从科技发展史角度看"科技是第一生产力"

简要回顾了人类科学技术发展的历史,介绍了由马克思“科技是生产力“到邓小平“科技是第一生产力“的认识过程。随着生产力发展水平的提高,科技的作用将越来越重要。认为在重视科技的同时需注意避免陷入科技决定论与技术万能论。科学技术在生产力与社会发展中的作用的发挥离不开一定的社会条件,特别是离不开一定的生产关系和社会制度条件。     

科学技术是生产发展的决定力量

科学技术是生产力,这是马克思的著名论断。《邓小平文选》中关于科学技术的论述不仅坚持了马克思的上述基本观点,而且对科学技术是生产力的内涵外延,对科学技术的社会作用,以及我国发展科学技术的大致方针等一系列问题,都有重大的新发展。他的关于科学技术必须走在生产前面的论断,从中表现了他对科学技术社会作用的基本观点。那么,为什么说科学技术是社会生产的决定性因素呢?     

马克思的工业思想及其当代价值

马克思的工业思想是工业化时代的产物,他的许多著作中都渗透着其工业理论的光辉。工业化作为人类社会发展的必经阶段,是以人对自然的调整、控制、支配为前提的使文明程度得以提高的社会历史进程。在当前我国面临科学技术发展日新月异、环境问题突出的大背景下,重新审视和解读一百多年前马克思的工业思想显得尤为重要。研究马克思的工业思想,将其应用于当代,不仅体现了马克思主义源源不断的生命力,同时对我国当前走新型工业化道路、实现社会主义现代化具有指导意义和借鉴价值。     

浅谈基层科技档案收集工作

当今的时代,是科学技术迅猛发展的时代。当代的科技工作者面对新的形势,在科技、生产等活动中逐渐重视科技档案的作用,注意形成、积累并很好地利用科技档案。     

关于《资本论·分配关系和生产关系》的当代思考

在马克思的《资本论》中,分配关系和生产关系是其中的重要议题。这一理论对于当代社会的发展仍具有重要的启示意义,鉴于此我论述了自己的三点思考。     

《1844年经济学哲学手稿》的时代价值

《1844年经济学哲学手稿》是马克思基于欧洲社会现状对国民经济学进行批判性思考,对黑格尔哲学、费尔巴哈哲学进行辩证吸收而进行的早期创作,为马克思思想后来的形成与发展奠定了坚实基础,具有重要的时代价值。文中从理论价值、实践意义、现实意义三个维度,分析《手稿》对西方哲学思想进行的批判与辨思、对共产主义进行的思考与构想、对现实社会中“苦恼的疑问”的回应、为工人运动提供的思想指引、对当时社会经济发展状况的剖析,以及为当代中国发展带来的启示。     

知识产权合理性再解读——以马克思劳动观、私有财产观和技术观为视角

马克思认为个体的劳动只有在社会和通过社会才能实现其价值,私有产权的合理性是暂时而不是永恒的,而技术发展的终极目标乃在于实现人类的进步、自由及解放。马克思的劳动观、私有财产观和技术观所隐含的工具性价值和目的性价值的辩证统一思想,一方面证成了知识产权保护的必要性,另一方面也揭示了知识产权限制的必然性和重要性,昭示着知识产权应当是以社会利益为本位的一种私权。在知识产权日趋权利膨胀的今天,在知识产权合理性不断受到拷问的当代,马克思的上述理论可为我们的知识产权制度构建和知识产权理论研究提供新的视角和进路。     

马克思的正义观探赜

马克思正义观首先体现在对资本主义社会非正义性的批判上,以此出发,马克思构建了超越以往一切正义观的"人的自由全面发展"的正义观。马克思正义观具有历史现实性、批判性和科学性,对于当前中国坚持走自己的发展道路、建设社会主义核心价值观、建设和谐社会,都具有十分重要的指导意义。在当前中国实现马克思正义观,必须坚持全面协调可持续的发展,坚持发展成果为全体人民所共享。     

从马克思的价值理论看剥削概念

在马克思的价值理论体系与剩余价值概念之间,没有必然的逻辑联系。劳动力和其他生产要素的市场价格,是其自身潜在价值的实现形式。社会财富的增长和积累,主要来源于社会力的增强、科学技术的发展和自然资源的开发、利用。在当代社会中,消灭剥削的充分必要条件是,提高整个社会的自由和平等程度,完善社会的民主和法治,发展科学技术和社会生产力。     

从马克思的价值理论看剥削概念

在马克思的价值理论体系与剩余价值概念之间,没有必然的逻辑联系。劳动力和其他生产要素的市场价格,是其自身潜在价值的实现形式。社会财富的增长和积累,主要来源于社会力的增强、科学技术的发展和自然资源的开发、利用。在当代社会中,消灭剥削的充分必要条件是,提高整个社会的自由和平等程度,完善社会的民主和法治,发展科学技术和社会生产力。     

