浅析自然辩证法对化学史学习的指导

本文从化学史和自然辩证法的发展历程出发，根据辩证唯物主义原理，就自然辩证法对化学史学习的指导提出了自己的看法。     

浅析基础化学实验教学中的化学史教育

农林院校大学基础化学实验是综合性实验,在实验教学过程中,教师在教授学生化学实验基础知识与基本技能的同时,引入化学史教育,能够激发学生对实验内容的兴趣,调动学生的主动性,培养学生实验科学意识,树立正确的科学实验精神,增强学生的创新思维与能力。     

师范院校《无机化学》教学中化学史的渗透

无机化学课堂教学中,通过引入与课程内容相关的化学史,不仅可以加深学生对所学理论知识的理解与掌握和激发学生学习无机化学的兴趣,而且有助于培养学生的科学素养。     

师范院校《有机化学》教学中化学史的渗透

有机化学是师范院校化学专业的一门重要基础课,在师范院校化学专业教学中具有重要的地位。针对有机化学学科的特点,在机化学课堂教学中,通过引入与课程内容相关的化学史,不仅可以激发学生的学习兴趣,拓宽知识面,加深学生对所学理论知识的理解与掌握,而且有助于培养学生的科学素养和综合素质。化学史在有机化学课堂教学中的作用是不可忽视的。     

在无机化学课程教学中引入化学史的作用

文章从四个方面论述了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史可以培养学生的学习兴趣,激发学生热爱化学;培养学生的科学思维,掌握科学方法;培养学生勇于探索和献身科学的精神;培养学生的合作交流和爱国主义精神。     

邮票上的化学史网站开发

在建构主义理念的指导下,采用多媒体网络技术开发了邮票上的化学史网站。本网站收入了200多枚精美的彩色纪念邮票,介绍了诺贝尔、居里夫人、候德榜等化学家,它可使青少年得到深刻的启迪和教育。     

高师《仪器分析》中的化学史教育

本文通过论述化学史教育在高师仪器分析教学中的重要地位和作用,说明在仪器分析的教学过程中进行化学史教育,不仅可以培养学生的学习兴趣,提高学习效率,而且还可以对学生进行思想教育,真正做到教书育人。     

一种化学史教学模式

"科学素养"(scientific literacy)是当今国际科学教育的中心议题。国内外众多科学教育工作者研究发现:科学史(包括化学史)教学有利于提高学生的科学素养。化学史教学在激发学生的学习兴趣、树立正确的人生观、提高科学素质和创新能力方面有积极作用。本文通过介绍"IHV"(Interactive Historical Vignette)历史探究教学模式,以期为化学教育工作者将化学史融入化学教学过程中提供一定的参考。     

中学化学教材中化学史的呈现研究

"科学素养"(Scientific Literacy)是当今国际科学教育的中心议题.国内外众多教育工作者研究发现:科学史(包括化学史)教学有利于提高学生科学素养.文章从定性和定量的角度来分析新课程标准中学化学教科书中化学史的呈现情况,研究结果表明:化学史的呈现内容虽然比以往的教材增多,但是也存在问题:无法让学生真正体会科学的发展、科学家的形象,进而不能很好的领悟科学的本质.     

浅析化学史在无机化学教学中的作用

文章从三个方面阐释了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史既可以极大地激发学生学习化学的使命感,培养学生的探索精神及科学的研究方法,还是一部神奇的德育教科书。     

PBL教学法在化学史教学中的应用

PBL教学法又称为问题导向教学方法,与传统的教学方法不同,强调的是以问题为导向,学生为主体,教师为指导的一种学生自主学习的方法。PBL教学方法引入化学史教学中,改变了以往化学史教学单一,教学效果不甚理想的状况。本文从多个方面阐述了引入PBL方法的过程,设置问题、探究问题、讨论问题和解决问题、汇报讨论、教师点评等,并通过教学效果反馈来看,PBL教学法在化学史教学中,是提高教学效果理想的方法之一。     

基于化学史的化学键教学设计

概念教学中渗透化学史有助于对概念的理解。因此,本文以化学键概念教学为例,利用化学键概念的发展史创设教学情境,沿着历史线-活动线-知识线的思路进行授课,使学生对化学键概念深刻理解。研究结果表明:基于化学史的教学不仅帮助学生充分理解概念的含义,还能培养学生的科学探究精神与社会责任的核心素养。     

以学生为中心的“化学史”课程教学改革探索

化学史是搭建科学素养和人文素养的桥梁,实现教书和育人统一结合的重要途径。化学史课程是化学师范专业学生的一门专业限选课程,在信息技术影响下,该课程教学受到新挑战。基于课程结束后和学生到中学实习结束后对化学史课程教学情况的反馈,我们分析了该课程教学中存在的问题,提出以学生为中心,利用现代信息教育技术,针对化学史课程的教学内容、教学模式、教学评价模式等方面的进行教学改革,实现化学史课程教学质量新突破。     

《化学史》课程Webquest教学模式的探索与思考

Webquest教学模式正在全球如火如荼地采用,但如何根据课程特点进行消化和吸收确未引起足够的重视。本文根据自身在《化学史》课程中利用Webquest进行教学的一些体会,对Webquest教学模式的一些细节问题进行探索与思考,指出根据具体课程教学的需要,设计和实行有自己特色的Webquest教学才是真正的教学改革。     

历史线和知识线融合的化学史教学设计

化学教学中融合化学史内容是发展学生核心素养的有效方法,可以帮助学生了解知识的前因后果,还能培养学生缜密的科学思维和求真务实的科学态度。本文在研究化学史教学现状的基础上,构建了历史线和知识线融合的教学模式,从教学分析、教学目标、教学策略、教学方法、教学过程和教学评价六个方面开展了两线相融的化学史教学设计,希望能给一线化学教师的化学史教学提供一些思路。     

煤化工的发展与自然辩证法关系

结合当今煤化工的发展及现状,深入分析了煤化工的发展与自然辩证法的内在关系,提出了自然辩证法是煤化工发展实践的逻辑支撑和哲学基础。说明煤化工的发展可以依靠自然辩证法为指导,并积极运用到煤化工发展的实践中去。自然辩证法能够协调人与自然界的关系,实现经济、资源、环境的和谐统一以及煤化工技术的可持续发展。     

对分课堂在高中化学史教学的应用——以“氯气的发现”为例

对分课堂作为我国教育改革的产物,在教学模式上整合了讲授式课堂以及讨论式课堂的优点,重新分配了教学中的权利和责任。其在本科生课程上的实践取得了显著的教学成效。以“氯气的发现”为例,尝试将对分课堂应用在高中化学史教学中,以此来培养学生的科学探究与创新意识,来达到学科核心素养的落实。     

药物开发和分析与自然辩证法

药物开发、分析已成为药学领域的热门课题,选题的科学性,研究方法的可行性,分析方法、设备所选用的适应性,都直接决定了研究项目的成功与否。依据科学技术方法论,从选题、实验、观察、分析方法、仪器设备等方面阐明了在药学开发与分析中遵循自然辩证法的重要性。