计算机辅助数学教学之我见

计算机辅助教学（Computer—Assisted Instruction，简称CAI）是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及，CAI已成为当前课堂教学的热点，在高中数学课堂中也得到广泛的运用。下面就笔者的实际教学中的点滴粗浅看法做一简要阐述，以便共同推进计算机辅助教学。     

职业教育中数学教学观念的转变问题

长期以来,职业教育的数学教学工作中,无论是教学素材的编制,还是教学计划的具体落实,以及教学过程的控制和训练学生数学技能的手段,无一摆脱普教数学教育的模式,且保留着应试教育的种种习惯。从职业教育的培养目标来看,数学教育无疑没能充分发挥其应有的角色作用,使其自身的学科建设少了一些该有的特色。这些问题的解决,首先要靠广大职教数学教师和研究人员,从转变数学教育观念入手,做一些还其本来面目的工作与探讨,以求职教数学教育更好地完成社会变化和人的发展对其的基本要求,求得职教数学教育系统的完备与发展。面对职教数学教学的现实不是要不要改革和更新观念的问题了,而是如何改革和转变观念的问题,本文在学习和分析国内外数学教学改革的几种思潮之后,提出以下几方面职教数学改革的方向性问题,以表达对职教数学教学改革的所思所想。     

新课程教育理念呼唤数学课堂教学模式的变革

把握新课程的理念与教学方式,建构符合素质教育要求的课堂教学新策略,激发学生积极参与教学过程的积极性和主动性,不断提高驾驭课堂教学处理突发事件和问题的能力,提倡数学教学多元化,实施数学教学评价改革。     

新课程改革下如何搞好高中体育教学

在我国应试教育的影响下,高中体育教学中往往被忽视。我们在高中体育教学上无论是科研上还是教学方法上,都处于不理想的状态,无法满足社会发展的需要。本文首先分析了高中体育数学中存在的问题,在此基础上,提出了相应的对策。     

初中数学讲评课有效教学探究

数学讲评课由于其学科特点,兼有复习、诊断、评价、拓展功能,初中数学由于学生的年龄特征,这种功能更加突出。教师通过精心设计组织,创设师生之间、生生之间主动交流的平台,展示知识归纳整合过程、思维发生发展过程、变式拓展过程,从而使讲评课实现高效。     

五年一贯制高职数学教学之我见

我院从2001年开始招收五年一贯制高职专业学生。如何让数学在专业教学中发挥好它的基础作用，是教改的一项重要内容。经过几年的实践，笔者认为应从以下几个方面做起：     

关于新课标下初中数学探究性教学方法研究

新课程标准的实施再次吹响了教学改革的号角,课堂教学模式的革命已悄然展开。数学知识很抽象,理解起来很困难,学生在学习时也觉得枯燥无味,这是很多学生成绩得不到提高的原因之一。所以,初中数学教学课堂应创设一种符合学生认知规律、轻松和谐的学习氛围,应该鼓励学生自主探究和合作交流,并不断的自我反思,最终掌握所学的知识。本文就新课标下初中数学教学中的几点尝试做以探讨。     

浅谈新课程理念下高中数学教学改革

数学是研究空间形式和数量关系的科学。高中数学难度大、抽象性强、运算量大。课堂是教学的主阵地,上课又是实现教师的教和学生的学的主要途径。新课程改革对教师的"教"和学生的"学"的方式提出了全新要求:要求教师关注学生的学习过程和情感体验,要求充分发挥学生的主体地位和主观能动性。本文就新课程理念下高中数学教学改革的建议进行探讨。     

新课程理念下的信息技术课堂教学

新课程理念的核心就是以学生发展为本,就是要适应时代的需要,培养可持续发展的人才,我们作为当代教师就是要以新课程理念为指导,改善、提高自己的课堂质量,为学生的未来奠定基础,作为一名信息技术教师,我在教学设计、学生参与、教学形式、教学内容等四个方面做了如下思考与总结。     

新课标下的高中数学教学过程

数学教学过程是一种特殊的认识过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可以这样表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一     

对新课改下数学教学的一些思索

在新课程理念下,教学过程是一种沟通、理解和创新的过程,面对飞速发展的信息社会,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想"。随着新课程在实践中的不断深化,教师的观念不断更新,课程实施者的创造性工作多了,课堂教学变得更加精彩。     

浅谈高职高专数学教学与专业知识教学相结合

当前,高职高专数学教学着重于数学知识的系统性,对于数学知识在专业中的应用没有得到充分的重视和体现。教师如果能在教学中很好地将高职高专数学教学与专业知识教学相结合,既可以提高高职高专数学教学质量,增强学生学习的兴趣,又能为学生学习专业知识打下坚实的基础。     

略论新课改下如何提高数学课堂教学效率

中学生学好数学的关键是如何激发学生学习这门课程的兴趣,对此一要提前准备;二要优化教学过程,培养学生的兴趣;三要运用恰当的方法,使学生易于吸收;四要增加教学机智,提高思维品质。     

浅析高校数学教学中的计算机辅助教学

对高校数学的计算机辅助教学(CA1)情况进行了分析,指出CAI在数学教学中的优势,对存在的问题和解决的思路进行了论述。     

新课程理念下的中学物理实验教学

物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和分析得来的。实验教学既是物理知识教学的基础也是物理教学中实施素质教育的主要渠道和有效手段。由于长期受应试教育思想的影响,在很大程度上物理实验教学仍处于讲起来重要,教起来次要,考起来不要的状态,实验教学因长期未受到应有的重视而成为教学中的薄弱环节。采取以讲代做的     

新课程理念下的备课观

备课是教师完成教学任务应具备的的一项基本功,是教师实施新课程理念的主要手段。要完成教学任务,保证教学质量,发挥课堂时间的效益,就要上好课。上好课的前提和关键是备好课,备课的质量高     

浅谈新课标下物理教学中的德育渗透

在新课标的物理教学中更好的渗透德育教育,一要全面体现教师在教学中的人格魅力;二要充分利用教材挖掘德育素材;三要搞好教学过程中的德育渗透;四要发挥教材中辅助材料的德育功能;五要开展多种形式的物理活动进行德育教育等。同时一定要注意它的策略性,充分体现渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性,真正做到德育与智育的有机融合。     

探究传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较

当今社会,对于下一代的有效培养是实现时代发展、社会前进的重要前提,我国是发展中的大国,学生群体的健康发展对整个国家的繁荣起到重要的作用。由于长期受应试教育的束缚,学校普遍更重视学业的情况,忽视了身体素质的塑造,造成年轻一辈身体素质较弱的现象。针对此种状况,本文将以传统体育教学的特点和新课标的体育塑造为切入点,对传统中学体育教学与新课标下的中学体育教学进行比较,希望以此来推进新课标体育教学的改革。     

新课标下的高中思想政治课教学

中学思想政治课是培养学生良好的思想品德的主要途径,是形成正确的人生观、价值观的主要渠道。新课程标准特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,适应了社会发展和学生成长的需要,加强了思想品德教育的针对性、实效性、主动性。这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此,我们必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,让学生真正成为学习的主体。