没有美育的教育是不完全的教育

国家教委副主任何东昌曾经指出：“没有美育的教育是不完全的教育”。美育就是培养人们具有正确的审美观和鉴赏美，创造美的能力的教育，开展审美教育对培养合格的大学生十分重要。     

在语言文字教学中培养智障儿童的审美素质

要在轻度智障儿童的语文教学中进行美育,首先必须加强教师审美素质的培养：其次,教师要根据语文的特点,围绕美育的基本任务,遵循美学的有关原理,通过各种教学活动,创设美的教学气氛,再现美的形象来激发学生的学习兴趣,尤其是要在识字教学中加强美育的渗透,让学生受到美的启蒙,从而培养和提高学生的审美素质。     

浅谈幼儿园如何做好美育教育

美育教育简单地说就是培养孩子审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。幼儿时期是是进行美育教育的最好阶段。学前儿童美育教育的任务是：教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能,培养儿童对艺术的兴趣。初步培养儿童对周围生活、大自然、文学艺术美的感受力、表现力和创造力。幼儿美育有其独特之处,它是以声音、颜色、线条、动作、     

从“语文教学”看美育——美育在语文教学中的重要性

在语文教学中实现美育,是语文教学应有之义。语文课的基本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教师在传授语文知识的过程中,必然包含着美育任务的完成。语文教学不仅加深了学生对汉语美的认识,而且使学生受到美的熏陶,从中提高其审美能力。     

试论体育教学中的美育

学校体育是对学生实施审美教育的有效途径,体育教学是对学生实施美育的主要手段之一。通过体育教学对学生实施审美教育,可以使学生各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展,培养学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美、风度美和心灵美以及提高学生感受美、热爱美、鉴赏美、表达美、创造美的能力,充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用,能够获得以美育身心的良好效果。体育教学对美育有很好的促进作用,在体育教学中根据学生对美的热爱、向往和追求的心理特点,有意识地把审美教育贯穿于整个体育教学过程中去,能够达到美育的目的。     

整合发掘 融合美育——语文古诗词教学与素质教育

我国是一个诗的国度,语文古诗词教学担负着语文对学生美育的一份任务,即培养学生使其形成正确的审美观,形成初步鉴赏美的能力,以期其全面发展。将美育融入语文古诗词教学之中,应整合教材,发掘古诗词节奏、内容、情感上的美。     

论开设"形体"训练对学生整体形象的改变

我国素质教育的宗旨是"面向全体学生",形体教育作为一种重要的素质教育和学校美育,走进了我们的校园,这不仅对学生塑造完美体形起到积极的作用,而且促进了学生身心健康,陶冶了美的情操.     

高校体育教学中的体育美

体育运动中的形体美、动作美、造型美和协调美,能够陶冶人的情操,净化人的灵魂,可谓魅力无限.体育课是进行审美教育最直接、最有效的途径之本文阐述了体育美的内容和表现形式,也应充分挖掘教学中的美育因素,让体育美贯穿于体育教学活动的始终.     

小学美术课素质教育初探

提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化,可以提高学生对科学美的感知能力,可以达到培养学生个性,创造力的目的。我在美术课教学过程中,从三方面人手,对学生进行美育等素质教育。在今后的教学中,我将不断探索,争取更好地通过美术教学,培养学生具有更加完美的综合素质。     

甘肃高等院校开设陶艺公选课的美育价值研究

美育在大学生综合素质教育中占有重要地位,美育可以启智、陶情、健体。各地方高校应根据地域优势,开设具有地方特色的美育选修课程,强化美育的教育功能。中国是陶瓷的国度,而被誉为"彩陶之乡"的甘肃有着丰富的陶艺教学资源,开设陶艺公选课,能传播甘肃文化,发挥陶艺课程的美育功能,提升学生的美学素养和综合素质。     

环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透研究

随着环境艺术设计专业的不断发展,相关教师越来越注重生态美育的渗透。探讨环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透问题,不仅具有深远的理论价值,还具有重要的现实意义。阐述了生态美育的内涵,分析了生态美育与环境艺术设计专业的内在联系,探讨了环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透意义和策略,以期推动环境艺术设计专业的教学工作不断进步,为社会培养更多优秀人才。     

基于青少年美育的人工智能融合数字孪生创新设计研究

目的 本研究探讨了人工智能与数字孪生技术在青少年美育中的应用,旨在提供沉浸式、互动式、个性化的学习体验。研究结合了认知发展理论、社会文化理论等以优化美育教育效果。方法 首先,运用文献研究法梳理人工智能和数字孪生技术的理论内涵及其与美育的理论联系;其次,通过案例分析法总结数字孪生等技术在美育设计领域的典型应用实例与应用场景;最后,利用模型构建法探索了数字孪生技术赋能下的青少年美育系统,着重研究了技术与教育的互动和技术应用于实际教育环境中的挑战。结果 人工智能与数字孪生技术的融合提升了青少年的美育体验,增强了学习的沉浸性和互动性,并通过提供个性化学习路径促进了青少年的认知、情感,以及社会的发展。同时,这些技术与教育理论相协调,为美育教育带来了新的范式。结论 人工智能与数字孪生技术在青少年美育设计中的应用具有的重要时代意义。它们不仅突破了时间和空间的限制,实现了全方位的美育设计,而且有效地促进了美育的数字化升级。此外,这些技术为青少年提供了全新的美育体验,有助于其在数字和文化素养交织的世界中全面发展。     

