浅谈信息技术与课程整合的发展与变革

当今世界已进入网络时代,信息社会的高度发展对教育的目标提出了更高的要求,以多媒化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源,产生深刻的影响和变革作用。本文主要从以系统论和教育技术理论为指导,对认识信息技术与课程整合的概念与内涵;认识信息技术与课程整合的发展;认识信息技术与课程整合的变革等方面进行了论述,同时,提出了作者对信息技术与课程整合的思考。     

浅谈信息技术与语文课程整合

信息技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。信息技术和语文课程整合,对于提高课堂教学质量,调动学生的学习兴趣,培养学生全面发展有着十分重要的意义。     

浅谈信息技术与初中化学课程的整合

随着经济的迅速发展,社会对人才的要求越来越高,为了更好地培养学生的社会实践能力,国家对教育教学进行了大量的改革。近年来,信息技术与化学课程整合研究的主要领域是网络课程、思维和学习方式两个方面,并取得了一定成效。初中教学中,信息技术与化学课程整合教学的有效性受到了教师的高度关注。本文就初中信息技术与化学课程整合教学的意义进行分析和探讨,提出促进信息技术与初中化学课程整合有效教学的策略。     

浅谈信息技术与课程整合文献综述

信息技术已经越来趣被重视,成为一种重要的文化工具,在新课改的要求下,它的作用更加明确和提升了层次.在课堂教育中,信息技术与课程整合发挥着举足轻重的作用,然后,对于不少人来说,它还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆.本文对信息技术与课程的整合的内涵进行了梳理,介绍其优势和发展过程中遇到的问题及对策.     

浅谈基于课程整合的信息技术课教学

本文从信息技术课的现状出发,讨论了有关信息技术与课程整合的一些模式,并分析了一个基于课程整合的信息技术课教学案例.     

信息技术与课程的全方位整合

对信息技术与课程整合背景及其基本概念的进行深入剖析,才能彻底把握课程整合的目标及其本质。该文据此提出了课程整合三个层次的目标;分析课程的整合本质是在“信息”的基础上,把具体的信息技术“功能链”与课程变量互动融合,并与学习者数字化学习四阶段耦合相连;从而构建以技术素养和媒介素养为基础、以信息素养为核心的三位一体的信息化课程文化环境下的数字化自主创新学习。     

信息技术与课程整合的研究

信息技术与课程整合已成为当今世界教育改革潮流中最重要的议题之一,通过对初中开展信息技术与课程整合的个案情况与效果的探索,试着对信息技术与初中课程的整合进行探讨,从而为信息技术与初中课程的整合提供具有一定借鉴意义的实践方案。     

浅论信息技术与信息技术课程教学的全面整合

信息技术与信息技术课程教学的整合为信息技术与其他课程教学整合提供技术支持。本文从论述信息技术与信息技术课程教学整合的地位入手,分析了当前信息技术与信息技术课程教学的整合的问题之所在,并尝试着提出了解决问题的办法。     

谈信息技术与高中英语课程的整合

信息技术与高中英语课程加以整合,对于教育、教学过程来说将为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境,产生极大的教学效应,大面积提高教育教学质量.     

浅析信息技术与课程的整合

随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与课程整合是学校信息化建设中的一个重要内容,它的整合提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位,其教学模式改变了传统的教学模式,是合作性、研究性和自主性等学习方式的最佳组合,已成为学校教育发展的必然趋势。该文综合论述了信息技术与课程整合的概念、整合的基本原则、整合的模式、整合的实施以及整合中存在的问题等。     

对信息技术与课程整合的初步探究

怎样实施信息技术与学科课程整合，这是一个需要深入研究与探讨的重大课题，而且不同学科的整合方式不完全一样，不可能按一个模式来进行整合。所以，应考虑以下几个方面。     

信息技术与课程整合模式浅探

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学课程中推进信息技术教学并加强信息技术与课程的整合,已呈方兴未艾之势。作为普及信息技术教育的关键,信息技术与课程的整合是信息技术课程和其他学科实现双赢的一种教学模式。本文旨在浅要探究在素质教育推行的当下,信息技术如何更好地与中小学课程实现有效的整合,从而廓清信息技术在课程教学中所扮演的角色和所担当的作用。     

漫谈信息技术与课程整合

信息技术与其他学科的整合是现代教育的必然趋势,信息技术教育并不是孤立的一门学科,它渗透在其他学科之中,没有任何一门学科、任何一种工具能像信息技术这样和其他学科有着千丝万缕的联系.信息技术与课程整合的优点表现在:信息技术能向学习者提供在当时当地无法看见和看清的事物,现象和过程或者无法听到和听清的各种音响效果,使学生直接从感官上认识,体会现代教育技术在教育教学活动中的作用,强化了对所学知识的掌握.在现代教学媒体面前,学生不仅可以从容不迫地学习,充分发挥学习的积极性和主动性,而且可以不受时空的限制,自由地安排学习,把以教师为中心的单一学习模式转变成为体现学生主体地位的多种学习模式.所以我们在教学中应该注重信息技术与课程的整合.     

浅析信息技术与课程整合的新方向

随着社会的进步、经济的不断的发展,计算机信息技术与课程相结合已经成为一种趋势。这种技术并不是简单把信息技术作为教学的一种工具,而是把计算机信息技术作为一种现代的知识信息传授给学习者,从而能够促进学生的全方面的发展。本文主要讲诉了计算机信息技术与课程整合的内涵以及整合的目标,最后探讨了最有效的整合方式以及以后的发展新方向。     

漫谈信息技术与课程整合

信息技术与其他学科的整合是现代教育的必然趋势,信息技术教育并不是孤立的一门学科,它渗透在其他学科之中,没有任何一门学科、任何一种工具能像信息技术这样和其他学科有着千丝万缕的联系。信息技术与课程整合的优点表现在:信息技术能向学习者提供在当时当地无法看见和看清的事物,现象和过程或者无法听到和听清的各种音响效果,使学生直接从感官上认识,体会现代教育技术在教育教学活动中的作用,强化了对所学知识的掌握。在现代教学媒体面前,学生不仅可以从容不迫地学习,充分发挥学习的积极性和主动性,而且可以不受时空的限制,自由地安排学习,把以教师为中心的单一学习模式转变成为体现学生主体地位的多种学习模式。所以我们在教学中应该注重信息技术与课程的整合。     

高校信息技术与课程整合探究

通过信息技术与课程整合,使积极主动的参与获得有效的认知,切实实现了整个教学过程中学生作为学习的主体,适应于现代化教育的方式方法,能够跟上时代的步伐和社会的发展.当前我们教育能否取得重大突破,信息技术与课程整合是一个热点的问题,但它的研究过程也是漫长而曲折的.它需要我们所有教育工作人员的不懈追求和共同努力.而作为一名教育教学战线上得工作者,我们更应有敏锐的洞察力,走在信息技术时代发展的前沿.