提高高校形势与政策课程实效性的思考

高校形势与政策课是高校思想政治理论课的有机组成部分,也是对大学生进行思想政治教育的主要阵地之一。然而在实际教学中却往往存在着对课程重要性认识不足、课程教学不规范、师资队伍不健全等问题,影响教学效果,制约该课程重要作用的充分发挥。针对这些问题,应转变观念,加强管理,规范教学,加强教师队伍建设,改进授课方式等,以提高形势与政策课程教学的实效性,切实保障课程教学目标的实现。     

高校形势与政策课程教学的特点与要求

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,具有不容忽视和不可替代的重要地位和作用,但它不是一门普通的思想政治理论课,其教学具有自身的一些特点。这些特点给形势与政策课教学提出了更高的要求。落实这些要求是提高形势与政策课教学质量和教学实效的重要保证。     

准确把握高校形势与政策教育教学要点

形势与政策课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是高校思想政治课的重要组成部分。由于该课程一直缺乏明确的教学大纲和全国统编教材,各高校确定教学任务的根本依据就是教育部每学期下发的的高校形势与政策教育教学要点。尽管该要点的权威性与重要性不容质疑,但其局限性也显而易见,需要各高校准确领会教育部相关文件及教学要点精神实质,结合自身实际积极创新,制定出切实可行的实施方案。     

增强“形势与政策”课实效性新探

从课程运行的规范化、课程内容体系的新构建以及教学方法的多样和教学手段的先进等几方面进行增强"形势与政策"课实效性的思考和探索     

高校《形势与政策》课教学改革探究

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。对重庆市部分高校在形势与政策课的教学与改革进行了总结和探索。     

论高校“形势与政策”课程体系创新

对于“形势与政策”课,结合高校培养目标,从建立高效有力、协调有序的工作机制;构建紧跟形势的科学的教学内容;建立专兼结合,以专为主,高质量的教学师资队伍;突出课程特点的教育教学形式和方法;创新考核评定形式来设计课堂理论教学与课外实践教学相结合的立体的课程体系等方面探索该课程教学实效性。     

论“形势与政策”课程的再认识

反思中央16号文件印发以来对加强和改进大学生思想政治教育的经验得失,要更好地展现高校"形势与政策"课在具有"针对性、实效性和吸引力、感染力"方面的优势,就必须通过全面把握其课程内涵和其课程改革的逻辑起点,对"形势与政策"课做一定程度的技术化、专业化、生活化、灵活化的处理。     

形势与政策课程建设刍议

形势与政策课教学中普遍存在着教学内容变动不居,教学过程缺乏规范,教学条件保障不足,教学人员专业背景纷杂,师资队伍不稳定等现象。问题的根源在于显性课程建设的滞后,解决问题的关键在于明确学科定位,编订系统而相对稳定的教学大纲,编写和出版高质量的教材。换言之,只有搞好显性课程建设,这些问题才能从根本上得以解决。     

高校形势与政策课的特点与功能

形势与政策课具有教学领域宽、教学层次多、教学难度大,变化快、时效性强,稳定性与动态性,知识性与思想性、实践性相统一,教学形式多样性、灵活性等特点,具有政治、思想、判断、德育、认知等功能,这些特点和功能对该课程的教学提出了更高的要求。     

大学生形势与政策教育网络信息化教学新模式探析

为适应新时期大学生形势与政策教育的要求,充分利用网络信息平台,采用现代化教学手段,打造大学生形势与政策教育教学专网,以网络自学为依托,建立大学生形势与政策教育信息化教学管理新模式,尝试高校大学生形势与政策教育改革,借以提高形势与政策教育教学效果.     

网络环境下"形势与政策"课教育模式的新尝试

网络时代,给高校"形势与政策"课的教学与管理提出了挑战,同时也提供了新的机遇.尝试将其教育模式与网络信息化结合起来,是提高该课程的针对性、实效性,调动学生的主动性和积极性的必由之路.     

高校《形势与政策》课传统教学与现代信息技术融合研究

随着现代信息技术的发展,对高校"形势与政策"课也提出了时代课题,"形势与政策"课如何适应时代,如何成为学生愿意上又有获得感的课程?在现代信息技术快速发展的背景下,高校"形势与政策"课应利用其增强教学内容时效性,更适合现在大学生的学习习惯,从而提升高校"形势与政策"课的实效性。     

大学生形势与政策教育改革的探索与实践

形势与政策教育是对大学生进行思想政治教育的重要阵地,加强教学的针对性和实效性是课程改革的首要任务。教育教学的系统化建设、模块化运作和信息化管理是实现这一任务的新探索。     

深化实习教学规范化的探索与实践

介绍深化高工专实习教学规范化的做法与经验 ,指出实行实习规范化 ,有利于提高学生的工程实践能力     

略论高校体育教学对大学生心理障碍的调适

指出了大学生常见的心理障碍,分析了其产生的原因,提出了通过高校体育教学对大学生心理障碍进行调适的对策。     

我国高等院校定名规范化的意义

“大学”和“学院”都是高等教育机构。“学院”与“大学”有相同之处，但是“学院”与“大学”有明显的区别。目前，我国某些高等院校的更名陷入误区，混淆了“大学”与“学院”的区别。规范高等院校的名称，已势在必行。     

高校毕业生就业现状分析及对策

大学毕业生就业问题已经成为人们普遍关注的话题,大学生就业关系到我国高等教育持续健康发展的大局,关系到学生走向社会谋求发展的切身利益.通过分析高校毕业生择业过程中面临的问题和困难,提出了促进高校毕业生充分就业的对策和建议.