基于项目开发的“PLC综合设计”课程教学探索

"PLC综合设计"课程为船舶电子电气工程专业本科生的综合性实践课程。为了适应新时期对工程人才的实际需求,采取基于项目开发的教学探索。实践证明,这种方法可以有效提高学生的实践能力、创新能力和综合素质,有助于提高学生的学习兴趣和对专业知识的巩固与拓展,提高学生团结协作精神,还有助于教师提升专业素质和科研能力。     

“男装项目设计开发”课程的改革与实践

"男装项目设计开发"是一门综合性实践课程,它强调知识、能力、素质之间的相互转化,突出艺工结合的专业特点,开设这门课程的目的是促进学生设计、工程技术等综合实践能力的提高。通过优化教学内容、实施多样化的教学方法以及改革考核评价体系,对"男装项目设计开发"课的教学进行有益的探索与实践。     

基于蓝墨云班课的混合式教学设计与实施 ——以"App设计与开发"课程为例

混合式教学已经成为在线教育的重要发展趋势,基于蓝墨云班课在线教学平台,以"App设计与开发"课程为例,从混合式教学设计整体思路、课程内容体系设计、教学过程设计和学习评价等几个方面对混合式教学设计与实施作了具体的探讨,希望为混合式教学的发展提供有价值的参考.     

项目驱动法在网络广告设计教学中的应用

《网络广告设计》是一门实践性很强的课。从教学实践的角度对网络广告设计教学课程中运用"项目驱动"教学法引导学生自主学习进行了阐述。课程教学中贯穿任务驱动教学法,能够引导学生自主学习,对于学生掌握开拓设计思路、软件的应用方法具有良好的效果,能够满足学校教育和职业需求的双方面需要。     

高职《经济学基础》课程的项目教学应用

经济学基础是高职经济管理专业的一门专业基础课程,是培养经济管理专业学生职业素养的一门必修课程。但由于这门课程自身的特点,使得这门课程在教学实践中出现了"教师难教、学生懒学"的现象,课程教学目标难以真正实现。为了改变这一现象,在教学中尝试着应用了当前流行的项目教学,发现教学效果得到了较好的改善。     

Aut0CAD课程项目式教学设计

对高职院校机械类专业Auto CAD课程进行了项目式教学设计,采用课堂教学和课后自主学习双线教学模式,时课程的教学目标、教学内容、考核方案、整体导入、授课单元设计等进行了介绍和讲解.     

高职院校《网页设计与制作》课程教学中项目教学法的应用研究

《网页设计与制作》是一门实践性较强的课程,而项目教学法由于具有适用于理论知识的应用,侧重于学生实践能力的培养,便于学生实际问题的解决等特点,正好迎合了《网页设计与制作》课程教学需要,文章结合实际工作经验总结了高职院校《网页设计与制作》课程教学中项目教学法应用的相关技巧和方法。     

“项目驱动教学法”在《软件工程》课程教学模式改革应用研究

《软件工程》课程是高等学校中计算机及相关专业中一门非常重要课程,既具有理论性,也具有较强的实操性。本文分析目前《软件工程》课程的特点,提出当前课程教学过程中存在的一些问题;提出采用"项目驱动教学法"法结合《软件工程》课程的内容,让学生积极主动地学习和使用所学方法解决实际项目问题;设计基于"项目驱动教学法"的《软件工程》教学案例。通过教学实践,本文提出的方法不仅可以很大幅度提升教学效果,让学生对课程充满期望,还能通过项目的开发,提高学生的团队协作能力。     

AutoCAD课程项目式教学设计

对高职院校机械类专业AutoCAD课程进行了项目式教学设计,采用课堂教学和课后自主学习双线教学模式,对课程的教学目标、教学内容、考核方案、整体导入、授课单元设计等进行了介绍和讲解。     

“纤维化学与面料分析”课程改革实践与管理

阐述"纤维化学与面料分析"课程改革方案的设计理念、思路、目标定位以及项目任务方案制订的依据等,对课程项目化教学的组织实施、管理评价、保障措施等提出建设性意见。     

项目教学法在《汽车空调》课程中的应用

通过探讨《汽车空调》课程教学项目的设计理念、教学方案、教学实施等,提出了项目教学法新的思路和观点,即项目教学要围绕学校办学思路、结合专业发展前景,紧扣课程培养目标,关注国家职业资格标准,重视品德培养,提高学生综合职业能力,推行综合评价方法,并同步进行教学单元设计。     

