工科背景下《构成》课程在设计类专业中的教学方法初探

本文针对工科院校设计类专业的“构成”课程在教学中存在的一些问题进行分析,就教学现状、调研以及从教学内容、教学方法两个方面展开对“三大构成”的教学方法探讨,提出了一些教学改革措施,希望能进一步的提高“三大构成”课程的教学质量。     

大学体育“运动教育”模式在教学中的运用分析

西登托普认为“运动教育”课程模式强调自主学习尊重差异,在教师指导下分组和伙伴学习,使学生都“能”和“会”。达三目标,他的10个小目标：专项运动技能、体能;运用战术,参与适合学生发展的运动;共同计划和管理运动;有责任感,小组有共同目的,欣赏专项运动礼仪和习俗,培养做出理性决定的能力;培养裁判和运动训练的知识与运用;自愿参加课余训练。“运动教育”使全体达到体育教育目的体育的目的不要求学生成为运动员,根据教学内容和学生数、场地器材对竞技运动项目进行改造以符合学生身心特点;切换活动角色;以运动教育作为教学单元进行分组学习、在教师指导下制定赛程表、比赛、统计成绩纪录、演出的教育教学模式。     

面向理工科专业的“创造学”课程教学改革思路

创新性是知识经济的灵魂,高等教育要重视学生创新素质的培养,“创造学”课程有助于培养和提高学生的创造力.要适应现代教育需要,必须结合专业特点,在教学内容、教学方法、教学实践等方面进行改革.     

“工科基础力学”教学改革的思考与实践

文章从“工科基础力学”课程的教学出发，对教学内容、教师素质培养及学生能力培养等方面提出了一些改革的看法，希望寻求适应于社会发展的教学方法，以达到提高学生综合能力的目的。     

音乐欣赏中的审美教育

审美教育是音乐教育的核心,音乐教育中的审美教育不仅可以培养学生感受、理解、表现、鉴赏和创造音乐的能力,而且能促进其自身各种潜质的平衡与协调发展。音乐审美教育中,在让学生认识“美”、感受“美”的同时也应让学生学会辨别“丑”;音乐审美要凸显其“音乐性”,让学生在音乐音响形式中感受美和获得丰富的情感体验;音乐审美教育贯穿于音乐教学全过程。     

单片机应用精品课程建设与反思

近年来，中等职业教育的教育教学理念、人才培养模式和能力H标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等都发生了深刻的变化。伴随着中职教育教学改革的不断深化，各专家、学者逐渐认识到：精品课程建设已经成为中职教育“质量工程”的重要部分。下文就中职《单片机应用》精品课程建设结合地方特色与学校特点谈谈一些体会。     

浅谈高职及中专院校《大学语文》教学与学生人文素质培养

高职及中专院校普遍存在的人文教育缺失状况已引起社会各界的广泛担忧,加强学生人文素质教育成为院校面临的迫切任务。《大学语文》课作为培育人文精神的载体,在人文教育的课程体系中处于重要的核心地位。高职院校应从转变思想认识、革新教学内容与方法、实施“火语文教育”、提高教师综合素养以及优化教学评价模式等方面对《大学语文》教学进行改革,将课程教学与人文素质教育有机结合,有效提升学生的人文素质,促进人才培养质量的提高。     

浅析职业学校德育课教学-教学改革的经验做法、存在问题与创新举措

德育教学是我们职业学校教育的重要组成部分。在新的形势下,以往的德育教学内容和教学方法已经不能适应时代发展的需要,德育教学应该与时俱进,改革势在必行。在教育教学实践中,我校根据时代特点和学生实际,大胆改革,教育教学中实现了三个“改变”,德育课变得活泼有效,同时开展多种德育教育方式,达到了育人的目的,效果明显。     

浅谈课堂教学管理的言语艺术

言语是教师进行教育活动的重要载体,课堂管理中好的“言语教育”比“棍棒教育”更有力量,能让调皮的学生心悦诚服,并能主动改正错误;风韵独母的教学言语是教师开启学生心灵的钥匙,能让学生觉得枯燥的知识还很有味,事半功倍的提高教学效果。     

施工组织与概预算课程改革与教材建设的研究与实践：《中等职业教育铁道施工与养护专业教学指导方案研制》课题组

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进中职教育,培养创新人才的重要保证。教材的质量直接体现着中职教育和科学研究的水平,也直接影响教学质量的高低。通过专业教师与企业技术骨干密切合作,共同参加教材建设的研究与实践,本着以就业为导向,以学生为主体。着眼于学生职业生涯发展,注重职业素养的培养,注重自主学习、合作学习和个性化教学,注重教中学、学中做,理论实践一体化的编写理念;按照岗位需求、课程目标选择教学内容,广泛吸收新工艺、新方法、新规范、新标准,着重突出职业性、实用性、创新性,使改革后的教材具备了新颖性、适应性、实践性、优越性等特点,突出实践,融“专业教学、职业培训、技能鉴定”于一体,解决了以往教材“脱离实际、内容陈旧、工艺落后”的缺点,突出了职教特色。     

