Web程序设计课程项目化教学改革

在高职教育大力发展的今天,社会对毕业生的要求也越来越高。就软件行业来讲,用人单位希望毕业生只需要经过简单的上岗培训甚至不需要经过培训就能直接从事软件开发相关的工作,这就要求高职院校在传授学生知识的同时,还要培养学生的实际项目开发能力和良好的职业素质。     

高职课程项目化教学实施中教学管理的探索

通过在《网页设计》课程中实施项目化教学的体会,论述在高职课程项目化实施过程中,如何有效进行教学管理,切实提高项目化教学的效果。     

包装印刷课程和实验的项目化教学改革

针对包装印刷课程及其实验教学中存在的学生的学习积极性尚未得到充分发挥、学习兴趣不持久及实践教学安排缺乏系统性和应用性等问题,提出了以项目化为手段的课程改革方案。从理论教学、实验教学环节和成绩考核机制几个方面提出了具体的改革思路,并阐述了项目教学法在教学过程中的具体实施和效果。     

平面色彩构成项目化课程教学改革初探

平面色彩构成是设计类专业重要的专业基础课程,但长期以来教师仅在其间进行传授专业基础知识的教学,而忽视了更重要的设计实践的开展和学生专业创造能力的培养。意在探索培养设计类专业学生的造型设计能力的项目化构成课程改革之路。     

试论高职院校专业基础课项目化教学改革

实施项目化教学是适应我国高等职业教育人才培养的客观需要,本文从职业教育对项目教学的定位,如何在职业教育中进行项目化教学及其在实施过程中需要注意的问题等不同角度阐述了高等职业教育专业基础课程进行项目化教学的可行性。     

高职高专项目化教学改革教材体系框架浅析

本文分析了传统教材的缺陷。提出了新教材的任务目标和体系框架,分析了新的教材模式在项目化教学过程中的辅助作用。     

《餐饮服务与管理》课程项目化教学改革的初探

本文针对高职院校旅游和酒店管理专业学生能力培养的实际需要,结合《餐饮服务与管理》这门课程的特点,从项目化教学改革的条件、项目设计、项目开展、项目考核几个方面阐述了如何做好本课程的项目化教学改革,实现了以学生为主体、以项目为中心,把课程教学真正融人到企业生产的真实情境中,让学生真正掌握餐饮服务技能及提高学生的餐饮管理能力。     

OBE理念下高职项目化课程教学设计与实践

项目化教学现已广泛应用于高职工科专业,充分体现了基于实际项目遵循工作过程导向的教学模式,是实现高职学生理实结合、学以致用的重要手段.但在实际教学过程中,存在项目化教学设计不规范,教学目标难以聚焦有意义学习结果,不能有效体现能力本位教育等突出问题.施工进度计划与控制课程采用项目化教学,借鉴《悉尼协议》"以成果为导向的教育(OBE)"理念,以学生为中心,以成果为导向,在教学结果上倡导持续改进,从而解决和改革传统教学中教与学"两张皮"的状况.     

浅谈在Photoshop课程中项目化教学方式的应用

项目化教学能发挥学生学习的主体性、积极性和创新的潜能,能让学生主动而自然地完成对当前所学知识和技能的意义建构。只要我们在项目教学中注意精选项目课题,充分调动学生的积极性,实施过程中注意确保学生主体地位,评价成果时注意主体多元性、多层次性、建设性,项目教学法就一定能发挥更大的作用。     

高职"化工制图"课程项目化教学改革探索

在高职“化工制图”课程教学改革实践中,结合制图课的特点,对课程进行了项目化改革,即课程体系按模块化构建,课程内容以任务驱动模式设计,技能培养将多种方法有机融合、互相嵌入,教学手段采用“教学做考、训练为主”等方面进行单元课程开发。在教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

商业包装设计项目化课程探索与实践

商业包装设计课程作为一门直接与销售市场紧密接轨的专业课程,所涵盖的知识领域跨度是比较大的。从传统方式授课形式看,对于学生学习有一定局限性,课程拖沓,知识点零散不易交叉和衔接,所以我们尝试探索实践对商业包装设计课程进行"项目化"改造。在课程教学探索和实践中,确立了一套"企业委托,真实项目,真实流程;团队授课,工学交替,任务驱动"的设计课程教学模式。     

