英国伊芙琳·格雷斯学院

伊芙琳·格雷斯学院位于英国伦敦的兰贝斯区。它是英国教育慈善机构ARK学校管理的八个同类学校之一,而ARK学校是国际儿童慈善机构ARK的一部分。该国际机构的活动覆盖了英国、南非、印度以及东欧等地区,涉及的领域包括医疗卫生、社会福利以及教育项目。     

奥运村主设计师挂帅——四川省大邑区最大九年制学校开建

由北京奥运村主设计师亲自挂帅设计，英国阿森纳俱乐部、意大利国际米兰俱乐部等参与资金捐助，四川省大邑山区最大的九年一贯制学校——邮江学校目前正式开工重建。出尽江学校的重建资金全部由上海盛集投资有限公司募集。该公司董事、总经理李利女士称，公司整合了国内国际最优秀的资源来建造学校，按国际投资管理方式管理项目资金，希望把这所学校建成最坚固安全的学校。     

基础教育国际化背景下我国中学校长国际化领导力的模式浅析

运用质性实证研究,探讨在中国基础教育国际化趋势愈演愈烈的背景下,因应学校国际化办学和发展的现实需求,中学校长在学校管理过程中所体现的国际化领导力的形式和特征。研究的对象是广州市基础教育国际交流与合作试验区的成员中学以及这些学校的校长。通过开展半结构式的深入访谈并结合对学校的分析,归纳了由5个维度组成的中学校长国际化领导力模式,即:创设学校的国际化愿景和战略,引领学校的国际化发展,促进国际理解和公民教育,建设学校的国际伙伴网络,整合社会资源推进学校的国际化等。研究认为,国内学界对于基础教育国际化的定义、内涵与外延的研究仍处于"理论模糊"的阶段,而我国中学校长国际化特征领导力的研究处于起步阶段,相关实证研究仍然较为匮乏,为了增进基础教育阶段的学校开展国际交流与合作的能力,提升学校的国际化水平,应该大力加强对校长国际视野、意识和执行力的培养和提升,从而推动我国基础教育国际化向纵深发展。     

高职国际商务专业特色人才培养模式实践与探索——以安徽财贸职业学院为例

本文主要分析了高职院校对国际商务专业人才培养模式的积极探索,并研究如何利用学校、企业、社会的资源,共同构建"知行合一、课程融合"的国际商务应用型人才培养模式的新途径。     

克蔻加尔维综合学校,埃斯波,芬兰

芬兰教育最近几年在国际教育比较(国际学生评价项目)中排名遥遥领先。成功的原因之一是,芬兰政府投资建设高质量的学校建筑,为新项目组织竞赛。2006年,维斯塔斯建筑师事务所的设计在埃斯波克蔻加尔维学校的公开竞赛中获胜。埃斯波的萨乌娜拉赫     

国外的公众灾害教育途径

联合国"国际减轻自然灾害十年"行动纲领中强调:采取适当措施使公众进一步认识减灾的重要性,并通过教育、训练和其他方法,加强家庭、学校、社区的备灾能力。1999年的国际减灾十年活动论     

不忘初心 方得始终——记湖南省长沙外国语学校校长彭琨

作为全国第一批、长沙第一家外语特色学校,长沙外国语学校的前身曾是一所薄弱学校。自学校正式更名以来,时任副校长的彭琨带领长外人艰难创业,使学校华丽转身,异军突起。之后调离,时隔十年,彭琨重回长外。初心不忘,激情不减,彭琨引领长外人锐意进取、开拓创新。外语特色、国际教育、环境教育、诗性教育、德育特色、文化品牌……学校卓越发展,终于实现"一流特色名校"的梦想。     

ATN·CDIO模式下建筑学实践性教学环节的组织——以建筑设计课为例

ATN·CDIO是贵州民族大学建筑学专业结合国际先进的工程教学理念、学校办学特色、建筑学学科特点而创立的人才培养模式。学校以建筑设计课为例,总结了ATN·CDIO人才培养模式下建筑学专业实践性教学环节组织和具体实施办法。     

高职院校举办国际技术技能大赛外事研究

改革开放以来,中国一步步走进世界舞台,就连我国的教育事业也开始了国际化趋势。国际技术大赛在世界范围内也有很大的影响力,在国际技术技能大赛中获得的荣誉和奖项有很高的含金量。许多学校为了提高教育水平和改革教学模式,加强国际交流与合作,举办国际技术技能大赛,吸引外国高校进行参赛,有利于加强与世界各高职院校的交流,从而提高高职院校的竞争力,推动学校的可持续性发展。     

文化根基再造卓越教育

<正>新加坡位居2015年国际学生评估项目(PISA)榜首,绝非意外。该国自加盟该项目以来始终位于榜单前列,所参加的其他国际大规模教育评估如国际数学与科学评测趋势测试(TIMSS),表现一贯非凡。纵观新加坡的教育,支点乃语言,根基乃文化。以特色赢取佳绩新加坡的学校课程与国家战略衔接。国家战略与学校教育之共性在于面向     

学风建设中学生党支部工作路径与保障

学生党支部是学生学风建设的重要力量。文章分析了当前高校学风状况及成因,阐述了学生党支部工作特点,并进行了创新学风建设实践的思考,从学生党支部在思想政治教育中的功能和工作方式等角度,论述了学生党支部开展学风建设的路径及条件保障。     

学术素养课程改革路径探索

文章结合某航天科研院与陆军勤务学院研究生参与重庆大学学术素养课程的具体实践和调研分析,深入解读研究生基础能力、写作技巧、英语能力和创新能力有待提升之处。以提高学生全方位的科研素养和能力为导向,从课程设计与课程内容两方面探讨学术素养课程改革路径,提出应增强课程的针对性,开展跨单位合作,重视学生多维能力的培养和时间管理等能力体系的建设,培养学生的全局观、大局观,做好学术道德的价值引领等,为学生科研创新能力的提升和高校学术英语写作课程改革提供借鉴,服务创新人才培养。     