利用黑龙江地域特色进行综合大学音乐理论课程的改革

教学内容的拓展与教学形式的多样化是我国综合性大学音乐理论选修课程改革的重要组成部分。本文以发展黑龙江地域特色为教育依据,参照国内外综合性大学同类课程的教学经验,从教学内容的拓展和教学形式的多样化这两个角度出发,对该课程体系的教学改革问题展开讨论,并在此基础上构建出一套“既能优化综合性大学的教学资源,又能培养复合型人才需求的”音乐理论课程的理论模式。     

论电子通信专业电工基础教学方法与教学手段改革与创新

在现代教育中,各院校特别注重创新教育,他们都把主要的教学任务放在了培养创新精神这一方面,然而,在专业课程上则注重的是创新精神和实践能力的培养。本文是根据某院校经贸职业技术学院电工基课程的教学内容、教学方法的改进与创新进行探析,对改革的教学内容、教学方法以及教学手段,以及在全面提高学生的实践能力和创新能力方面提出一些建议并且付出了实践,最终在实际教学中取得较为明显的效果。     

关于高职院校多媒体课件教学的几点看法

计算机辅助教学技术在高职院校的各专业课程中已普遍应用,但使用多媒体课件教学中存在一些问题,例如：生搬硬套地“借用”课件、黑板搬家式照屏宣科、过于花哨地表演课件、用仿真模拟取代实训等。如何令多媒体课件在高等职业教育教学中有个合理的位置,通过对课堂教学多媒体课件的现状和教学特点进行分析,阐述了多媒体培训教学过程中教与学的“主导”和“主体”关系,以及应对传统教学基本功的重视论述了在以操作技能为主的培训教学中并非所有教学内容都需要多媒体课件教学,多媒体课件教学是培训教学的一种辅助教学手段。     

提升“两课”教学魅力，使教师真正成为学生思想的积极引导者

如何提高学生学习“两课”的积极性,使“两课”教师真正成为学生思想的积极引导者？要从以下三方面下功夫;第一,加强“两课”教师师德建设,提高业务素质,以高尚的情操引导学生全面发展：第二。灵活的教学形式,宽松的学习气氛,使每个学生在民主的气氛中观察、思考、讨论和领悟：第三,丰富的教学内容,妙趣横生的哲学典故,启发思维,引人入胜。通过教学实例,阐述提升“两课”教学魅力的重要性。     

安全教育与自卫防身术课程实践教学改革研究

运用文献资料法,专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,从安全教育与自卫防身术项目的特点出发,对普通高校自卫防身选项课的教学内容、教学手段和考核形式进行改革．构建了“安全常识融人现实案例、自卫术创设情境、模拟实战”的武术课程教学新模式。研究结果显示：新的安全教育与自卫防身课程教学模式,体现了自卫防身的本质属性,有利于提高学生的学习积极性。     

高职院校三维绘图软件课程的教学创新

为了提高教学质量,增强学生的实践操作能力,本文针对高职院校的三维绘图软件课程,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了一些教学创新观点,从而实现能真正达到提高教学质量的目的。     

“品牌形象设计”课程思政教学的隐性教育路径探索

基于隐性教育理念,从教学内容、教学目标、教学方式层面深度分析了高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性特征。再从导入本土品牌的案例教学、躬行文化融入的设计实践、强调兴趣驱动的自主学习、注重学习价值的课堂延伸、结合三位一体的评价机制5个维度,探索高校“品牌形象设计”课程思政教学的隐性教育路径,以期为提升高校“品牌形象设计”课程思政的教学质量提供有效参考。     

现代媒体在生物学教学中的应用

国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此,生物学教学活动中,应充分的利用信息技术的图文声像并茂、交互性好等优点,大胆地创设和展示生动的生物学知识和自然的生物教育环境,激发学生的生活经验,丰富学生的表象,充分发挥信息技术在生物教学中的重要作用。但在多媒体运用上存在着一些普遍性的问题,如偏重形式、滥用课件等,一定程度上削弱多媒体教学的效果。为此,笔者认为必须坚持教学以人为本,要根据教学需要恰当地应用多媒体,使多媒体为提高课堂教学的质量与效率起到锦上添花的作用。从分析新课标背景下多媒体生物教学中的功能教和应注意以下问题做一探讨。     

发挥“节奏”效力提高课堂效率

课堂教学，作为人类的一个特殊活动领域，也具有它本身特有的节奏。教师能动而艺术地创设教学节奏，将有利于教学矛盾的解决。运用不同的节奏，发挥其效力，就会产生不同的教学效果，从而提高课堂效率。一、运用教学环节的节奏，捕捉教育时机。二、让教学内容富有“节奏感”，张弛有度，占领知识“制高点”。三、运用思维的节奏，加大课堂容量，扩大战果。四、发挥“节奏”效力，升华课堂情感。总之，教师要运用好节奏教学，发挥“节奏”效力，让学生积极主动地参与学习活动，使学生感受到学习是一种“乐趣’：让“自然的节奏”在课堂中流淌，让“节奏的搏动”，给我们的课堂教学注入了新的活力和生机。     

“C语言程序设计”教学中存在的问题与建议

文章指出在C语言教学中普遍存在的一些问题，提出在“C语言程序设计”课程建设中，应以程序设计和a实验为主，更新教学内容，采用新颖的授课方式，培养学生运用C语言解决实际问题的能力和创新能力。