浅谈语文教学中审美观的培养

语文教学中审美观的培养对于提高学生学习语文的能力是很有帮助的,学生能不能发现“美’：会不会审美,本身就是衡量语文教学优劣的重要标志之…。语文教学中,“美”是无处不在的,关键在于教师如何去引导学生去发现、去挖掘、去积累。语文教学中的“美”,内涵是很广泛丰富的,若教师能发挥学科优势,充分利用,对培养学生树立正确的审美观,健康的审美情趣,陶冶高尚的人格品质,培养完美的审美人格等方面都具有重要意义。     

如何搞好语文教学与多媒体技术的整合

搞好语文教学与多媒体技术的整合,要处理好语文教学与多媒体技术在知识传授与情感交流、图形图像与语言体悟、拓宽视野与语文基础知识、课堂气氛与教学密度等方面的关系。     

利用网络资源扩大增值业务

我们广电事业现在正面临着频道整合的改革及各方媒体信息产业的强大冲击,面对这些怎样从狭缝中跳出,是我们广电人应该深深思考的问题。现在我市有线电视用户近达4万多户（经济条件较好的村镇及用户较多）,用户需求层次有较大差异,面对用户的不同需求,数据广播是有线电视增值业务的发展前景．     

利用网络资源提高课堂教学有效性的研究

网络资源以其广泛的知识范围和内容为学生提供了一个更加广阔的学习大课堂。我们应充分利用网络资源,提高课堂教学有效性。     

多媒体在语文教学中运用研究与探索

多媒体教学与传统教学方式相结合,相互取长补短,使语文教学事半功倍,轻松自如;利用多媒体手段将文章的各知识点巧妙地串连起来,在分析文章结构、层层深入理解作品所要表达的中心思想等方面起着重要作用;同时多媒体教学提高了对教师综合素质的要求。     

浅谈语文教学的开放性

现代化教育要求教师培养既有高素质,又有多方面创新能力的人才。因此,丰富课堂教学内容,把课堂教学融入社会大课堂中,由“封闭”转向“开放”,已成为语文教学改革和发展的大方向,实行开放性教学势在必行。实施语文教学的开放性就要从以下几个方面入手;开放教学理念,建新型师生关系;教学方法的开放性;教学过程的开放性,教学形式的多样化;教学空间的开放性。     

对网络资源在大学计算机教学重要性的探讨

随着网络信息技术的发展,网络资源在教学中逐渐被广泛应用,并为教学提供了丰富的资源,促进教学质量的提高。网络资源在大学计算机教学中也发挥着十分关键的作用,对于计算机教学水平的提高有着十分重要的作用。在今后的计算机教学中需要充分利用网络资源,更好地促进计算机教学水平的提高。本文主要是对当前网络资源在大学计算机教学中的重要性进行分析,并就如何更好地利用网络资源进行计算机教学提出合理的建议。     

利用网络资源促进学生自主学习

大学英语教学的目的不仅是要传授知识,更重要的是要培养学习者自主学习的能力。高校学生网络环境下的英语自主学习,更需要明确方法的指导。从自主学习的定义出发,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师如何培养大学英语学习者的自主学习能力。     

网络信息技术在语文教学中的应用

正确处理网络阅读与文本阅读的关系,培养学生辨别网络信息的能力,正确处理网络阅读与文本阅读的关系,以培养学生的信息辨别能力为新目标,利用网络优势实现高效的语文阅读教学,以新方式的阅读和写作指导为突破口,丰富课程资源,扩大学生的阅读量,提高阅读教学效率,实现语文教学的活化。     

浅谈职校语文教学

文章从中职学校语文教学需要注意的三个要点出发,提出了做好语文教学的几种手段,阐述了教学与形式、语文与语言、育德与育能之间的关系。     

小学语文有效教学浅谈

小学语文教学是一个慢慢积累,逐步提高的过程,因此不能图快,只能一点点儿的充实,像充入空气的气球慢慢鼓起来,像一条条小溪汇聚成江河那样。在语文学习中,我们要紧紧围绕小学语文教学的性质和特点,来组织有效的语文教学活动。     

浅谈如何在语文教学中渗透生命教育

本文在深入调查的基础上,分析了中学生生命意识淡薄的原因,着重探讨了语文教学中渗透生命教育的实施策略。主要策略为:教育学生认识生命、珍视生命;教育学生敬畏生命、热爱生命;教育学生尊重生命、关爱生命;教育学生感谢生命、回报生命。     

浅谈中职语文教学

多年来,我一直从事中职语文教学工作。在中职语文教学实践中,我发现了很多令人难以接受的事情。课堂气氛沉闷,学生注意力不集中,我行我索,学生纪律散漫,那么大的教室老师似乎一个人在唱独角戏,自编、自导、自演,自己提问,自己回答。既没有活泼、严肃、可爱的学生,也没有激情高涨的老师。这种现象和其他同事交流后,大家共认这种现象在中职校绝非个别,本文针对这些存在的问题做了一些相关探讨。     

浅谈阅读在小学语文教学中的重要性

阅读训练是语文教学的一个重要环节。它有助于学生积累词汇句式,深入理解文本内容,提高学生的语言表达能力,还可以让学生从中受到品德教育、审美教育。阅读可以提高学生的语文素养,培养语感,提高口语表达能力,创新思维的发展。     

浅谈语文教学中学生情感的培养

情感教育是语文教学所固有的。它是人们根据客观事物是否满足自身需要产生的并能对行为进行制约的内心体验。在得失、成败、荣辱、美丑之间,人们会产生相应的或欢欣愉悦或愤怒沮丧或赞美崇拜或鄙视厌恶等情感,这些情感一旦被学生掌握,并且本能的冲动上升至含蓄理智、由单一浅薄上升至丰富细腻,就会使他们在“寂然凝虑”之中“思接千载”,在“悄然动容”之后“视通万里”,懂得明辨是非曲直,分清美丑善恶,提高对现实世界的辨别能力和创造能力。具有高尚的道德情感和美好的生活情趣,成为心灵健康,个性完美和谐发展的社会主义现代化建设的人才。     

浅谈语文阅读与教学

在新课程改革不断深入的今天,要求我们语文教师能迅速的顺应历史潮流,不断提高自己的教学水平,使语文教学变得有思想性、科学性、趣味性和创造性。     

浅谈中等职业学校语文教学

中职语文教学有别于普通高中的语文教学,为此,本文从中职语文教学的目标、内容、方法与考核等四个方面出发,围绕中职语文教学的差异性、多元性、实用性等特点,阐述了对中职语文敦学专业化导向的思考。     

语文教学中渗透德育教育之我见

语文教学中的审美教育、社会教育作用历来为人们所推崇,特别是其中所蕴含的德育教育,更是语文教师在教学实践中需要注重的重要环节之一,本文试图通过这方面的探索,畅谈一些自己的实践心得,以期求得方案的斧正.     

小学语文教学中教学反馈的重要性探析

在新课程理念下,充分利用好语文课堂教与学的反馈是每个教师的首要任务。教学反馈能够有效地剖析课堂交流信息,指导语文课堂教学改革,从而实现课堂效率的提高。因此,本文总结了在实际工作的教学案例来探讨教学反馈在小学语文教学中的重要性。