浅谈“汽车电器系统检修”课程项目化教学

为了适应高职高专院校课程改革的求,结合高职高专院校汽车检测与维修技术专业学生的特点,将“汽车电器系统检修”课程教学方法进行改革,以工作过程作为导向,项目化教学方法作为实践,利用汽车电器系统常见故障形成项目,模拟真实的汽车维修企业工作流程,激发学生学习兴趣,使学生与未来工作岗位无缝衔接。     

浅谈项目化教学在焊接工艺评定教学中的应用

焊接技术是制造业的重要组成部分。我国已成为世界范围内的焊接产业大国,高技能型焊接人才的需求日益增加。作为高职院校,如何进行教学改革,培养出符合社会需求、能立足企业发展的高技能焊接人才是高职教师的首要任务。本文初步探讨了在高职《焊接结构生产》课程中用项目化方式进行焊接工艺评定教学,以改善焊接教学的效果,提高教学质量。     

《安全标准化创建与评级》项目化教学改革探析

项目化教学改革是高职教育发展过程中一次具有创造性的改革,同时也顺应了时代发展的要求。目前,大部分的高职院校均已启动了“项目化教学”改革项目。项目化教学就是以实际工作和生活中的需要为导向,设计各种场景和任务,现场模拟,提高学生对知识的理解及应用能力,并在情景中锻炼学生的语言、沟通、协调等多方面的能力,为学生毕业后尽快适应工作岗位打下坚实的基础。本文在充分分析“企业安全生产标准化创建与评级”典型工作任务的基础上,就《安全标准化创建及评级》课程进行项目化教学改革中“课程标准的制订、课程内容设计、课程考核优化及课程改革存在的问题”等问题进行探析。     

浅析《Pro E产品设计》课程的项目化教学

目前，针对高职高专的职业教育中，学生缺乏学习兴趣的现象，在《ProE产品设计》课程的教学过程里，改变传统的理论讲授、实操演练的教学方式，采用对真实产品进行设计的项目化教学方式，提高学生整体课程的学习效果。     

“印刷工艺及印后加工”课程思政教学研究与实践

“印刷工艺及印后加工”作为华南农业大学包装工程专业的核心专业课,被认定为广东省级一流本科线下课程。从该课程的学情分析出发,提出了“以学生为中心、坚持知识传授与价值引领相统一”的课程思政教学理念,强调用“红色印刷”和“三全育人”贯穿教学设计全过程。该课程的课程思政理念与目标,实施方法与成效可为国内印刷类专业课及其他工科课程的课程思政建设提供参考或示范。     

CDIO模式下项目化教学

本文根据CDIO教育模式的内容和标准,结合黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术专业多年来的教学实践经验,对高职建筑工程类专业CDIO模式下项目化教学的应用进行探索和研究。     

项目化教学课程评价体系的研究

基于工作过程系统化的项目化课程模式是当前高职课程改革的主流方向。如何建立符合高职项目化课程教学规律的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施过程中的导向作用,是高职项目化课程实施过程中亟须解决的问题。本文针对基于工作过程系统化的项目化课程评价体系的构建进行了深入的研究与探讨。     

浅析包装设计课程“项目化”教学与实训

本文立足高职高专院校包装设计课程"项目化"教学与实训,从包装设计课程的特点、培养目标与职业需求、教学与实训模式、教学团队、创意基地建设等方面,探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人才培养模式改革。探索如何更好的实现项目化教学与实训,从而完善工作室教学的运行机制,培养学生掌握职业岗位技能,使学生较快完成向职业人的转变。     

“校企合作”项目化教学课程改革的研究与实践——以项目设计课程为例

高职艺术院校的课程教学改革是实现工学结合教学模式的有效途径。＂项目设计＂课程的改革依据职业岗位能力,以就业岗位的工作过程为导向,以工作室项目为载体,从企业项目选择、教学设计、教学评价等方面进行改革,以适应市场对技能型人才的需求,并把这些教学改革经验应用到了其他核心课程中去。