基于翻转课堂的项目式教学模式在建筑学专业英语课程中的应用探索

针对当前建筑学专业英语课程教学中存在的主要问题,分析了将翻转课堂与项目式教学法相结合,应用于建筑学专业英语课程教学改革的可行性。最后举例说明如何将基于翻转课堂的项目式教学模式应用于建筑学专业英语教学的具体实践。     

研究生建筑技术教学之“翻转课堂”

为顺应国内高等教育发展趋势,南京大学近年来开始启动和推进"翻转课堂"的教学改革项目。笔者在南京大学建筑与城市规划学院建筑系教授"建筑体系整合"的研究生课程,为更好地培养高素质研究性人才,以此课程开展了"翻转课堂"的教学改革试验。文章主要介绍该课程的教学模式、作业及评分标准等教改内容,总结在教改过程中所遇到的问题和困难,抛砖引玉,以期得到同行的共同探讨。     

“翻转课堂”在教学改革中的应用思考——基于建筑学专业设计课程

"翻转课堂"首先是指课堂内外翻转,增加学生课外实践的机会;其次是指师生翻转,更改了之前老师作为课堂主导的教学方式,让学生能够自己动脑思考。由于处于信息化时代,当前在建筑学专业教学中存在许多问题,所以引起了"翻转课堂"应用在建筑学专业设计课程中的思考,文章考虑其在教学改革中的可行性,并提出具体可行的建议。     

微课在建筑初步课程中的辅助应用

建筑初步课程是建筑学专业的核心基础课,文章重点阐述了结合微课的建筑初步课程全新教学模式,提出将翻转课堂引入教学,实现专业知识的传递、内化和巩固。针对建筑初步课程的知识框架体系具体分析了微课在教学环节的辅助应用。实践证明,将微课引入课程辅助教学对于学生掌握新知识点,深刻理解知识内涵、拓展知识面具有重要作用。     

建筑物理课程教学方法与教学手段的改革与实践

长期以来,建筑学、城乡规划学、风景园林学专业的学生认为建筑物理课程较难学习,知识点难以掌握。为了提高学生的学习兴趣,提升建筑物理课程的教学质量,通过将传统课程与新型模块式、数字技术结合的教学方法,理论教学与实践实验课程交融的教学手段,理论教学与科研课题结合的前沿讲授方法三个方面相结合,对本科建筑物理课程进行了改革和实践,解决了建筑物理课程教与学的矛盾,为同类课程的教学改革与实践提供了借鉴。     

认知 空间 环境——青岛农业大学建筑设计基础课程教学模式研究

以青岛农业大学建筑设计基础课程教学改革为基础,针对传统农业院校建筑学专业建筑设计基础教学模式的局限性,提出从建筑认知、空间创造力、建筑景观环境整体性等几方面构建教学内容,并对如何适应农业院校建筑学专业的特殊性,以及培养学生空间创造力和景观环境整体性等问题进行了探讨和研究。     

以注册建筑师执业资格考试为导向的建筑法规课程教学改革探索

建筑法规是建筑学专业学生在今后执业资格考试必考的内容之一,为了与社会需求接轨,探索以注册建筑师执业资格考试为导向,对建筑学专业开设的建筑法规课程的教材选择、教学内容及教学方法和考核方式等进行改革,调动学生自主学习的主观能动性,持续学习,提高对课程的学习兴趣,以便提高教学质量。     

空间建构教学模式的实践与反思 ——西安建筑科技大学建筑基础教学课程设计

实体空间搭建是目前国内外建筑学教育中的热门话题,但其长期以来多以竞赛形式出现,与课程教学尤其是建筑基础教学联系不够紧密.针对这种情况,西安建筑科技大学建筑基础教学团队借助新工科教学改革的机会,尝试在原有空间建构教学方式的基础上,引入工坊式教学模式,让学生积极参与大比例模型的实体搭建,理解建筑空间生成的逻辑性及技术支撑对...     

翻转课堂教学方法在中职建筑装饰专业教学实践中的应用研究

随着中职教学改革的不断深入,以翻转课堂和微课为主的新兴教学方法为中职建筑装饰专业教学实践提供了有效的方案,将以往以教师为课堂主体的教学模式进行转换,让教师成为课堂教学和专业教学的引导者,学生成为课堂主体。教师利用翻转课堂教学能够有效地化解建筑装饰专业教学难点,将课堂分为课前准备、课堂实践交流、课后总结评价三个部分。翻转课堂教学方法强调教师要具备一定的专业素养,需要教师收集各种资源,主动优化教学设计,增加课堂讨论和评价的时间,这样有利于提升中职建筑装饰专业的教学水平和学生的学习能力。     

基于绿色建筑设计能力提升的建筑学专业教学改革探索

分析绿色建筑背景下建筑学专业人才的需求,以及目前建筑学专业人才培养存在问题的基础上,对建筑学专业进行了教学改革的探索:建立"一轴两翼"的技术与设计融合的课程体系;构建"贯通课内课外"的实践教学体系;拓展整合建筑技术系列课程的教学内容;建筑设计与建筑技术融合的课程教学"横向化";创新多元化的教学方法及评价体系。     

纵横结合的数字建筑设计教学体系探索——以华南理工大学建筑学院为例

数字建筑设计是建筑学教育发展的重要趋势之一,数字设计和传统的建筑设计教学体系如何有效整合,也是当前国内各高校本科教学改革中持续探索的热点课题。文章对华南理工大学建筑学院以"纵横结合"为特色的数字建筑设计教学体系进行简要介绍,分析该体系通过"纵向"的进阶式数字设计主干课程和"横向"的融合式数字设计专题训练,实现与原有设计教学体系衔接与适应的具体模式和实施经验,以期为相关的教学研究和创新实践提供参考。     

