淮安外语导游人才需求分析与培养路径选择

外语导游与入境旅游经济紧密相连,其人才能否满足入境旅游经济发展的需要及如何培养淮安外语导游人才,是淮安入境旅游经济发展过程中需要考虑的问题。通过对淮安的国际旅行社、旅游景点、境外游客调查及近年入境游相关数据的分析可以看出,外语导游人才的数量和质量均不能满足淮安旅游市场发展的需求。为此,要结合市场需求,以高校为依托,制定合理的导游人才培养目标及方案,培养出符合淮安入境游要求的外语导游人才。     

云南高职教育培养东南亚语种导游问题探讨

云南建设“中国面向西南开放桥头堡”政策的实施为云南省旅游产业带来了新的发展机遇和挑战,也对云南省高职教育开展东南亚语种导游提出新的目标和要求。在分析云南省旅游产业及导游市场现状的基础上,就云南高职教育结合随云南省旅游业标准化、集团化发展的趋势和契机,讨论了云南省高职教育开展东南亚语种导游人才培养的机遇与挑战,并就如何发挥高职教育在东南亚语种导游培养方面的优势和特色,如何组织开展相应高职教育,高职东南亚语种导游人才培养模式等问题进行了探讨。     

应用型高校旅游管理专业课程教学改革探析——以“旅游政策法规”课程为例

导游自由执业的施行不仅对导游从业人员的职业规范和道德标准提出更高的要求,而且导游与旅行社、导游与游客、导游与监管部门等之间关系也随之变化。作为导游人员以及旅游从业储备人才培养的旅游管理专业应用型高校,在其人才的培养方式、课程教学等方面将面临新的诸多挑战。"旅游政策法规"是应用型高校旅游管理专业的一门专业基础课程,在分析本课程教学存在的问题基础上,结合导游自由执业背景下新形势、新问题,从课程目标建设、课时安排、课时内容选择、教学方式等方面提出教学改革策略。     

基于“产学研用”一体化教学的高职导游专业人才培养途径研究

随着旅游业的蓬勃发展,对导游人员的综合素质要求越来越高。在分析高职导游专业教育现状问题的基础上提出高职院校应深化教育体制改革,遵循“产学研用”一体化的教学理念,走出一条以“产”为方向,“学”为基础,“研”为纽带,“用”为目的的办学道路,并对高职导游专业人才培养途径进行深入探讨,最终培养出优秀的导游人才。     

高职《中国旅游地理》课程项目化设计与实践

根据旅游企业对导游、旅游管理专业学生的需求确定了高职中国旅游地理课程的项目化设计思路;通过四个不断提升的教学项目的训练,使学生能识别我国主要的旅游资源,能对旅游资源进行调查、分析与评价,能根据游客要求设计旅游线路,导游讲解词具有科学性、文化性和专业性;学生毕业后能胜任景区讲解员、导游、旅行社计调等工作。     

浅谈高职导游人才培养

以成都职业技术学院旅游学院为例,就导游人才的培养提出课程设置合理化、教学模式多样化和人才培养立体化的思路。     

浅谈高职导游人才培养

以成都职业技术学院旅游学院为例,就导游人才的培养提出课程设置合理化、教学模式多样化和人才培养立体化的思路。     

高职导游专业“实践周”教学模式的探索与实践——以义乌工商职业技术学院为例

为加强实践教学,义乌工商职业技术学院在每学期都安排一到两周时间的"纯实践"教学活动,这就是所谓的"实践周"培养模式。每到"实践周",除了校内模拟训练与旅游节庆活动外,学院组织导游专业学生前往省内外一些知名旅游景点进行实地教学,还将学生安排到旅行社进行实战锻炼,为现代旅游行业培养高素质技能型导游人才架起了一座从课堂教学到导游实践工作的桥梁。     

体育旅游专业导游技能培养探讨

本文采用访谈和文献资料研究法,通过对体育旅游导游的管理与从业人员以及在校学生进行调查,认为根据体育旅游导游工作特点,体育旅游导游应具备运动技能、智力技能、操作技能等三项基本技能,而对学生导游技能的培养也应围绕这三项技能展开,并在此基础上提出了相应的培养措施以及课程改革方案。     

