高职单招生特点分析与创建单招生高效课堂的思考——以承德石油高等专科学校为例

以承德石油高等专科学校单招生源与统招生源为研究对象,使用两种生源入校后专业课成绩为分析依据,通过成绩的对比、分析得出高职单招生学习方面的特点,根据其特点,结合实际教学中的体会与学生问卷访谈结果,总结出从传统课堂教学与创新教育手段两方面提高单招生教学效果、创建高效课堂的途径与方法,旨在为提高高职单招生培养质量提供参考与借鉴。     

“课赛融合”提高高职院校单招学生人文素质

随着高职院校"单独招生"工作的开展与推进,高职院校学生的构成和特点发生了较大的变化,提高学生的人文素质成为了一项重要的工作。在分析提高高职院校学生人文素质的意义和当前高职院校单招学生的特点的基础上,"课赛融合"可以有效的提高高职院校单招学生的人文素质。通过实践证明,采用"课赛融合"的方式组织实施人文素质训练,可以在提高学生人文素质中发挥较好的作用。     

关于高职院校对口单招班级高等数学教学的几点思考——以常州机电职业技术学院为例

分析高职对口单招学生的特点和数学基础,根据分析结果,确定高职对口单招班级高等数学教学的方式方法,有效提高高职对口单招班级的高等数学教学效果。     

高职单招生基础英语教学现状之研究

本文以高职单招生英语教学目标为出发点,从单招生目前英语学习和教学等方面进行分析,论述了必须针对单招生的自身特点,合理选择学习内容,科学运用教学方法,从而帮助他们提高学习兴趣,建立学习自信心,有效达到高职英语学习的最终目标。     

本科院校对口单招学生存在的学习问题分析

本科院校开展对口单招工作,不但拓宽了培养更高层次人才的路径,也为优秀高职学生进一步深造提供了继续学习机会。由于人才培养模式的差异,教学中发现对口单招生在本科阶段学习过程中会出现一些共性问题。通过对三届学生学习结果的跟踪调查,分析了这些问题产生的具体原因,并提出调整课程设置、加强思维训练、强化知识整合以及改进教学方法等措...     

试论辅导员如何在高职单招生个性化培养中发挥作用——以承德石油高等专科学校为例

以承德石油高等专科学校单招生为例,综合分析国家职业教育与单独招生的相关政策、单招生现状以及当前经济社会对人才的需求等影响因素,提出辅导员要在高职单招生个性化培养中充分发挥多方面主观能动作用,以人为本,促进学生个性化发展与多样成才。     

我国高职教材建设存在的问题及其对策

高职院校教材质量整体水平不高已经成为影响高职教育持续健康发展的重要问题。我国高职教材建设存在着课程与教材主从关系错位、教材没有充分体现高职教育特点的问题。要解决高职教材面临的困境,需要对教材建设的工作机制乃至工作模式进行创新。     

JSP Web开发技术任务驱动式教材开发实践

教材建设是高职课程体系改革的关键.针对当前高职JSP教材的现状,围绕JSP Web开发技术课程教学目标,依据课程特点,结合高职学生的认知规律和学习习惯,采用“项目贯穿、任务驱动、阶段模块化”的教材开发理念设计教材结构形式,给出任务编写形式.     

黄河水院单招学生的特点及管理工作探析

针对单招学生的特殊性,从黄河水院单招生学习、生活、性格、心理4个方面的学情特点着手,提出从前期重稳定、中期重鼓励、反馈管理重实效3个方面做好单招生的学生管理工作的思路。     

“90后”高职生职业价值观现状调查——以浙江国际海运职业技术学院为例

"90后"高职生职业价值观研究随着高职生就业问题的加剧而变得日益重要,探索评价"90后"高职学生职业价值观也成为当今社会的一项重要课题,本调查主要采取问卷调查的形式,对浙江国际海运职业技术学院"90后"高职学生进行抽样调查,通过对"90后"高职生对当前就业形势的认识、自我认识、择业态度、职业评价的调查,提出"90后"高职生在职业价值取向上表现出来的新特征,新变化。     

