创新型人才培养视角下实践教学体系构建的思考

实践教学作为大学教育的重要组成部分,在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用.创新导向、能力导向、就业导向、追求实效是构建完善的实践教学体系应遵循的价值导向.科学的实践内容体系是实践教学的核心、有效的管理体系是实践教学的前提、完善的保障体系是实践教学的基础、有效的激励机制是实践教学的助推器、严格的评价机制是实践教学质量的保障.     

实践教学评价体系的改革与实践

实践教学质量是教学质量的重要组成部分,建立实践教学质量评价体系是保证高端技能型人才培养质量的重要措施之一。通过完善监控管理机制,构建实践教学评价体系,制定实践教学评价标准以及改革评价内容、评价方式和评价主体,能充分发挥高职实践教学评价的作用,有助于提高实践教学的质量。     

应用型本科实践教学体系构建探索与实践

实践教学体系的构建和各个体系功能的正常发挥是应用型本科人才培养目标实现的前提与保障。海南大学应用科技学院经过几年的实践和探索,初步确定实践教学体系包括目标体系、课程体系、考核体系、保障体系和管理体系五个方面。目标体系是方向、课程体系是基础、考核体系是导向、保障体系是保证、管理体系是手段。     

卓越采矿工程师人才培养的实践教学体系研究与实践

培养学生的工程能力和创新能力是"卓越工程师计划"的核心内容。为适应采矿工程专业卓越工程师人才培养的要求,在分析当前采矿工程专业实践教学存在的主要问题的基础上,提出了培养卓越采矿工程师的实践教学改革思路及措施,初步建立了卓越采矿工程师培养的实践教学体系。     

电气信息类专业学科竞赛体系构建与实践

应用型人才培养是我国新形势下经济发展的客观需要,是提升教育教学水平和人才培养质量的重要途径。根据电气信息类专业自身的条件和特点,把应用型学科竞赛渗透到本科教学的全过程,构建了由4个阶段(院级、校级、省区、国家级竞赛)、4个层次(基础、专业、综合型、创新型竞赛)、4种能力(基本、专业、综合、创新能力)组成的多层次全方位学科竞赛体系,通过强化动手能力和应用能力的锻炼,培养了学生的应用和创新能力,取得了良好的教学效果。     

基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索

随着我国电力工业的迅速发展,社会对电气工程专业人才工程能力培养的要求越来越高,科学合理地构建实践教学体系具有十分重要的意义。在教育部的"卓越工程师教育培养计划"教育背景下,以培养优秀的卓越电气工程师为目标,针对卓越工程师培养的核心与本质——工程实践与创新能力,构建了多元化多层次的立体化实践教学体系,探索了培养学生工程能力的途径,有效地培养学生的工程能力,提高了人才培养质量。     

独立学院电气工程专业实践教学体系构建探索

实践教学作为整个教学环节的重要组成部分,是提高学生理论联系实际水平,培养学生工程意识和实践能力的重要途径与手段。电气工程及其自动化专业大多数课程具有很强的实践性,仅靠理论传授远远不够,学生需通过大量的实践活动,才能达到较宽口径应用型工程技术人才的要求。同时需对实践教学环节管理进行质量监控,以确保实践教学的有效运行。     

工学结合模式下电机与电器专业实践教学体系构建

高职教育实践教学体系是培养高端技能型人才的关键。校企合作、工学结合是改革和完善实践教学的主要保障。从实践教学体系的四个子体系即实践教学目标体系、内容体系、保障体系、评价与反馈体系着手,对电机与电器专业实践教学体系的构建进行了分析,共同探讨工学结合模式下的实践教学体系的建设思路和措施。     

电气工程及其自动化专业应用型人才培养探索

针对电气工程及其自动化专业的特点,结合电力工业、区域经济与学校工科专业发展现状,确立了该专业应用型人才培养的定位。为适应郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业近年的发展,遵循应用型人才培养的目标,深入分析了该专业课程的特点,构建了由一级学科基础课—二级学科选修课—跨二级学科选修课—跨专业选修课—实践环节组成的电气工程及其自动化专业新的课程体系,为该专业应用型人才的培养奠定了基础。     