体验式教学在高职旅游课堂应用实践探索——以“导游服务技能”课程为例

以Kolb提出的体验式教学理论为基础,结合高职旅游专业"导游服务技能"课程的体验式教学案例,从学习团队、学习环境、考评方法和教师素质四个方面对高职旅游课堂体验式教学模式进行了设计。     

高职旅游人才培养现状分析与策略探讨

旅游业发展前景广阔,但当前旅游人才培养与市场需求错位,高职教育必须为旅游发展培养出高素质的人才。旅游教育工作者应对旅游人才培养中存在的问题进行深入分析,提出人才培养的思路与对策。     

基于协同理论的高职旅游人才培养机制研究

高职旅游人才的培养是一个开放复杂的大系统。政府、学校和企业作为其中最为重要的三个子系统,在人才培养过程中的地位和作用虽然各不相同,但都不可或缺。运用协同理论的观点,在高职旅游人才的培养过程中,加强地方政府、学校和企业的沟通与协调,构建政校企协同育人机制,有助于整合地方教育资源,形成教育合力,实现育人效果的最大化。     

任务型教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

高职旅游英语从培养高级应用型人才出发,旨在培养学生使用英语进行交际的能力.口语学习是旅游英语学习最重要,也是最困难的一个环节.本文结合任务型教学法的理论,分析了高职旅游英语口语教学的要求和现状,探索任务型教学法在口语教学中的实施并进行了总结.     

对我国导游人员资格考试面试教材（口试）编写之思考

导游人员代表我国旅游行业的窗口形象，其素质的高低直接影响国家旅游服务水平，作为导游人员入口关的导游人员资格考试是选拔优秀导游人才的重要途径，好的导游考试教材是把好入口关的关健。本文将就我国导游人员资格考试面试教材当中存在的问题进行分析思考，提出此类教材的编写思路。     

高职旅游管理专业课程设计探讨——以职业岗位能力分析为基础

高职旅游管理专业课程设置关系到能否培养出旅游行业高等技能应用型人才。试图以市场需求为导向,以就业为标准的思路来探讨高职旅游管理专业课程体系的开发与设置。     

《旅游导游学》课程理论与实践环节的优化研究

《旅游导游学》是高等院校旅游管理专业的一门职业性、实践性很强的专业课。传统的以教师为中心的教学无法适应旅游导游学课程的教学。本文在分析当前《旅游导游学》课程教学中存在问题的基础上,提出了《旅游导游学》课程理论教学与实践教学的整体优化方案,以期对我国目前旅游管理专业教学提供参考。     

高职导游专业课程设置实证研究——以丽江师范高等专科学校旅经系导游专业为例

以学生、旅游专业教师和旅游用人单位三个群体为调查对象,对导游专业课程设置进行实证研究,指出该专业课程主要存在科目多,实用性不强,学时多,负担重,重理论轻实践等问题。针对这些问题,提出应整合课程体系、精简课程、减少理论学时,加大实训教学环节,以达到高职导游专业的培养目标。     

论导游人员营销意识的培养

在市场经济环境下,具有营销意识的导游能够更好地满足游客需求,从而实现游客、导游、旅游企业、政府的多赢。围绕这一观点,论述培养导游人员营销意识的重要性和具体办法。     

从现场导游考试看旅游管理专业学生人文素质的培养

提高现场导游能力的关键之一是注重导游人文素质的培养。文章从旅游管理专业学生参加现场导游考试存在的问题及导游职业与人文素质的关系提出了相应的教学改革设想,以达到更为理想的教学效果。     

中职导游专业实习存在的问题及对策——以大连市为例

专业实习是中职学校人才培养的重要组成部分,是培养学生专业实践能力和创新能力的重要环节,也是培养学生职业素养和就业竞争力的重要途径。大连市中职导游专业实习的发展相对滞后,已经影响到导游人才的培养质量。我们应充分的了解大连市中职导游专业实习的现状,发现专业实习中存在的问题,最终找出相应的,行之有效的对策。