高职课程的学科知识与工作过程知识间辩证关系的探讨

指出高职课程的学科知识与工作过程知识问辩证关系研究的必要性,以"火电厂泵的运行与维护"为例,详细分析了传统学科知识与工作过程知识间的辩证统一关系,进一步指出实现学科知识与工作过程知识有机结合的途径,为基于"工作过程导向"的高职课程改革奠定基础.     

三维软件在“机械制图”课程教学中的研究与应用

基于工作过程系统化的课程体系改革在高职院校广泛推进，各课程也在不断地采用新型教学方法。针对当前高职“机械制图”教学法中存在的不足，分析了借助三维参数化软件进行“机械制图”教学所带来的好处，并通过Pro／E在“机械制图”教学过程中的实际应用，指出了这种新型教法从根本上提高了教学效果。     

职业能力内涵发展视角下的高职教育课程模式改革

职业能力内涵处在不断发展过程中,在不同职业能力内涵基础上形成了不同的课程模式。我国高职课程改革经过了从沿用学科系统化课程到借鉴国外先进高职课程模式对学科课程体系进行细枝末节的改造,再到逐步认识到必须突破学科化课程体系建立职业能力课程体系的历程。本文认为“新能力本位”的高职课程模式架构有如下特征：哲学基础——理论与实践并行;课程观——以综合职业能力为特征的“新能力本位”;课程结构——从单项到综合职业能力融合典型工作任务的模块化课程结构;课程内容设计——采取知识、能力、素质、经验、态度综合化策略。     

试谈五年制高职物理课程改革

回顾了我校试办高职以来对物理课程改革的实践过程。为使物理教学更能适应高职教学要求,提出物理课程与电工基础,工程力学等课程有机结合,进行模块工教学,将物理学中力学内容与工程力学综合成“力学”模块;电磁学内容与电工基础综合成“电工电子”模块;其他内容归入“应用物理”,介绍实用性较强及高新技术方面知识。     

基于工作过程的高职“软件建模技术”课程改革与探索

以工作过程为导向的高职课程教学改革,已成为高职教育课程教学改革的方向。以软件建模技术课程为例,从课程开发流程、课程培养目标、教学内容选取、课程考核方面,全面阐述了基于工作过教学模式在课程建设中的应用。课程改革成果表明:通过改革实现了课程建设的规范化,促进了课程教学内容与岗位知识领域的一致,提高了高职专业课程的人才培养水平。     

基于工作过程的课程理论之后现代解读

传统的课程观向现代课程观的转变，体现出从学科结构理论向社会改革理论的走向，从知识中心向学生发展中心的演变。基于工作过程的课程理论，为高职课程研究注入了新的活力，后现代主义的出现，为解读高等职业教育课程提供了教育哲学根基。     

数字与微化 课程也优化——试论信息技术微型课程的生态创新与发展

针对当前信息量日益增大以及信息技术学科知识本体的繁冗性,而诞生的数字化环境下的微型课程形态,成为备受关注的一个新的研究课题。作为一种新的知识获取途径,微型课程具有复杂性知识表达能力强、灵活性好、知识的可吸收率高以及与真实世界联系密切等特点,有效弥补了传统课程知识表达的不足。这种数字化环境下的微型课程形态,既可以作为独立的“微型课程学习包”又可以承担“课程补丁”的功效。对于它的认识和研究,将成为解决知识获取瓶颈的有效方法。     

基于工作过程的“单片微机技术”课程开发

针对基于工作过程的课程教学对高职学生的必要性,文章以"单片微机技术"为例探讨了基于工作过程课程开发的方案、具体实施过程等,指出了影响方案实施效果的因素。     

高职“模拟电子技术”课程项目教学方法探讨

基于工作过程的高职课程改革的成效,不仅受课程体系构建是否合理,项目安排能否很好地对应工作任务的逻辑关系,学习情境设置是否尽量贴近工作实际并尽可能符合学生的认知规律等因素的影响,同时更要受到每一个项目教学法设计与实施效果的影响。文章以“扩音机制作与调试”教学项目中的“反馈放大器”任务为例,对高职“模拟电子技术”课程项目教学方法进行了探讨,并总结了一些在教学实践中获取的经验。     

基于工作过程的商务英语课程改革

基于工作过程的“商务英语”课程教学模式体现的是一种全新的课程观,代表了我国高职商务英语教学改革的发展方向。本文分析了高职商务英语教学现状,从课程改革原则和课程改革思路等方面具体阐述了商务英语课程的教学改革实践。     

基于工作过程导向的“网络数据库管理”课程开发研究

基于工作过程导向的课程开发是高职课程改革的一个重要方向,以“网络数据库管理”课程为例,以工作过程导向理论为指导,介绍了工作过程的概念,探讨了课程内容的选择标准、课程内容的重构以及学习情境的设计等内容,并对当前在教学实施中存在的问题进行了分析.     