基于项目教学视角的高职体育教学内容探析

改革开发以来,我国高职院校经过无数次的改革和发展阶段,取得的巨大成绩令世人瞩目。高职体育教学是体育教学的最后一个阶段,它根据学生专业的需求和未来职场的发展需要,加强对职业所需的体育教学的内容和理论实践的探索。高职体育教学属于职业教育和高等教育双重结合体"工作过程,以工作任务驱动"的项目课程理论已成为我国高等职业教育课程改革的基本建设理念。构建有针对性的体育教学内容,强调体育教学内容的职业性、合理性、终身性。     

通识教育课程《书籍设计艺术》的教学模式改革

针对大学通识教育课程的特点,以《书籍设计艺术》为例,提出项目教学法、互动教学法、实践教学法等行之有效的教学模式,以此来推动通识教育课程的教学改革,改善通识教育课程的教学效果。     

引领式网络课程有效教学探究

现代教育技术在数字化校园环境下带给教学的重要变化就是多样化的网络课程的大量应用,这也成为高校教育教学改革的热点。网络课程在有效改善目前所面临的教学任务量大、课时短、理论课多、实训少等现状的同时,如何最大限度地接近课堂教学效果,使学生真正进入学习过程,得到教师更多的指导,成为网络课程研发的关键问题。以"网络多媒体课件设计与开发"网络课程为研究对象,通过分析学生对现有网络课程的使用情况,有针对性地建构引领式网络课程模式,并提出引领式网络课程设计与开发策略,进一步探讨引领式教学理念在网络课程设计开发中的有效应用。     

基于项目课程的服饰图案教学研究

本文从服饰图案项目课程教学出发,总结了服饰图案课程教学的三个职业核心能力——形、色、意既造型、色彩、设计意图.强调在教学过程中:服饰图案基础造型教学要立足于传统手绘,以电脑手段为辅佐,工艺技术来跟进;服饰图案色彩教学要掌握色彩规律,服从服装设计整体,活用流行色彩;服饰图案设计教学要了解消费诉求、明确设计意图、实现设计价值.     

以数控铣削实训教学为例的项目教学实施探讨

基于工作工程的项目教学能较好地培养学生职业能力和职业素养,本文以零件数控铣削加工课程的型腔加工知识点为例进行基于项目教学的教学设计和教学实施探讨。     

室内陈设设计课程教学实践探究

通过丰富室内陈设设计专业核心课程的教学内涵,创新室内陈设设计课程的综合要素和实践要素,为专业人才培养质量的提高形成有效支撑。可以运用项目单设计法确定课程的教学方案,实现项目教学设计的一体化以及学生设计思维的优化。达到教学方案的设计可以整合多元学科,学生经过教学实践后能够较好的掌握教学内容,培养了学生良好的原创与实践的综合能力。因此,室内陈设设计课程应该结合课堂教学、实习实训以及原创思维能力培养等元素,实现学生良好的学习动机与兴趣培养,并进而实现良好的教学效果。     

本科鞋类设计(艺术类)实践教学模式——以温州大学鞋靴设计专业为例

从我国鞋类专业实践教学入手,通过剖析工科鞋类专业和艺术鞋类专业实践教学的不同,结合温州大学鞋靴设计专业实际办学历程,对艺术类鞋类设计专业实践教学模式进行了系统探究.实践并形成了利用地方产业优势的"三步"实践教学体系,引进吸收国外先进教学模式而开发了鞋类综合实训课程,以及在实践中形成了培养学生创新设计能力的辅助实践教学平台.     

项目教学在女装设计课程中的应用探索

女装设计课程是服装设计专业一门必修设计课程,由设计基础开始,接触到服装的局部设计、功能分类设计。从而进一步探讨人体形体语言,专业设计语言和艺术审美语言。通过该课程的教学,使学生能够掌握女装设计的基本理论、基本专业知识和基本专业技能,进入专业状态,能用较为专业的眼光来审视女装设计,并能够掌握女装设计方法。项目教学是以真实环境中典型的职业工作任务为出发点,按照工作过程的逻辑关系建构课程内容。通过对女装设计课程结构分析,给出使用项目教学方法的具体实施方案。     

基于校内基建项目构建实践教学平台的研究——以广东轻工职业技术学院《装饰工程预算》课程为例

文章对环艺专业《装饰工程预算》课程实践性教学进行探讨,阐述通过校内基建项目构建实践平台,可以有效地解决装饰课程预算课程教学中出现的"学习兴趣不高""识图能力不强"和"实践经验缺乏"的问题。并通过广东轻工职业技术学院环艺设计专业的利用校内基建项目构建实践平台教学模式的运作情况、获得成果及其应注意的事项进行分析,为环艺设计专业装饰工程预算课程的教学提供参考思路。