“锻造工艺及模具设计”课程的教学改革探索

针对"锻造工艺及模具设计"课程的教学现状,改革了课程的教学方法和考核方式。提出了以任务驱动式教学法为主、以多媒体教学为辅的教学思路,使理论和实践有机地结合在一起,提高了学生的学习兴趣,增强了实践能力的培养。建立了多种形式的考核方式并贯穿整个教学过程,促进了学生主动学习的热情。     

学导式教学方法在"微电子学导论"中的实践与探索

学导式教学法是20世纪80年代我国教学改革中出现的一种教学方法.它改变了长期以来高等教育中以讲授为主的教学方法,将教学的重心由"教"转到"学"上来,充分肯定了学生的主体地位,激发了学生学习的兴趣.在中国计量学院重点建设课程"微电子学导论"的教学实践中引入和实施了学导式教学法,论述了引入学导式教学法的必要性,给出了实施学导式教学法过程中的一些探索.     

问题式教学法在"桥梁工程"教学中的应用研究

桥梁工程课程兼具理论性和实践性,传统教学往往重视知识传授而忽略能力发展.通过将问题式教学法引入到桥梁工程课程教学中,可以培养学生解决实际问题的能力,教会学生如何学习.实践表明,在桥梁工程教学中采用问题式教学方法可以提高学生的动手能力、主动学习能力和协调合作能力.     

浅谈形象化教学在“光学”课程中的应用

在"光学"课程教学过程中采用形象化教学法,可有效地实现抽象问题形象化,有利于提高学生对光学的学习兴趣,并增强学生对理论知识的理解。文章结合教学实践,对"光学"课程的形象化教学方法进行了讨论。     

项目驱动式的"软件工程"教学模式研究与实践

本文根据项目驱动教学法的原理对软件工程课程的教学方法进行改革实践,建立了符合该课程特点的项目驱动式教学过程和活动案例,指出进行项目驱动式教学法应该注意的问题,经实践表明采用项目驱动教学法可以提高学生的学习兴趣、自学能力和教学效果.     

机电传动控制课程抛锚式教学探析

机电传动控制是一门理论性较强,综合能力要求较高的一门课程,是学生学习和掌握机械设备、电气传动与控制知识的主要课程。传统的教学方法偏重于理论教学,实践环节偏少,教学效果不尽人意。阐述了抛锚式教学模式,对教学中存在的问题进行探讨,并将抛锚式教学方法应用于机电传动控制课程教学中,提高课程教学质量和学生的积极主动性,提升学生的实践和创新能力。     

多种教学方法在独立学院“EDA技术”课程中的应用

"EDA技术"是普通高校电子信息类专业的一门重要专业课。结合课程的特点和独立学院学生的实际,阐述了多种教学方法在课程中的综合应用策略:理论讲授时采用案例式教学、实践环节采用项目式教学和案例式教学与项目式教学过程中嵌入启发式教学。通过近几年的实践表明,多种教学方法在课程教学中的合理应用,提高了教学效果,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的"EDA技术"课程的教学。     

项目驱动法在专业基础课教学中的应用

项目驱动法是一种典型的以学生为中心的教学方法。以高校多数专业普遍开设的"大学计算机基础"课程为例,在阐述课程教学现状和存在的主要问题的基础上,分析了项目式教学法的优缺点,探讨了项目式教学法在专业基础课程教学中的应用,旨在通过新的教学方法进一步提高专业基础课教学质量和水平。     

基于项目驱动式的"信息系统工程"教学研究

"信息系统工程"是一门综合实践性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中掌握企业信息系统开发与设计的工作过程,是教学的难点.文章以信息系统工程为载体,就项目驱动式教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的阐述与分析,并认为在"信息系统工程"教学中采用项目驱动式教学法有利于激发学生的学习兴趣和自学能力,从而提高教学效果.     