职业性与学术性的统一：全日制硕士专业学位研究生教育的应然

此研究在华南地区的某所研究型大学随机选取了20名全日制专业硕士应届毕业生,通过半结构式的访谈了解他们对全日制硕士专业学位研究生教育职业性和学术性的认知。研究发现,学生对全日制硕士专业学位研究生教育的职业性和学术性有很高的价值期待,但是学校现有的培养环节和措施并不能完全保证二者的统一。在分析教育现状的基础上,提出保障全日制硕士专业学位研究生教育职业性与学术性有效统一的举措。     

Working with Wiki,by Design

Andrew Burrow and Jane Burry explain the use of online platforms, such as wiki, employed by the Spatial Information Architecture Laboratory (SIAL) at RMIT University in Melbourne. As they demonstrate, these platforms enable projects whose participants span the globe, in turn situating SIAL within an internationally distributed design research network incorporating diverse forms of expertise. This includes the academic research under way at SIAL, much of which is done collaboratively with various other design and research entities, as well as the international work of SIAL's director Mark Burry, who has been developing innovative design and fabrication methods for the completion of Gaudí's complex proposal for the Sagrada Família church. SIAL's wiki platform collapses geographic and temporal distance to allow geographically dispersed agents to collaborate in unprecedented ways, integrating widely diverse sets of knowledge into the design process. Copyright © 2006 John Wiley & Sons, Ltd.     

极端环境下建筑结构设计国际学生研习营实践探索

研习营是国内诸多高校正在积极尝试的教育模式。研习营的教学模式,可以让师生团队通过积极有效的组织和管理,集中资源和精力,在短期内完成复杂的教学实践任务。以东南大学、丹麦皇家建筑艺术学院、兰州理工大学三校联合举办的"极端环境下建筑结构设计国际学生研习营"为例,详细论述整个研习营过程,包含前期准备、学术报告、调研考察、试验过程、成果汇报答辩。此外,分析研习营教学模式在培养学生国际视野、交流合作能力、团队意识、联合教学与实践方面的优势,并对开展其他类似国际交流活动提出建议。     

研究生学术氛围影响因素及营造机制研究

浓郁的学术氛围对培养研究生的创新能力和提高研究生的学术水平有着重要意义。文章阐述了研究生学术氛围的现状,以及学术氛围对培养创新能力的作用,分析了导师、高校管理制度、研究生个体等对学术氛围的影响,由此提出营造良好学术氛围的对策。     

大学生创新创业教育的探索与实践——以河北建筑工程学院为例

培养创新创业意识、提升创新创业能力是经济社会发展新常态下大学生勇于创业和成功就业的需要。高校要在国家大学生创新创业教育和自主创业政策指导下,结合学校办学特色和学科专业特点构建立体化教育模式,将创新创业教育与实践有机结合,为大学生创新创业实践提供广阔平台和实践锻炼机会,探索适合学校自身特色的教育模式与思路。     

木结构设计软件课程教学模式探索

木结构设计软件课程是南京林业大学木结构建筑专业的一门专业核心与特色课程,是木结构建筑专业技术人员从事专业工作的重要设计工具,关系到木结构建筑专业人才综合素质的培养。针对课程内容国际木结构知识多,教学课时有限,教学难度大等特点和难点,从培养学生综合能力出发,在教学内容、教学方法、课程考评与实践活动方面进行一系列的改革创新。课程教学以教师课堂讲授为主,以软件专业培训工程师在线答疑和国外专家学术报告活动为辅。同时组织国内外学生进行复杂模型设计(一对一),运用所学软件知识参与国内高校木结构模型设计竞赛,以及木结构数字化设计与加工等生产实训。教学实践中,木结构设计软件课程教学取得了良好效果,学生的综合能力得到明显提高,为今后的工作学习奠定了坚实基础。     

一带一路背景下能源与动力工程专业人才培养国际化路径探索

针对当前传统人才培养模式在国际化人才培养中的不足,基于能源与动力工程专业,讨论了一带一路背景下人才培养新模式与常规培养方式的差异,从培养方案的改革,双语课程的建设,教师教学能力的提升及国际化,学生的创新及国际化等角度探索了能源与动力工程专业人才培养的国际化路径,以期提高学生的学习兴趣和综合实践能力,提升学生的专业国际化素养,培养出满足社会需求的新型国际化人才。     

夹片式锚具荷载传递试验方法——预应力锚固区安全探讨之六

我国预应力工程进入国际市场日渐增多,国际预应力行业对结构上预应力锚固区承载性能都有标准要求,我国在这方面的研究恰是一个弱项。铸造型锚垫板和螺旋筋是夹片式锚具的组成部分,国际预应力协会(FIP)、欧洲标准(EN)及技术认证组织(EOTA)、美国国家公路和运输协会(AASHTO)及后张学会(PTI)都要求结合锚具在结构物上的排布进行试验认证,经认可的产品才允许在工程上实用。我国即将修订的锚具标准,也会有与之相当的规定。我国预应力锚具生产行业、结构设计单位和工程业主等部门很快就将面临此项复杂而又严格的陌生试验。本文作为锚固区安全探讨之六,将杭州浙锚预应力有限公司为主三年来摸索的试验方法,向同行人员作一个初步介绍,以响应我国新锚具标准的实施和开展此项试验认可工作。技术上不成熟之处在所难免,抛砖引玉,愿与同行专家共同探讨。