初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的基础和动力,体育兴趣是学生积极的认识或从事某种体育项目和活动的心理倾向,是学生心理活动的一种表现,它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣。因此,我们认为,初中体育课兴趣的激发就是要在体育教学中,培养、激励和发挥学生的体育兴趣,提高学生参加体育课的积极性。在体育教学中,学生高昂的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,发挥运动成绩,提高课的效率。可见,激发和培养学生的体育兴趣是体育教学中的重要内容。     

高中生体育兴趣的培养

针对现阶段重点高中学生的体育兴趣进行调查研究,并对教学状况提出相应的应变措施,使大部分学生都能乐学、善学,在体育活动中投入热情,轻松愉快地完成教学任务,并在课余能积极地参与体育运动,使学生身心得到锻炼,使体育课成为他们学习的乐园。     

试谈体育教学中的德育渗透

任何学科都具有教育功能,体育学科也不例外。体育课的教学目标是提高学生的身体素质,促进学生的身心全面发展。德才兼备是对人才的基本要求,因此在体育教学中渗透德育必然成为体育课教学的重要内容。这要求体育教师在备课中能深挖教材,精心设计,巧妙安排,创设有效教学情境,使学生积极参与课堂活动,使学生的思想品德得到提高。本文试分析体育教学的特点,探讨在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为体育教学开展德育渗透提供借鉴,最大限度地促进学生健康成长。     

试谈体育教学中的德育渗透

任何学科都具有教育功能,体育学科也不例外。体育课的教学目标是提高学生的身体素质,促进学生的身心全面发展。德才兼备是对人才的基本要求,因此在体育教学中渗透德育必然成为体育课教学的重要内容。这要求体育教师在备课中能深挖教材,精心设计,巧妙安排,创设有效教学情境,使学生积极参与课堂活动,使学生的思想品德得到提高。本文试分析体育教学的特点,探讨在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为体育教学开展德育渗透提供借鉴,最大限度地促进学生健康成长。     

论中小学休闲体育教育开展的研究

中小学体育课对于发展学生基本身体素质、培养体育爱好、促进健康成长有重要的指导意义。然而,无论是在城市还是农村,因教学内容的乏味、教学方法的单一及教学设施的缺乏,中小学体育课的实际意义并没有发挥作用。针对上述问题,将运动方式多样、技术能力要求不高、设施方便、以娱乐为主的休闲体育引入到中小学的课堂中来。结合教学课程,改变中小学教学的现状,使学生积极参加到体育中,促进学生的身心发展。     

浅谈体育游戏在中学体育教学课中的运用

在当今各阶段的体育课程改革大潮中。体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。在以往的体育教学中,由于内容单调乏味。无论是准备活动还是教学内容,都给学生的感觉是老一套。以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争,变得越来越枯燥,像操练和训练.从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。为了扭转这种局面。使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣.使体育课上得更生动活泼、有实效,我除了提高学生对体育课的重要性的认识外,还尝试在教学中加入一些体育游戏,甚至把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成,使学生完全自觉地投入到学习中去,收到了事半功倍的教学效果。     

试析如何在高中体育教学中激发学生兴趣

在高中阶段,很多学校往往忽视了高中体育教学的作用,只是重视高考中的考试科目,例如数理化的教学,但高中体育教学也是学校教育的重要组成部分,因此,高中的体育教学内容要不断的深化与发展,将体育课程的教学与其他的课程相结合起来,促进体育课程的教学效果,高中体育课程要得到提高,就要提高学生的学习兴趣,高中的体育课教学模式需要转变,传统的教学模式课堂氛围不够活跃,教学方式也比较保守,很难吸引学生的学习兴趣,这种僵硬的教学方法使得学生的学习积极性不高,学生无法主动参与到体育课的学习活动中,本文分析了体育兴趣的在体育教学中的作用以及体育教学的现状,针对这些问题提出了解决办法,以此提高教学质量。     

体育教学方式对大学生体育兴趣的影响

兴趣是人求认识,探求某种事物的心里倾向,具有强烈的积极情绪色彩,是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好,让学生从中体验到参加体育课的乐趣,是奠定学生终身参加体育的前提。     

试论体育教学中学生兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”,古代教育家孔子也有言“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣成为人们自觉从事各类活动的重要驱动力。对于体育教学而言,要达到提高学生积极参加体育活动的热情,掌握体育运动知识,增强体魄,促进身心健康发展的目的,就要积极培养激发学生体育兴趣。传统的体育教学中,片面强调身体素质的提高和体育知识的掌握,而在某种程度上忽视了学生的心理需求,学生虽然喜欢上体育课,但是课上对于体育教学的内容情绪不高,这就导致了部分学生对体育的厌烦。针对这一情况,体育教学中要着重强调激发学生的体育兴趣,以达到培养良好的体育运动习惯,性情得到陶”,身体素质不断提高的目的。     

体育游戏对激发中学生运动兴趣的相关性研究

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是体育教学的重要内容,是体育教师为发展学生体能、增强学生体质所经常采取的教学手段。本文主要是通过对上海市青浦区沈巷中学六年级（1）班、（2）班两个班级,分别采用结合体育游戏教学模式和采用传统体育教学模式教学,来对两个班教学效果进行分析对比,并采用了文献资料法、调查法、访谈法和实验法,进一步分析体育游戏的运用与激发运动兴趣的关系,得出体育体育游戏的运用充分调动了学生学习的主动性和积极性、充分激发了学生的运动兴趣;体育游戏的运用有效地引导学生们乐于上体育课;体育游戏的运用有利于培养学生终身锻炼的意识;体育游戏的运用利于提高学生对体育课堂的兴趣和明确学习目的;体育游戏的运用有利于提高学生的体育课成绩,消灭不及格现象等结论,旨在为更好的说明体育游戏的运动使学生的运动兴趣、对体育课的兴趣和体育成绩都有了极大的提高。     

