电力中职学校法律基础课程建设

根据电力中等职业技术学校法律基础课程教学的实际,分析当前存在的问题,引导和帮助学生注重提升"三个意识",实现电力中职学校法律基础课程的价值目标,为和谐社会进步做出应有贡献.     

“思想道德修养与法律基础”课程课堂教学研究

提高"思想道德修养与法律基础"课课堂教学的实效性,是本课程的教学目标。为了实现这一目标,学界对"思想道德修养与法律基础"课课堂教学进行了研究,提出了在准确把握教材内容的基础上实现教材体系向教学体系转化;实现教学体系向学生实际的转化;正确合理地选取教学案例;制作和使用课件;从说理教育法到心理疏导方法;采取"大班上课,小班讨论"的教学模式,一定程度上提高了教学效果。在对文献分析和梳理及在肯定学者成果的基础上,结合教学实践认为:调查研究法是一个很好的解决"思想道德修养与法律基础"课课堂教学中存在的问题的办法。     

电力中职学校法律基础课程建设

根据电力中等职业技术学校法律基础课程教学的实际,分析当前存在的问题,引导和帮助学生注重提升“三个意识”,实现电力中职学校法律基础课程的价值目标,为和谐社会进步做出应有贡献。     

“思想道德修养与法律基础”课程教学探讨

"思想道德修养与法律基础"课程属于政治理论课的范畴,这决定了该门课程的课堂讲授与专业课有较大的不同。鉴于此,教师应着力从两个方面提高教学的实效性:一方面优化知识构成,改进授课中的话语体系,通过多学科视角增强课堂讲授的知识性,尽可能使用生活化语言,教学内容应反映社会现实并观照授课对象;另一方面综合多种教学方法,引入案例教学法、运用问题教学法、尝试实践教学法,以此实现课程思想启迪和价值引导的教育目的。     

增强“思想道德修养与法律基础”课实效性的探索

针对"思想道德修养与法律基础"课教材体系向教学体系转化过程中存在的难题,通过重构课程的教学内容,吸纳、融合心理教育的科学知识,采用模块化教学;运用"导—思—行"教学模式,充分发挥教学双主体作用,增强了本课程的教育教学实效性。     

法律服务国际化背景下“法律英语”教学模式探讨

在法律服务国际化背境下,法律关系越来越复杂,国际化法律服务业对以外语为核心的复合型人才的需求有增无减,具有双语能力的法律人才供不应求.涉外法律人才培养目标的实现,很大程度上取决于对以"法律英语"为桥梁的双语教学模式的理论与实践的探讨.英美国家的判例法传统决定了法学专业英语教学中采用案例教学法的必要性与必然性.案例教学是提高"法律英语"教学质量和推动法律英语教学改革的有效措施,也是"法律英语"教学改革与发展的必然趋势.     

"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的研究

"思想道德修养与法律基础"是一门实践性很强的课程,它要求理论教学与实践教学紧密结合,因此只有重视实践教学才能收到良好的教学效果.让学生有目的地参与课内外、校内外的各种实践活动,广泛参与和体验现实社会生活,在实践中加深对理论的理解和认识,从而有效地提高"思想道德修养与法律基础"的教学质量,达到我们的教学目的.     

浅谈"思想道德修养与法律基础"课程教学中的几点认识

"思想道德修养与法律基础"是高校"两课"教育的重要课程之一,教好这门课程对学生的成长成才、和谐校园的建设及培养社会主义现代化建设的接班人有着非常重要的意义.笔者对任课教师应具备的教学态度、教学理念、教学载体、教学方法提出了自己的看法.     

“思想道德修养与法律基础”课中的法律信仰培育刍议

法律信仰是法律修养的集中体现。大学生法律信仰的培育是高校法制教育的重要内容。法律信仰培育的具体目标主要包括对法律价值绝对认同,确立"法律至上意识",具有积极守法精神和强烈的法律参与意识四个方面。为了在"思想道德修养与法律基础"课程中更好地开展大学生法律信仰培育工作,高校法制课教师务必更新教育理念,优化教学内容,改进教学方法,特别是在法律认知教育、法律情感教育、法律意志教育和法律行为教育诸多方面深下功夫。     

“思想道德修养与法律基础”课程性质探析

"思想道德修养与法律基础"课的"具体性质"是"人文素质课",它有别于作为"思想政治理论课"的"总体性质"规定。这一性质界定,一方面基于"人文素质教育"的内涵与特征,另一方面,也是课程本身教学内容与目的的真实体现与反映。其实质在于:通过强调课程内在的"人文价值",以凸显其所具有的"培养素质、提升素质"的"人文功能"。"人文素质课"的定位对于进一步认识"基础"课程的特点,探索有效的教学理念与模式,增强教学实效性,都有着重要意义。     

“思想道德修养与法律基础”课程理论与实践协同教学

为适应新形势对课程教学的要求,运用协同学理论探索和研究"思想道德修养与法律基础"课理论与实践协同教学。其主要特点有:教学设计的整体性、教学目标的认同性、教学主体的互动性、教学方法的多样性。主要教学策略:教学思想的协同、教学主体的协同、教学内容的协同、教学方法的协同、实践教学的协同。     

名著导读法在“思想道德修养与法律基础概论”课程教学中的应用

针对高等教育特点,应将学术名著导读教学法作为高校"思想道德与法律基础"课程教学不可或缺的方法.在该方法运用中应树立扩大学术名著获得渠道的观念、引导式教学观念与教育者首先阅读学术名著的观念.     