基于设计思维转型期的城乡规划专业建筑群规划与场地设计课程教学探索

以城乡规划专业本科三年级建筑群规划和场地设计课程为研究对象，分析该课程教学现状，结合现阶段设计思维从"建筑空间"向"城乡空间"转型关键时期的特点，对建筑群规划和场地设计课程教学进行适应性调整探索，旨在帮助学生实现设计思维转型，初步建立城市空间尺度感，为高年级设计课程打下基础。     

从普利兹克建筑奖看我国高等建筑教育中的问题——以建筑设计课程教学内容为例

2012年王澍获得建筑界的普利兹克奖(Pritzker Architecture Prize),标志着中国建筑设计开始得到国际的关注与认可。我国虽然从事建筑设计的人员很多,建设量已多年居世界第一,但得到国际建筑学界认可的作品却寥寥可数。为解释这一原因,提高国内建筑设计教育水平,文章以建筑设计课程教学内容为例进行深入讨论。     

原生态建筑及环境体验式教学方法初探——以华侨大学建筑设计基础课程教学改革为例

尊重人文环境、保护地域建筑文化等理念的缺失是我国目前大多数建筑学专业教育中存在的问题。以建筑设计基础课程为平台,介绍了华侨大学建筑学院针对一年级新生所试行的原生态建筑及环境体验周的教改举措,通过对教学目的、形式和方法的解读,探讨此种体验式教学实践对于帮助学生树立正确的人文环境观和地域建筑文化观的重要性及可行性,以期为我国当代的建筑教育提供借鉴。     

建筑技术类课程教学现状调研与教学方法探讨

针对我国建筑学专业本科教育中普遍存在的重艺术轻技术、学生学习建筑技术类课程动力不足等问题,综合运用定量研究和定性研究,开展了建筑技术类课程现状调研与教学方法探讨工作。对河北工业大学63名建筑学专业本科生所有建筑技术类课程、设计类课程的单门课程成绩和学年课程模块成绩进行了统计,结合问卷调查,分析了建筑技术类课程和设计类课程的相关性、课程体系设计和教学的薄弱环节。基于教学现状,着重探讨了与课程各环节紧密结合的教学方法,提出要积极引进课程思政教育、人文化教学方法和实践性教学模式,以期实现建筑学专业学生的总体培养目标。     

建筑院系风景园林专业园林植物教学研究

建筑院系风景园林专业园林植物学教学经验较少。以华南理工大学2012年春季学期园林植物学课程教学的实践,讨论了建筑院系风景园林专业园林植物学的教学目标、教学计划、教学方法等。结果表明：园林植物学在课时有限的前提下,需要理论讲授和室外实习相结合,选取必要的基本理论知识,制定合理的植物识别目标数量,传授有效的植物识别方法,设计相应的作业要求,辅以形象记忆手段,配置合适的师生比。     

Preliminary Discussion on Application of “3W” Teaching Method in Architectural Design Course

Architectural design course is the main course of architecture major."Master-apprentice" guidance is the main mode of architectural design course teaching.How to teach between teachers and apprentices? Architectural design teachers in different colleges and universities do not have a unified approach, which easily leads to confusion in teaching.This study put forward " 3 W " teaching method, and made a preliminary discussion on its concept, structure and application." 3 W " method is a method that the architectural design instructor uses three progressive questions to guide the whole process of architectural design.Through a detailed discussion of the three questions, it showed that this method was a building design guiding method with simple operation, easy grasp and adaptability.     

改革建筑学专业的建筑技术课之浅见——以“建筑设备”教改为例

高校建筑学专业的建筑技术课程教学存在很多争论。首先,谁是教授这类课程的最佳人选——建筑师还是工程师？其次,教学内容应该偏重于专业技术理论还是与建筑设计相关的实践知识？最后,如何将建筑技术理论与建筑实践有机结合起来？什么样的教学方法才能将学生所学到的建筑技术知识融会贯通应用到自己的建筑设计过程中？论文以南京大学建筑与城市规划学院建筑学专业本科三年级‘建筑设备’课程教学改革为例,分析教学中所遇到的困难与问题,并提出自己的思考与观点,希望以此促进我国建筑技术教学的不断发展。     

整体中的片断—关于建筑设计入门教学课程设置的研究与实践

东南大学建筑系二年级建筑设计课程的教学基本理念在于对现代建筑理论基础、建筑设计基本问题的强调。前后关联、结构严谨有序的整体化、系列化教案设置,使学生通过设计练习的方式学习建筑自身的发展规律。重点阐述教案设置的内容及其所体现的对教学过程的强调与重视。     

“形”与“意”的思辩——建筑设计基础中的概念性建筑设计教学研究

概念性建筑设计作为建筑设计基础课程中的主干专业课,是在初步建筑设计层面上的空间创造,是一年级的总结性课题。本文以重庆大学建筑城规学院关于该课题的教学实践为例,通过对该课题发展演变的历程、对设计中关键环节和过程的提炼与还原,探讨了生成设计概念与演绎建筑形态的操作方法以及阶段步骤,揭示出对“形”与“意”关系的思辩处理是贯穿整个设计过程的关键内容,最终的设计结果即是两者的统一体。从而为今后建筑设计基础课程的建设提供一定的启示。