第十届全国初等教育学术年会综述

<正>为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)文件精神,中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会于2014年7月11—13日在长春召开了以"立德树人与全面深化小学课程教学改革"为主题的第十届学术年会。本次年会由中国教育学会教育学分会、东北师范大学教育学部联合主办,东北师范大学教育学部初等教育学院承办,人民教育出版社协办。来自全国15个省市、33所     

创新视角下广东课程与教学的实践探索——广东教育学会课程与教学论专业委员会第六届年会暨“学科核心素养及未来课程发展”会议综述

<正>由广东教育学会课程与教学论专业委员会主办,韶关学院教育学院承办的广东省教育学会课程与教学论专业委员会第六届年会于2019年9月21日至22日在广东省韶关市召开。本次会议主题是"学科核心素养及未来课程发展",具体议题包括:"基础教育各学段学科核心素养的理解与落实"、"学科核心素养视域中的教师专业发展"以及"未来课程与教学发展的新样态"。来自广东省各地市的高校、中小学、教育研究院所的近200名教育工作者齐聚一堂,对信息技术为课堂教学带来什么     

“互联网+教育”四模式人才培养改革

在"互联网+教育"深度融合背景下,应用型本科高校要充分利用互联网丰富的智力资源和高效快捷的传播方式,整合教育资源,探索"互联网+教育"四模式人才培养的改革策略,即"互联网+专业"模式课程体系建设,"互联网+教学"模式网络教学评价建设,"互联网+技能"模式专业师资队伍建设与"互联网+实践"模式产学研合作建设。     

“互联网+教育”视域下高校艺术专业发展路径探索

"互联网+教育"是互联网思维进一步实践的成果,是当代教育发展的新契机与新阶段。随着新技术革命的高速推进,传统高校的教育教学受到了前所未有的冲击与挑战。面对互联网浪潮,高校教育教学正在发生历史性变革。该文分析"互联网+教育"的特征与内涵,比较当前高校艺术专业教学与传统教学在模式、内容、方法、评价体系等方面的差异,探讨"互联网+教育"视域下高校艺术专业发展的新路径。     

“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学优化策略

随着社会的进步与发展,互联网在人们生活中的应用越来越广泛,尤其对于教学来说,互联网的出现解决了很多教育中存在的难题,很大程度上促进了教育的发展。当前我们正处于网络时代,在"互联网+"背景下,学校逐渐认识到"互联网+教育"为教学带来的积极影响,并在汉语言文学专业教学中开始推行这一教育理念,希望能够对整个教学过程进行优化,促进教育的开展。     

数字化时代的教学理论与实践——第十四届全国教学论专业委员会学术年会综述

<正>2015年5月16—17日,第十四届全国教学论专业委员会学术年会在八朝古都——河南开封召开,本次年会由河南大学教育科学学院承办,来自全国21个省市74个单位的304名专家学者和研究生参加了本届年会。本届年会的主题是"数字化时代的教学理论与实践",四个具体议题分别是"数字化时代对教学的影响与冲击"、"数字化时代教学变革的逻辑理路""数字化时代教学改革的支持系统"和"数字化时代教学改革的     

论陶行知的教学论思想及其当代价值

陶行知的教学论思想不仅是中西方教育思想结合的产物,更是中国教育发展催生的时代结晶。陶行知立足中国教学实践,在对传统教学论的剖析与批判中,构建了系统具体的教学论思想。陶行知教学论思想的基本内涵主要体现在培养"真人"的教学目标论、立足生活的教学内容论、师生共进的教学过程论和三维一体的教学方法论等方面。深入研究陶行知的教学论思想,对于当今的教育教学改革与发展具有重要的当代价值。     

沉痛悼念王策三先生

<正>新中国教学论学科重要奠基人、著名教育理论家、北京师范大学教授、博士生导师、中国教育学会教育学分会学术顾问王策三先生,因病医治无效,于2017年12月20日上午不幸逝世,享年90岁。我们对王策三先生的逝世表示沉痛的悼念。     

第二届中美音乐教育高峰论坛暨音乐教育与音乐心理课程建设研讨会在北京举办

<正>2014年10月9—10日,由中国音乐学院主办、音乐教育系承办的"第二届中美音乐教育高峰论坛暨音乐教育与音乐心理课程建设研讨会"在北京成功举办。中国音乐学院院长赵塔里木教授,中国教育学会教育学分会理事长、人民教育出版社党委书记郭戈研究员,中国教育学会音乐教育分会顾问、教育部体卫艺司原副司长杨瑞敏教授分别在开幕式上致词。来自美国北卡罗来纳大学音乐学院音     

《平安校园》约稿函

《平安校园》杂志是人民日报社主管、主办,人民日报新安全杂志社和中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会合作出版的中小学安全工作专业期刊,并作为中小学安全教育与安全管理专业委员会会刊使用,是全国中小学安全教育的权威信息传递媒介、热点问题研讨园地、典型经验展示平台、教学与管理工作用书。     