科学家和工程师对科学技术的伦理责任

科技的发展对传统的伦理责任提出了新的挑战。对现代社会中伦理责任的含义进行讨论，阐述科学技术与伦理之间的辨证关系，强调科学价值的非中立性，并指出科学家和工程师在现代社会中除了做好自己的本职外，还应对科学技术的社会后果负有一定的伦理责任。     

浅论高等院校的计算机基础教育

<正> 本文针对高等院校中非计算机专业的计算机普及基础教育,着重研究它的地位、结构内容及实施。一、计算机基础教育的地位当代科学技术的迅猛发展,与电子计算机的发明和发展是分不开的。电子计算机是当代世界最辉煌的成就之一,随之而来,计算机的应用也越来越成为人类科技和社会生活中的重要手段,世界上已把它作为一个国家科技先进程度的标志,并称为第四次工业革命。四十年来,计算机的应用已使人类的生活发生了很大变化,人类社会已进入了新的信息时代。计算机作为信息处理的先进技术和手段,已广泛应用到各个学科领域。在科技先进的国家已成为人们     

学习特色理论,重温邓小平的科技思想

<正>邓小平理论是当代中国的马克思主义,是涵盖政治、经济、科技、教育、文化等方面比较完备的科学体系.它第一次比较系统地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件等一系列问题.其中,邓小平关于科学技术的一系列论述,体现了邓小平的时代眼光,是建设有中国特色的社会主义理论不可或缺的重要组成部分,源于他对当代世界经济科技发展深刻的历史唯物主义分析,反映了当代科学技术和经济社会发展的客     

高科技时代个体和社会关系重构

通过分析对比中西方对个体和社会关系的不同观点,借鉴马克思、恩格斯对个体和社会关系辩证分析,论述了高科技时代个体和社会关系重构必要性、可行性,认为高科技时代,个体与社会的关系因为全新的社会背景而实现了新的转换:科学技术的社会化绝对不能掩盖、取代科学技术创造的个体性;并讨论了高科技时代个体和社会关系重构的途径.     

高科技时代个体和社会关系重构

通过分析对比中西方对个体和社会关系的不同观点,借鉴马克思、恩格斯对个体和社会关系辩证分析,论述了高科技时代个体和社会关系重构必要性、可行性,认为高科技时代,个体与社会的关系因为全新的社会背景而实现了新的转换：科学技术的社会化绝对不能掩盖、取代科学技术创造的个体性;并讨论了高科技时代个体和社会关系重构的途径。     

“问题意识”与马克思主义哲学的当代建构

阐述了马克思的"问题意识"在马克思主义哲学形成过程中的作用。认为对马克思主义哲学的当代建构需要树立马克思的"问题意识",学会像马克思那样思考问题,立足于现实社会实践去发现和提出问题,再从社会实践中解决问题。     

格根建构主义自我观及其对自我教育的启示

科尼斯·格根是社会建构论心理学的主要领军人,他所倡导的社会建构论心理学是后现代心理学的一个重要分支,而在其中建构主义自我观是格根研究的一个重要方面,介绍了格根以及建构主义自我现的主要含义,分析了格根建构主义自我观的主要理论要旨,试图从其分析中找出格根的建构主义自我观对自我教育的启示.     

当代科技人才素质研究

21世纪是知识经济时代,科学技术对经济发展起着决定性的作用。作为科技和信息的载体,知识的生产、分配、传播与使用的主体———人才,其素质状况如何将决定自己的前途和命运,也决定着后发的中国的经济发展和国家现代化建设的成效与速度。通过对知识经济时代的特征的讨论及对科学发展史典型案例分析,提出了当代科技工作者应具备的素质。     

准确把握“第一生产力”理论努力实践“三个代表”思想

科学技术是第一生产力的理论是对马克思主义的科学技术观的继承和发展，也是我党顺应历史潮流，面对科技挑战作出的有力回应。而“三个代表”的重要思想又是对“第一生产力”理论的继承和发展，它是我党执政理念和治国方略的重大转变。“第一生产力”理论在实践“三个代表”思想中有重要的作用：科学素养推动人文明化；科学氛围提升社会 的精神文明建设；科学技术造福于人民的利益；科技的发展有利于人的全面发展。准确把握“第一生产力”理论，明确它在实践“三个代表”思想中的重要作用，有利于更好地落实“三个代表”的重要思想。     

大学生科技创新素质及其培养

科技创新是人类文明进步的重要动力。它不仅对人类科学世界观的形成和发展产生重大而深远的影响,而且使科学技术成为第一生产力,极大地促进了人类文明发展的进程。当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,知识经济已现端倪。在知识经济时代,科技创新更是一个国家国民经济持续发展的基石。因此,如何培养当代大学生的科技创新意识,提高科技创新能力,就成了当前素质教育中的重要课题。一、大学生科技创新素质与智力的关系智力与科技创新素质是既有联系又有区别的两个概念。一方面,创新是在智力和能力的基础上发展的,智力和能力…