探究高中体育教学中定向运动训练的开展

高中体育课能够帮助学生增强体质,释放学习压力,增加生活乐趣.在高中体育教学中引入定向运动训练,不仅可以促进学生全方面发展,还会激起学生对体育课的兴趣,提高体育教学效果.除此之外,定向运动训练还能够优化体育课,让学生掌握更加专业的体育技能.就此本文针对高中体育教学中定向运动训练的开展了的相关探究.     

浅谈在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣——以普通高中为例

近些年,越来越多的高中生不喜欢体育课,甚至是讨厌体育课,更有一部分人原先喜欢体育课,最后由于各种原因的约束也变得不喜欢体育课了。再加上一些缺乏责任心的体育老师采取"放羊式"教学,对学生不闻不问,体育课就让他们自由活动,使得学生们渐渐失去了对体育学习的兴趣。本文试图从如何培养学生学习兴趣为出发点,通过调查研究帮助学生树立良好的学习兴趣,提高他们体育运动的学习兴趣,为保证体育课堂教学的高效性提供理论参考。     

“快乐体育”思想在体育教学应用探究

体育大纲规定学校的体育教学要以全面促进学生的身心健康发展为主要目标，通过对课本内容的深入贯彻，让学生在体育课上能充分的展示自我，获得身心愉悦的体验，同时还要提高学生主动参与体育训练的积极性，培养学生良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，让“快乐体育”的思想在体育教学中得到了良好的贯彻和实施。     

淮州中学初中部课外体育活动参与现状的调查研究

课外体育活动是学校体育的重要组成部分。为了提高初中生参与学校课外体育活动的积极性,培养他们对体育运动的兴趣,养成经常参加体育活动的习惯,本文通过对淮州中学初中部学生进行问卷调查,上网搜集文献资料和数据统计法对所得的数据进行整理分析。得出结论：学生参与课外体育活动的兴趣不高;男女生之间存在差异;学生对学校场地设施不满;学习压力大;体育意识不强;活动的内容单一。并提出建议：培养学生自觉参与课外体育活动的兴趣;正确对待男女生的差异,合理安排课外体育活动;改进学校场地设施器材;减轻学生的学习压力;促进他们养成终身体育的习惯以及广泛开展各种体育活动来提高他们参与课外体育活动的积极性,从而促进身心的全面发展。     

邯郸市小学生对体育课学习兴趣的调查研究

体育课是学校课程体系的重要组成部;是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。体育课的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德、体、智、美、劳等各方面得到全面发展。把培养学生对运动的兴趣和爱好合理的运用到体育课中去,会收到很好的效果,所以培养学生运动兴趣在体育课中是不可缺少的。只要学生对参加体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼和自身的需要联系起来,从而积极开展体育活动,刻苦锻炼,克服各种困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平。本文采用问卷调查法,依据新课程标准的要求,学校体育教育改革和对小学生学习兴趣的特性分析;影响学生体育学习兴趣的原因;体育课教学内容存在的问题;怎样培养激发学生学习体育课兴趣的方法、途径等方面进行了阐述,旨在进一步推进素质教育和学校体育教育的改革,培养学生从小养成良好的学习习惯,使其受益终身。     

在体育教学中培养小学生的学习兴趣

体育教学是学校教育的重要组成部分,是进行素质教育和全面发展人才不可缺少的重要方法和途径,对小学生的身心发展具有重要的推动作用。但是在教学的过程中发现学生喜欢体育运动,但是对体育课不是很感兴趣。如何让学生喜欢体育课。增强学生上体育课的兴趣和爱好,是教师面临的一个重要任务。教师只有通过采用适宜的方法,激发学生的兴趣,最终更好的提高教学效果。     

着眼终身体育发展 培养高职学生篮球兴趣

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,笔者进行过许多有益的尝试,提供给大家共同探讨。     

基于限制性因素分析改善高中体育教学

高中体育教学包括着具有极强的健身性质的运动项目以及趣味性、竞技性运动知识技巧,符合中学生的身心特点,可以促进学生对于其他学科知识的学习,高中体育课适宜在中学开展。但高中体育教学中存在很多限制性因素。本文通过剖析高中体育教学的制约因素,改善高中体育教学的相关建议,以期为高中体育教学增砖添瓦。     

探究影响初中生对体育课兴趣的因素和建议

在体育课教学中如何培养学生的学习兴趣是一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何在体育课教学中培养学生的学习兴趣?是目前很多体育教师面临的问题,提高学生的兴趣爱好是能不能开展好体育课的一个重要因素,要提高体育课的兴趣,必然要知道影响学生体育课兴趣的因素有哪些,因此谈谈自己简单的看法。     

体育教学中的道德培养

体育教学作为学校教育活动的重要组成部分,不仅可以促进当代中学生的身心素质发展,使学生掌握专业的运动技术和技能,而且还可以利用学生们在体育活动中的各种现象进行道德教育,从而陶冶其品性,完善其人格。文章从职业高中体育教学出发,结合自身的教学实践,针对在体育教学中如何对学生进行道德培养,提出了自己的一些看法。