品牌作为一种文化媒介的美育功能及其现代性意义

美育已经成为现代社会培养人全面发展的重要组成部分,而现代社会也亟需构建一条与公众密切联系的美育途径。商业作为现代社会最重要的基础活动,由此孕育了各行各业品牌,因其对社会的全面覆盖性及其高于一般产品（或服务）的价值追求,成为对公众具有重要影响的文化传播媒介。可以充分利用品牌的这种文化媒介特性,使之起到弥补“家庭美育”“学校美育”不足的“生活美育”作用,并成为现代社会价值引领、情感培养和艺术熏陶的重要美育途径。     

新工科背景下美育课程体系与实施框架研究

新工科建设中,美育的研究还很欠缺。文章通过调研分析,指出目前工科美育存在的：美育与专业教育相互脱节,缺少关联;美育课程针对性不强、特色不够鲜明;没有形成真正意义上的交叉、融合等问题。在此基础上,论述了美育与工程人才的创新能力、综合素质培养之关系,提出了美育的核心是提高学生的感受力、领悟力、想象力和创新力,对于工程人才综合素质的培养具有无可替代的作用;同时,基于对现有工科培养计划结构模式的分析,提出了能够融入现有教学课程体系、与专业教育形成真正意义上的交叉与融合的美育课程体系策略、课程群及其教学方法。     

新时代交通类高校“数智”融合下美育模式的构建与发展研究

目的 探讨了新时代,尝试如何利用数智技术构建交通类高校的“智能+”美育模式。考虑到AIGC技术、虚拟现实等在艺术设计教育领域的应用前景广泛,旨在回应数智美育新挑战。方法 结合理论研究和相关课程实践,采用多维视角,探索数智技术与美育融合的方式并持续改进以增强交通类高校的美育教学效果。方法包括现有文献分析法、课程案例实践探索与研究等。结果 交通类高校数智美育的良好发展须关注的方面,包括兼顾美育教学规律,明确“智能+”美育愿景,指导美育工作的良性、可持续发展;构建虚拟美育教研室以沟通学校、社会和企业三方的美育资源,定期进行“智能+”美育研究与师资培训;明确“智能+”美育目标,专心打造交通类高校特色美育通识课程,并以AIGC等新技术为辅助进行美育课堂创新;结合交通类高校优势,融合跨学科专业促进高校美育持续向好发展。结论 本研究强调高校美育引入数智技术以更新美育模式的重要性。须切实立足交通类高校的专业及学生情况,展开先统合、多调整、有节奏、分步骤、重体验、重文化和跟前沿等美育发展步伐,扎实推进“智能+”美育模式的探索。     

设计介入乡村自然美育助力乡村振兴实践研究

目的 对乡村自然美育设计中存在的问题进行思辨,并界定自然之美、明晰自然美育方法,探索设计介入乡村自然美育方法,构建乡村自然美育设计实践路径。方法 运用情感化设计中本能层、行为层、反思层与自然美育方法中的感物、格物、体物进行创新结合,对乡村自然美育进行系统设计,提出乡村自然美育设计创新方法与模型,并对河北省承德市围场县银窝沟乡银里村特产资源——蘑菇进行自然美育设计实践,并对实践效果进行验证与评估。结论 通过评估结果值显示,银里自然美育实践基本达到了设计目标和效果。具体表现为培育格物之趣,即通过情感化设计介入乡村自然美育环节中,培育社会大众客观、深入、细致地了解乡村自然所具有的诸特性与功能,重视自然科学在乡村自然美育中发挥的作用,同时培育环境美德,即以自然史为宏观背景,体察、观照、感知体验乡村自然对象独有的生态进化历程,培育尊重与感恩自然的环境美德,激活乡村振兴新动能。     

美是实在动心的有意义的张力形式——科学与艺术皆有美和审美创造观点下关于美的新定义

本文论述了主体的审美心理和客体实在的审美属性都具有张力，这两种力能达成契合统一而产生令人动心的美感。就艺术审美活动而言，当有意味的张力形式与主体的心理张力形式同形同构时，审美主体就有了动情的美感，或产生出美的意象；就科学审美活动而言，当有真义的张力形式与主体的审美心理张力形式同形同构时，审美主体就有了动智的美感，就有可能把握到实在美的本质并产生出科学美的概念和符号体系，即作出科学审美创造。     

美育与人文教育对高校学生实践能力的重要性

美育与人文教育对环境设计专业学生的实践能力具有重要作用,且与美术有着密切的联系。该文首先分析美术基础教育对环境设计专业学生的重要性,然后提出环境设计专业巩固美术基础教育的有效策略,举例说明美育与人文教育在包装设计上的具体表现,以期巩固美育和人文教育,提高环境设计专业学生的综合水平。     

基于美育范式的艺术人才培养模式构建

美育不仅是促进学生健康成长的重要条件,更是落实“立德树人”育人目标的重要举措。在高校艺术人才培养实践中,要将美育贯穿始终,推进“立美育人”。基于美育范式,剖析高校艺术人才培养过程中美育缺失的问题,从立德育美、特长美育课程、师资队伍建设和教学管理制度等方面提出了有效的改进策略,旨在全面提升艺术人才的培养质量。     

谈容器造型模仿与概括的设计

大自然是美的,它给我们无穷无尽美的感受,给我们以美的启迪,它是艺术的源泉。在艺术设计中我们充分表现自然、再现自然,使设计具有自然、亲切之美,我们模仿和概括抽象出自然中的真的、善的、美的,使设计具有一定的感染力,这就是造型艺术设计中的一个很重要的设计方法——模仿与概括的设计方法。从古至今,在造型领域中前人为我们做出了许多成功的范例,古代的古榴蹲、香瓜罐、柳叶瓶、葫芦瓶、莲子杯……都是对大自然的模仿,千姿百态、熠熠生辉,造型