医护一体化护理模式在腓骨截骨术患者护理中的应用价值研究

目的:探讨医护一体化护理模式在腓骨截骨术患者护理中的应用价值,为进一步提升护理质量提供参考。方法:选取2014年6月-2016年6月本院收治的择期行腓骨截骨手术的患者60例。按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,各30例。对照组给予常规护理方式,观察组给予医护一体化护理模式。比较两组术后疼痛情况(VAS评分)、健康教育知晓情况、诊护依从性、护理满意度。结果:观察组术后12、24、48 h的VAS评分均低于对照组(P<0.05);观察组诊护依从性、健康教育知晓情况均优于对照组(P<0.05);观察组总满意率为100%,高于对照组的70.00%(P<0.05)。结论:采用医护一体化护理模式可有效缓解腓骨截骨术后患者的疼痛,提升健康教育知晓率及诊护依从性,提高护理满意度,值得临床借鉴参考。     

Behaviorism Theory in English Teaching

行为主义,作为心理学的一个门类首先出现于美国20世纪20年代,对我们认识了解学习过程有重大意义,尤其是体现在实际教学中。已经有很多专家也对行为主义的具体方面做了很多研究因为在中学的英语课堂当中,行为主义学派作为不可或缺的一部分。但同时,我们也需要了解行为主义有不足之处。本论文旨在介绍行为主义的有效性及限制性,并提供建议以提高英语课堂的有效性。     

试论政治理论课教学的“四性”

政治理论课在课堂教学中一定要讲求“四性”,即思想性、知识性、生动性和针对性。要搞清“四性”各自的地位及相互关系,坚持“四性”统一。     

夏丏尊与现代语文教学理论的建构

20世纪20年代初,夏丐尊借鉴日本学者五十岚力的文章学理论,建构了由记事文、叙事文、说明文、议论文四种文体组成的中学普通文章分类体系,确定了实用取向的语文教学文体。进入20世纪30年代后,他又在现代文体学范围内讨论文艺文和应用文在中学语文教学中的性质与归属问题,并根据写作的心理学理论,重新定义与划分文体。此外,夏丐尊还借助五十岚力的六W理论和五种文式,从交际和组织两个维度对中学写作教学实践进行了探索。     

图式理论在雅思阅读教学中的应用

海外留学的低龄化催化了低龄雅思学习者的考试热潮。面对低龄雅思学习者词汇量小、文化背景知识单薄和阅读文体体裁单一的问题,笔者在图式理论指导下结合教学实践,摆脱传统的"自上而下阅读模式"或"自下而上阅读模式",将两者有机结合,就如何丰富学习者的语言图式、内容图式和形式图式提出了一定的应对之策。     

公共精神的新德育目标分析及其教学实现——对《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中“公共精神”的解读

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》引入了"公共精神"的概念,成为此次课标修订的一大亮点。与过去相比,公共精神在思想品德课程中的所指发生了一些重要变化,转向关涉公共素养、政治素养以及法律素养三个方面。这些变化激发了人们对初中思想品德课程教学从思维训练到实践行动的更多期待。     

中国侠义精神与西方骑士精神之差异

运用文献资料法、逻辑分析法、对比研究法等研究方法,对中国侠义精神与西方骑士精神发展的历史脉络进行了梳理,从原则与信仰、反叛与依附、延续与没落等三个方面对中国侠义精神与西方骑士精神之差异进行了研究。侠义精神重"义",而骑士精神重"教";侠义精神有着"个人主义"的形式与"集体主义"的实质,而骑士精神有着"集体主义"的形式与"个人主义"的实质;随着历史的前进,侠义精神与骑士精神分别遭遇了延续与没落的命运。     

西方教学论发展之路及启示

教学论源于西方,在近300年的发展历史中逐渐形成了德国、美国和苏联三大流派。分析各流派的理论体系及演变过程,可以为当下国内教学实践和教学研究工作的开拓进取和深化改革提供启示性借鉴。研究其发展历史可知,深入实际开展实验研究,从心理学中汲取营养,有针对性地开展会议引导和总结,练就深厚的哲学基本功是西方教学论发展的成功经验。     

认知心理学理论在英语教学中的应用

为了提高语言教学效率,越来越多的教师尝试将认知心理学的理论和方法运用到教学中,通过研究学生的学习心理活动规律,采用有效的途径和策略使学生智力因素得到有效发挥,并强调学习者对英语学习规律的认识和语言规则运用的理解,进而全面提高学生的语言应用能力与整体素质。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用(英文)

听力是英语教学的重要组成部分,是阅读、写作和口语等能力发展的基础。但是目前的大学英语听力教学模式陈旧,且将听力理解为消极被动的过程,大多数学生的听力理解水平未达到相应要求。而图式理论将听力理解认作是听者的已有知识(语言知识,背景知识)与外部信息相互作用的结果。本文以图式理论为指导,从认知的角度建立起大学英语听力教学新模式,帮助学生提高听力理解能力。