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知识建构(Knowledge Building)作为一种教育方法,其重要的优点是强调当前应该重视知识创造和革新,而这被大多数建构主义所忽视。知识建构隐含了以下六个方面的转变:第一,知识进步作为共同体而不是个人的成果;第二,知识进步是观点改进而不是通向正确答案的过程;第三,围绕问题获得的知识比围绕主题获得的知识更重要;第四,合作解决问题的方式是开展致力于取得知 相似文献
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第一次活动唤醒你的耳朵声音看不见,摸不着,但是它却使我们的生活丰富多彩。声音是奇妙的,它可以引发我们无数的联想……燕子的呢喃、蟋蟀的吟唱、秋虫的鸣 相似文献
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随着全球电子、数字学习领域的迅速发展,近年来国内各级教育机关、教育机构,甚至企业,纷纷引入相关设备及技术,大力推动数字学习。而从十年前就一直存在的电子书包,自2011年又再度兴起并受到广泛关注。除了传统"家校通"包含的家校沟通功能,电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能、数字化教育资源和学生成长史等,让其真正成为学生学习和生活的助手,一个真正的"数字化书包"。 相似文献
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本文以活动理论、知识建构理论和实践共同体理论为基础提出了基于认知临场的知识建构型网络活动设计模型,并以靠谱COP教师在线实践社区中BJFS项目10所学校150名教师为例,利用COI模型中的认知临场感帮助助学者来设计和改进网络研修活动,以期能让研修教师更好地进行网络研修,达到个人或集体知识建构的目的,并最终促进教师的专业... 相似文献
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为了提高和拓展学生的自修能力、创作水平和审美意识,通过分析信息工程系计算机专业的学生在学习《网页三剑客》时遇到的困难和问题,结合《网页三剑客》课程自身的特点,构建了一个在线学习论坛作为交流场所,辅助学生学习和自身的提高。文章详细介绍了《网页三剑客》在线学习论坛的系统结构、功能和数据库表的结构。该学习论坛的应用较好地弥补了课堂教学的不足。 相似文献
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合作学习(cooperative learning)最初兴起于20世纪70年代的美国,80年代末引入中国。它是实施创新教育的教学模式之一,它以人本主义和建构主义心理学为基础,涵盖社会互动和群体动力学理论,体现"以学生为中心"的理念和"自主、合作、创新"的思想。目前,合作学习活动主要分为四种:师生、师师、生 相似文献
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基于问题的学习(Problem-based Learning)模式是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,它是以问题为学习的起点,学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的。它将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通 相似文献
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《动态网页设计》是广东省中等职业技术学校计算机网络专业教学指导方案中规定的核心专业课程之一，笔者在职业学校中担任本门课程的教学工作，针对该课程的教学目标、课程特点和学生特点等具体情况，就如何运用合作学习有效地开展课堂教学活动，本文给出了具体的实例并提出自己的建议。 相似文献
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信息技术新课程标准确定了四个核心素养,其中之一为数字化学习与创新,同时倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中.如何将这些新的要求落实到教学之中,是广大一线信息技术教师关注的重点. 相似文献
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《动态网页设计》是广东省中等职业技术学校计算机网络专业教学指导方案中规定的核心专业课程之一,笔者在职业学校中担任本门课程的教学工作,针对该课程的教学目标、课程特点和学生特点等具体情况,就如何运用合作学习有效地开展课堂教学活动,本文给出了具体的实例并提出自己的建议。 相似文献
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教学平台是在已有教务管理系统基础上直接构建"一体化数字化教学支撑环境",能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的学习活动。本文结合教学平台的教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论指导下,探讨了基于教学平台的学习活动设计的模式与流程。 相似文献
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卫才友 《中国信息技术教育》2012,(2):47
这两个教学设计,力求突破传统的教学模式,充分体现以学生发展为主的理念,在获取知识的过程中,大胆放手,让学生动手、动口、动脑,主动获取知识,培养学生的探索精神和科学态度。主要有如下三大特点。●注重实践操作,培养学生获取知识的能力一节好课,既要看是否有灵魂,还 相似文献
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一、设计理念 纸是学生日常生活中接触最多的物品之一，通过探究纸的历史、制造、使用等，可使学生感到身边就有科学，科学研究并不神秘。 相似文献
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裴雯雯 《数字社区&智能家居》2010,6(22):6357-6359
随着信息技术的发展,基于网络的校际协作学习逐步显示出其价值和发展前景。但是,在此种学习方式中,如何对错综纷繁的知识进行管理成为该种教学模式的一大难题。该文基于《学习科学与技术》课程实践,结合美国生产力和质量中心提出的知识管理阶段理论,对校际协作联盟如何采集与加工、存储与积累、传播与共享、应用与创新知识,提出了系统的设计策略。 相似文献
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课程教学设计是教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性纲领,是完成课程教学目标的基本保证,对于保证课程教学质量具有重要意义。本文探讨在网络学习环境下,教师进行课程教学设计应遵循的基本原则,并以广播电视大学多媒体技术基础及应用课程为案例,剖析了教学媒体的选择和配合、资源制作、网上学习环境等方面的应用,提出了一种面向学生自主学习和评测的网上资源设计方法——溯源法,在保证广播电视大学系统的课程整体教学质量方面进行了有益的教学实践。 相似文献
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综合运用情境创设法和实践操作法。充分利用学生的生活经验，为学生提供探究学习的空间与环境，使学生能够协同配合多种感官进行操作与探究，这样，更有利于学生对知识的深刻体验和准确把握。 相似文献
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徐燕 《中国信息技术教育》2010,(3):15-18
利用电子白板技术,课前预设真实的生活情境,课中处理好生成和预设的有效融合,充分调动学生参与学习、参与活动的积极性,较好地促进学生对新知识的理解与应用,从而建构他们的知识系统。 相似文献