高职院校工商管理专业案例教学法研究

本文解读了高职院校传统教育教学思维形成的原因，根据教育学和教育心理学的基本原理，反思了“教法”与“学法”的关系及其影响，提出了如何改善高职院校教育教学现状，进一步增强大学生知识与能力建构的新设想，通过举证战略管理课程案例教学实例，对实施案例教学法展开了理论与应用性研究。     

“发电厂变电站电气设备”课程教学体系改革的研究

本文根据高职发电厂及电力系统专业应用型人才的专业定位和培养目标,确定了“发电厂变电站电气设备”课程体系的培养刚示,说明了“发电厂变电站电气设备”课程教学体系课程设计的理念和思路,结合该专业教学体系的“三大教学模块”和“一个专业多个方向”的培养模式,将“发电厂变电站电气设备”课程体系划分为5个小模块,以真实工作任务及工作过程为依据整合教学内容,有明确的能力目标,以学生为主体,以教师为主导,教、学、做交替进行,融理论与实践一体化、基本知识和基本方法与实训一体化,并归纳总结了“发电厂变电站电气设备”课程教学体系改革的特色,对高职发电厂及电力系统专业应用型人才的培养和“发电厂变电站电气设备”课程体系的确定有参考价值。     

工学结合新导向下高职英语课程改革研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》是高职英语课程改革与建设的指导性文件，根据意见要求，针对高职英语教学中出现的各种问题，本文提出要进一步加强高职英语课程内涵建设和改革，转变课程开发、建设理念；根据不同专业的特点和需要对英语课进行整合；并通过搭建技能平台，创设一种尽可能与工作实境接近的教学环境，使高职《实用英语》课程真正成为以能力为目标、以学生为主体、以项目为载体的课程，构建融“教、学、做”为一体，理论与实践相结合的高职实用英语课程体系。     

浅谈基于工作过程的“电气图纸的识读与绘制”课程改革

基于工作过程的电气图纸的识读与绘制课程教学改革,根据职业岗位工作内容和工作过程,以项目为载体、以任务驱动,教学目标能力化,教学内容情境化,教学方法多样化,考核方式立体化,学生在老师指导下自主训练和提高职业能力,工学结合,取得了较好的成效,指出了高职课程教学的新思路。     

浅谈高职心理健康教育课程教材功效的发挥

高职心理健康教育课程是高技能人才培养课程体系中不可或缺的有机“分子”，在教学实施过程中对其教材的使用情况，直接关系着心理健康教育课程目标的达成度，关系着学生能否成为心理健康全面发展的高技能型人才。本文以高职心理健康教育课程教学为背景，就如何充分发挥课程教材功效，提出了应切实把握好的四个环节。     

基于工作过程的“电工技能与实训”一体化课程设计

为贯彻“以就业为导向,以能力为本位”的职教思想,职业学校的教育应紧密联系企业的实际生产过程,发展学生的综合职业能力。以“电工技能与实训”课程为例,设计了基于工作过程的一体化课程教学模式。首先通过企业调研确定课程内容,然后分析了任务驱动法在教学过程中的应用,最后指出课程实施所需的教学保障。教学实践表明,基于工作过程的一体化教学模式可有效地提高教学效果,拉近课堂与实际生产的距离,有利于学生的就业和综合职业能力的提高。     

高职院校“系统式”课程考试模式

高等职业教育的发展已经进入由规模扩张转为内涵建设的阶段,而课程考核是检验工学结合人才培养模式改革效果的重要手段。在高职院校里,课程考试是对学生所学的理论知识与掌握的专业技能进行测验,它有评定、检测、诊断、反馈和激励等的功能,是其它的教学环节所不能替代的,但目前高职的职业课程考试模式仍不能综合考核学生的综合水平和评价教学效果。本文通过分析现在考试模式的弊端,提出了高职职业的课程考试应该实施“系统式”的考试模式。“系统式”的考试模式,是对教学的全过程的测评和课程的学习的指导性考核,由过程性的考核和综合性的考核组成。突出学生的实践能力与创新精神的培养,重点是检验学生获取知识、应用知识和处理信息的能力。     

“课堂革命”视角下《GIS带电检测分析》典型案例设计与实践

<正>本文通过对高职学生学情进行分析调研，发现课程教学中存在的主要问题，并从问题解决思路、实施过程、实施效果评估、反思与改进等方面进行了分析和总结，为高职院校“课堂革命”提供借鉴。     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.