高职单招发展历程及策略研究——以江苏省为例

党的十八届三中全会提出"分类考试、综合评价、多元录取"的考试招生模式是考试招生制度改革的总目标。自2007年高职院校首次实施单独招生试点工作以来,包括江苏、上海、浙江、广东在内的多个省份、直辖市都在不断深入地开展该项工作。阐述了江苏省高职单招的发展历程,并通过"SWOT"分析法,对现行的江苏省高职单招模式进行评析,并给出高职单招的发展策略。     

高职生学习参与现状及对策研究

参与式学习是个体提高学业成绩、发展专业能力的重要路径,了解高职生学习参与状况对高职院校"教师""教材""教学"改革的推进具有重要参考意义.调查发现:高职生课堂学习参与程度常受教师教学行为的影响;信息技术在高职生课后学习中占据重要地位;课外活动对高职生学习经验的强化功能受限;整体学习效果有所提高,但专业能力提升不明显.为此,需要从学校管理、教师教学、高职生自身及媒体支持四个方面做出必要改变.     

高职院校对口单招人才培养模式改革探究——以淮安信息职业技术学院数控技术专业为例

针对江苏省大多数高职院校对口单招人才培养机制与普招专业没有分开实施的问题,以淮安信息职业技术学院数控技术专业为例,从人才培养目标、职业岗位群、专业核心能力以及具体的课程体系设置等方面展开研究,探索高职院校对口单招人才培养新模式。     

浅谈酒店管理专业的教材建设

高职教育的教材必须适应培养技术应用性人才的需要。围绕人才培养目标的特点,对酒店管理专业的教材建设,从教材内容的取舍、教材内容的组织方式、教材内容的呈现形式和教材配套资源方面提出了改革建议。     

高职生就业心理问题的表现与调适

高职生就业是大学生就业群体中既重要又特殊的组成部分。本文从分析高职生就业的心理类型、特点、就业心理问题等方面入手,并从加强高职生的自我分析、自我激励、自我培养和适应发展等方面阐述对高职生就业心理问题的调适。     

利用体育教学平台引导和促进单招学生道德行为规范

单招学生已经成为高职高专院校的重要组成部分,针对单招学生在思想道德和行为准则等方面存在着集体观念淡薄、没有担当、知而不行、表里不一等问题,发挥体育教育其特殊的教育功能,利用体育教育平台引导和规范单招学生的道德行为,严格考勤,强化课堂纪律,增加队列队形练习,增加耐力练习,利用拓展训练增强学生相互间的信任和帮助。     

优势视角理论在高职单招学生日常教育中的应用

随着现代教育制度的不断完善和发展,单招学生在高职院校中所占比例日益加大,以江苏建筑职业技术学院为例,通过调查问卷,分析了该校不同生源学生的学习状态与管理状态.在介绍优势视角理论内涵的基础上,阐述了优势视角理论在高职单招学生日常教育中的应用.     

高职生“三创”人格的特征探析

人格在高职生成才中起根本性作用。塑造健全的人格,加强"三创"人格的培养,是促进高职生成为"三创"人才的重要保证。弄清"三创"人格的内涵、特征,深入分析高职生"三创"人格的具体表征,对于搞好高职生"三创"教育,具有特别重要的意义。     

金融危机背景下高职生的职业价值观探析

随着金融危机的影响,大学生的就业形势变得更加严峻。高职生是当代大学生群体的重要组成部分。了解当代高职生的职业价值观呈现什么特点、存在哪些具体的影响因素,对于培养合格人才,加强和改进高职教育,有针对性地开展高职生的就业指导工作,具有十分深远的意义。     

新常态下航海高职学生思政教育的创新研究

航海高职院校学生的思政教育是航海高职院校高素质、高技能人才培养的重要步骤之一。当前,航海高职学生思政教育具备由科学性到规律性、由阶段性到长期性、由艺术性到实效性、由层次性到全面性、由操作性到常规性、由导向性到自觉性等特点;在学生思政教育方面还存在学校思政教育氛围不浓、教师忙于学生事务偏多、学生社会情感淡薄、专业思想不稳定、思政教师职业倦怠、思政教材形式单调等问题;航海高职院校要营造思政教育氛围,科学管理学生事务,落实思政教育措施,充分利用校园网络,拓展教育空间,选择科学实用教材,教育影响学生,进一步提高航海类高职院校学生思想政治教育的针对性和有效性。