应用型会计本科实践教学体系改革策略研究

培养高素质和强能力的应用型复合会计人才是新经济环境下提出的实践要求,也是会计本科教育发展的一个方向。以教师为主的实践教学体系难以满足会计实践教学的要求,构建"学生主体—教师引导—社会反馈"三位一体的实践教学体系有助于应用型复合会计人才的培养。     

绩效管理制度设计探究

绩效管理作为企业人力资源管理的重要内容,在战略导向、管理监督和绩效提升等方面发挥着重要作用,逐渐成为企业管理的重要手段。随着企业管理理念的转变,绩效管理体系建设成为人力资源管理部门的重要工作,健全的制度成为绩效管理有效实施的重要保障。对绩效管理制度设计进行简要论述,以明确企业绩效管理制度的主要内容。     

金属材料工程专业实践教学一体化改革与实践

结合卓越工程师培养计划和大学生创新创业训练计划的要求,对金属材料工程专业实践教学中的各环节提出了具体的改革思路并进行了实施。设计了与专业课理论教学并行的实践课程体系,建立了金属材料基础实验和综合实验的平台,形成了"基本技能训练、综合型和设计(创新)型"多层次的专业实验体系,并将实践教学拓展到课外的研究性学习和专业资格认证。一体化的实践教学体系能够有效地完成对学生工程能力、创新意识的系统培养。     

浅谈专业实践教学改革

从更新教育观念,明确培养目标;优化教学结构;改革实验内容,加强实验考核;加强校内外实习基地建设;建立具有较强社会实践经验的师资队伍;建立健全实践教学管理机构和规章制度六方面论述了专业实践教学改革。     

大学生教学实习体系改革研究

大学生教学实习是促进大学理论知识与实践能力结合的重要途径,也是解决社会人才需求与毕业生能力之间存在错位问题的重要手段。在促进就业理念的指导下,从理论上分析了教学实习过程中普遍存在的问题,提出了教学实习体系的改革措施,以进一步提高大学生的实践和就业能力。     

统计实务应用型人才培养中实践教学有效性探析

高职院校培养经济社会发展所需的应用型统计实务人才的重要途径是实践教学,阐述了统计实践教学的意义,并以有效教学的理论为基础,分析了统计实务实践教学有效性内涵,针对培养应用型统计实务人才的目标提出了开展统计实务实践教学的有效策略。     

电子技术实践教学模式探索

从电子设计竞赛的宗旨及其特点出发,结合当今社会发展对创新人才的需求培养应用型人才,探索得出"以赛带训,以训促学"电子技术实践教学模式。在学科竞赛中培养学生的学习兴趣,使其发现自身的不足,然后带着问题学习,最后通过自主实验实践,以竞赛带动实验实训,以实验实训促进理论学习。     

土木工程专业实践教学的研究与创新

土木工程专业的特点是实践性强,但目前其专业的现状是重理论,轻实践,实践教学环节相对薄弱。以培养学生的工程能力为出发点,以教育部"卓越工程师教育培养计划"为指导,对实践教学环节展开讨论,提出了"3+1"的工程应用型人才培养模式,阐述了课程设计和毕业设计的具体实践方法。     

项目驱动式应用型计算机专业实践教学体系设计与实践

根据社会对计算机专业人才的能力要求和应用型本科院校的定位,设计了基于项目驱动的应用型计算机专业实践教学体系,以工程实践能力培养为主线,按照"能力分解,阶梯推进"的思路,对课程体系进行优化和重组,构建能力本位课程体系,采用项目驱动教学模式将理论和实践构成整体,促进学生知识、能力和素质协调发展。     

大学生创新创业训练的研究与实践

普通高等学校开展大学生创新创业训练计划是建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是推进教学模式改革、提高人才培养质量的重要途径。在分析当前大学生创新创业训练存在的问题的基础上,结合天津科技大学办学特点,提出了进一步加强大学生创新创业训练的措施,以改变传统教学模式,提高教学质量。     

网络环境下的实践教学改革研究

实践教学改革是课程教学体系改革的重要组成部分。借助于网络环境,讨论通信专业实践教学的预习阶段、课内教学阶段和总结评价阶段三个环节,分析了实践环节存在的问题,提出了拟解决的办法,给出了详细的实践评价体系。