综合式案例教学法在战略管理本科教学中的问题探析

战略管理课程具有高度综合性和实践性的特点,在战略管理的本科教学中运用综合式案例教学法,可以取目前常见的案例教学方法之长补其之短,让学生更好地将理论运用于实践中去,充分激发学生的学习兴趣及主动性,高度培养学生综合能力。对此种教学法在战略管理本科课程教学中的特点、问题一一探析,对战略管理课程教学提出指导性建议。     

“机电传动控制”课程教学改革与实践

"机电传动控制"是理论与实践应用紧密结合课程。针对机电传动课程教学内容繁多、教学形式单一的问题,采取综合改革措施,从教学内容的调整与优化、采用问题式教学方法、实验项目创新设计、考核方式等方面进行改革,培养学生的理论学习及知识综合应用的能力。教学实践证明,该改革方案激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

“数据结构”网络教学方法的探讨

"数据结构"是计算机专业的重要专业基础课程,该课程具有一定的难度和抽象性,在网络教育模式下的教学方法是一个值得探讨的问题。分析了数据结构网络教学方法,阐明互动式网络教学和网络课件开发的关系,提出遵循以教师为主导、学生为主体的教学模式,同时重视教学实践环节和质量评估,以提高数据结构的教学效果,促进学生分析问题、解决问题能力。     

"电子技术"课程教学中"任务驱动"教学模式的构建

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学.本文以"电子技术"课程的理论教学为主要研究内容,提出了实践教学驱动理论教学的任务驱动教学模式,探讨了任务驱动教学方法在"电子技术"课程教学实践中的应用.实践证明任务驱动教学方法在改进教学质量、提高学生学习电子技术课程的兴趣、培养学生创新能力等方面具有良好的效果.     

对机电专业电机学课程的教学方法探讨

电机学课程具有概念多、理论性强等特点，历来是学员学习的难点。本文结合自己的教学实践，对电机学课程教学方法（兴趣激励法、对比教学法、形象教学法、例举教学法、换位教学法）及其效果进行了探索，以提高学员的分析和解决问题的能力。     

MATLAB课程的教学改革思考

对MATLAB课程教学改革做了一些有益探索,基于"以人为本"的教育理念,给出"实例式学习、对象式培养、互动式教学、实践式训练、深入式学习"相结合的教学模式,淡化教学形式,注重实际能力的培养,让学生作为主体参与教学,激发学生的学习兴趣,对学生进行深入地学习具有一定的教育指导意义。     

案例教学法在"环境工程学"教学中的应用研究

案例教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.针对目前"环境工程学"教学问题,将案例教学法引入到教学中,可以大大提高学生的学习积极性,培养学生理论联系实践的能力.文章分析了在"环境工程学"教学中案例选编和实施过程中的注意事项,以提高环境类课程案例教学的教学效果.     

项目导向教学法在管理类课程中的应用

结合多年在管理领域的科研和教学经验,在课堂教学中引入项目导向教学法,取得了较好的教学效果。实践表明,在管理类课程教学中引入"项目导向型"的教学方法,对激发学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生的创新能力起着非常重要的作用。     

“计算机控制系统”课程教学改革的思考与实践

"计算机控制系统"是自动化类专业一门重要的专业基础课程。针对该课程与相关课程教学内容重叠及与新理论、新技术相对滞后的问题,探讨了该课程教学内容体系的重构;针对学生被动学习及轻视实践能力训练的问题,给出了设计型、研讨型教学方法。教学实践结果表明,通过教学内容、教学方法和手段的改革,提高了学生的学习兴趣和主动性,教学效果良好。     

"数据结构"课程教学方法改革的探索

"数据结构"是计算机学科最重要的学科基础课程之一,在教学实践活动的基础上,讨论当前"数据结构"课程教学中存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手,提出提高"数据结构"课程教学质量的若干建议.     

项目式教学法在"水泵及水泵站"课程教学中的应用

项目教学法作为研究性学习中一种重要的教学方法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.采取项目式教学法对"水泵及水泵站"课程进行改革,教学围绕多种类型泵站的水泵选型和泵房设计,将知识点分解讲授,最后又合成需要实现的项目.采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,能有效提高学生独立思考问题的能力,增强了学生的团队协作精神.