结合"传热学"课程中的教学实践,对教学内容,教学体系,教学方法,考试方式等方面改革进行了探讨。     

“传热学”实验教学改革与思考

针对高校实验教学实践中存在的相关问题,以"传热学"实验教学为例,阐述了对解决这些问题的一些思考和建议以及实践效果,努力提高实验教学质量,充分发挥实验教学的作用,调动学生对实验课程的积极性,培养其独立思考能力和创新思维,让学生通过实验真正受益。     

“传热学”课程教学的改革与实践

针对"传热学"教学中存在的问题,在教学方法、教学手段等方面进行了改革与实践。通过教学改革的实践,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。     

“传热学”课程改革的探索及建议

"传热学"是能源动力类专业十分重要的专业基础课程,它是研究物体内部或物体与物体之间由温度差引起热量传递过程的学科。根据"传热学"课程的教学现状,结合实践经验,从教学内容、教学方法以及考试手段等方面提出了改革和建设的思路和方法。     

“传热学”课程教学方法研究与探讨

结合"传热学"课程的特点和教学现状,以增强学生在课堂教学过程中的主体作用为思路,探讨以培养学生的主动学习能力、总结归纳能力和实践动手能力为目标的教学方法。并提出学生的学习兴趣包括对授课内容的兴趣和对授课教师的兴趣的观点。     

机械大类专业“传热学”教学改革探讨

进行"传热学"课堂教学环节改革对提高学生实际应用水平和培养创新能力具有积极意义。结合目前许多高校按机械大类专业招生的情况,指出了当前机械大类专业中"传热学"教学中存在的一些问题,从多方面探讨和提出了适合创新型人才培养的课堂教学途径和方法,阐述了机械大类专业"传热学"教学实践的思路与具体实施方法,并给出了解决这些问题的建议。这些建议对当前机械大类专业"传热学"课程的教学有着重要的参考意义。     

传热学课程高职教学改革的探讨与实践

为适应高职教学的需要,对传热学课程教学进行了改革与实践,提出了对高职传热学内容的安排,进而阐述了传热学教学改革的探索与策略。     

"热质交换原理与设备"课程的教学方法探索与实践

本文介绍了热质交换原理与设备课程课堂教学和实验教学改革的思路及具体做法,阐述了在培养创新型高等专业人才的过程中,课堂教学与实践相结合的重要性,着重提出了综合性实验教学在学生创新能力培养中的重要地位.     

"传热学"课程实践性教学环节的探索

按照启发式教学的主导思想,为充分发挥学生的主导作用,依据"传热学"课程的特点及学生现状,在教学过程中加入课程设计、案例分析及论文写作等环节,经过几轮的教学实践,极大地提高了学生学习的兴趣,激发了学生学习的热情,引导学生创造性地运用自己所学的知识发现问题、分析问题、解决问题,教学效果得到改善.     

"传热学"研究性实践教学体系的构建

研究性实践教学是创新教育的重要内容.新构建的传热学研究性实践教学体系划分为实验教学和计算机教学两部分,结合传热学科学研究给出了两个研究性实践教学设计的例子.研究表明传热学实践教学与科学研究相融合的模式,有利于学生创新能力的培养,是培养创新人才的重要途径.     

三种教学法在"传热学"教学中的应用和实践

传热学作为一门应用科学在热能动力、石油化工、航空航天、生物医学和建筑节能等领域得到了广泛应用,同时,作为能源动力类专业的一门专业基础课程,直接影响着专业课程的学习和应用能力的提高.针对"传热学"的课程特点和内容分布特色讨论了适合现代人才培养体系要求的课程教学方式,通过利用问题讨论法、工程案例分析法和比较分析法来强化教学过程的学生主体,达到提高课堂教学有效性的目的.     

理工类"环境工程专业英语"课堂教学改革与实践

从学生和教师两方面进行分析环境工程专业英语教学效果不佳的原因;并根据实践经验提出采用启发式和互动式教学提高学生的学习主动性和兴趣,增强学生的听课注意力等;教学手段采用板书与多媒体联合使用的方法;考核方式以笔译与口头汇报相结合的方式进行.经过实践、改革取得了较好的教学效果.     

有限课时内“工程热力学与传热学”教学效果改进

随着我国教育政策的调整,高校的本科培养方向朝着宽专业口径发展,由于专业课程科目增加,原本开设的作为热能动力工程和轮机工程必修的专业基础课"工程热力学"与"传热学",合并为一门"工程热力学与传热学",课时数也相应减少。本文从教学实践出发,多方面阐述了如何在有限的课时数内,取得良好的教学效果,培养学生逻辑思维,科学的分析能力和一定的创新能力,为以后的专业课学习打下坚实的基础。     

“工程项目管理”课程教学创新改革之探析

针对"工程项目管理"课程的特点,从教学实践出发,探讨了采取灵活的教学方式,注重扎实的基础知识,增强实践动手能力的"三位一体"的课程改革思路,提出了完善教学内容体系和开展多元化教学方法的教学方案模式设计,并重点进行了"工程项目管理"课程设计的探索。文章以提高学生素质为宗旨,并为该课程的教学改革提供了思路。     

"电厂锅炉原理及设备"课程教学研究探讨

根据"电厂锅炉原理及设备"课程的现状和特点,结合教学实践,对该课程的教学难点进行分析,并且有针对性地提出建议.希望通过该课程教学,提高学生专业素养,加深对本专业知识的系统认识.     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

MATLAB与机械控制理论课程的教学整合研究

针对机械控制理论课程的特点及存在的问题,文章提出了用MATLAB语言与机械控制理论进行教学整合的思路,着重探讨了MATLAB辅助教学的效果及在教学中的应用,并给出仿真实例.通过示例说明了应用MATLAB辅助教学既能丰富教师的教学手段,激发学生的学习兴趣,又能提高课堂教学质量.