项目教学法在“思想道德修养与法律基础”课程中的应用

高职教育的培养目标是为社会培养高级职业技能型人才,而思想道德修养与法律基础这门基础课程的目标是培养学生的综合素质,是为高级技能型人才的培养服务的。高职教学改革要求思想道德修养与法律基础课程教学应该具有自身的特色。本文从项目教学法的内涵出发,结合高职实际,阐述了思想道德修养与法律基础课程的项目化设计。     

刍议诊所法律教育方法论

诊所法律教育模式区别于传统法学教育的根本点在于它独特的教学方法。诊所法律旨在训练学生通过亲身实践、结合自身经验并通过反思学习法律,使学生在学习法学理论的同时掌握基本的实践技能。诊所法律教育作为一种实践性教学法,把它灵活运用于法学各门课程的教学当中,可以提高学生的法律素养、激励学生创新、养成批判性思维的习惯、学会应用法学理论解决实际问题,对转型期的中国法治社会建设具有现实意义。     

法律服务国际化背景下“法律英语”教学模式探讨

在法律服务国际化背境下,法律关系越来越复杂,国际化法律服务业对以外语为核心的复合型人才的需求有增无减,具有双语能力的法律人才供不应求。涉外法律人才培养目标的实现,很大程度上取决于对以＂法律英语＂为桥梁的双语教学模式的理论与实践的探讨。英美国家的判例法传统决定了法学专业英语教学中采用案例教学法的必要性与必然性。案例教学是提高＂法律英语＂教学质量和推动法律英语教学改革的有效措施,也是＂法律英语＂教学改革与发展的必然趋势。     

增强“思想道德修养与法律基础”课实效性的探索

针对“思想道德修养与法律基础”课教材体系向教学体系转化过程中存在的难题,通过重构课程的教学内容,吸纳、融合心理教育的科学知识,采用模块化教学;运用“导-思-行”教学模式,充分发挥教学双主体作用,增强了本课程的教育教学实效性。     

知识共享模式下研究生课程体系的探索与实践——以电机与传动类课程群建设为例

通过研究知识共享模式下的研究生课程体系,优化现代研究生教育教学资源整合,提升培养质量。文中以研究生阶段的电机与拖动类课程群建设为例,研究将知识共享模式用于理论教学环节,建立优化教学资源,实现"长、短结合,多课互通"的教学模式。在课程群建设中充分体现这一原则,实现本、硕课程打通式教学以及研究生阶段课程实现专业理论互享教学,既能够节约有限教学课时,又能够突出各课程的特有前沿知识,保障了教学资源的合理分配。     

高职“思想道德修养与法律基础”课中融入校园文化教育的实践性研究——以健雄职业技术学院为例

校园文化对每一个大学生的健康成长产生巨大的影响,特别在大学生的政治思想和价值观念的教育导向上起着不可替代的作用。为此,在大一新生的"思想道德修养与法律基础"课中融入本校的校园文化教育,对陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展有着积极的意义。本文论述在高职"思想道德修养与法律基础"课教学中融入校园文化教育的必要性、内容和实现途径,旨在进一步加强和改进大学生的思想政治教育,提高高职"思想道德修养与法律基础"课的教学实效。     

实践性法律教学与法学教育的目标反思

当前我们国家的高等院校和高职院校在法律教学过程中仍然比较注重理论教学,并没有完全的向实践性法律教学方式转变。这种教学现状就决定了我们国家的实际法学教学情况不理想,培养的法律人才不能够满足社会的发展需要。实践性法律教学是当前一种效率比较高的法学教育模式,能够有效的提高法学教育的质量,同时也有利于实现法学教育目标。目前实践性法律教学与法学教育的目标之间不够协调,需要不断的进行磨合才能更好满足社会发展需要。本文将着重阐述实践性法律教学与法学教育目标的相关概述,分析其教学过程中存在的主要问题,制定行之有效的解决对策。     

高职院校工商管理专业法律课程教改初探

高职院校工商管理专业法律课程有着自己的特色和功能,为了适应工商管理专业人才培养目标的要求,就要合理科学设置教学计划和课程体系,定位于专业特色需要改革传统教学内容并且要切实创新教学方法提高教学实效。