浅析中德合作办学特色及学生管理——以承德石油高等专科学校为例

中外合作办学是加强高职院校与国际教育接轨的重要途径。鉴于其特殊性,合作办学学生管理工作面临各种新的挑战。以承德石油高等专科学校中德合作办学为例,简述学校合作办学情况和合作办学特色,对中德合作办学学生特点进行了分析,并从师资队伍建设、教学管理以及学生管理方法等几个方面,提出针对我校中德合作办学的几点建议。     

我校中德合作办学情况调查及分析——以中德机制专业为例

以学校机械制造与自动化专业(中德合作办学专业)为例,通过对该专业学生和相关任课教师的调查以及对调查结果的思考分析,提出了针对中德合作办学的建议。指出:合作办学重在合作,合作要全方位,合作应深入到教学的每一个环节;学校要提供合作交流平台,参与教师要加强学习,学校要进行相关培训,合作办学信息要共享。     

教育部专家组检查我校中外合作办学工作

4月13日，在教育部国际合作与交流司崔伊宁处长、山东省教育厅外事处刘凤山处长陪同下，以安徽省国际教育协会会长、原安徽省教育厅厅长陈贤忠教授为组长的教育部中外合作办学机构抽样复核专家组一行7人对我校中德科技学院进行了实地验收考察。校长马连湘主持了复核验收汇报会，副校长李庆领向专家组汇报了中德科技学院的办学情况。学校相关职能部门负责人以及中德科技学院党政领导也参加了汇报会。     

中德合作办学学生管理中的问题——以承德石油高等专科学校为例

针对承德石油高等专科学校中德合作办学专业学生的特点,对学生日常管理中出现的问题进行分析。主要从培养学生全面发展以及培养学生学习兴趣和积极性方面进行探讨,提出了几点建议和相应对策。     

昆明冶金高等专科学校与德国安哈尔特应用技术大学中德专升本联合办学项目启动

昆明冶金高等专科学校与德国安哈尔特应用技术大学中德联合办学项目得到云南省教育厅批准,项目于2009年正式启动招生,实行计划内招收中德联合培养机械制造和电子信息技术学生,项目学生在国内3年专科学习期间除正常完成昆明冶金高等专科学校教学计划的同时需参加德语强化学习,并完成进入德国合作大学学习必要的课程,     

德国安哈尔特应用技术大学两位教授来我校就合作办学事宜进行交流

10月15日-16日,德国安哈尔特应用技术大学负责外事校务委员Kersten教授和机电学院Schnoell教授来校交流工作,校长曹克广、副校长田乃林会见了客人,双方主要就如何开展中德合作办学项目进行了交流和探讨。曹校长向德国客人介绍了学校近几年的发展情况,项目负责人向德国客人介绍了项目的进展情况;两位教授为合作办学项目的师生分别作了德国院校教学管理和媒体电子学的专业报告。     

中德合作办学模式下汽车专业高职人才培养方案的构建

高职院校汽车专业人才培养方案的建设是一个系统工程,而中外合作办学是高等职业教育走国际化道路的一个重要途径。通过中德合作的办学模式,引进德国“双元制”课程教育体系,以及优质的教学资源、先进的教育理念、新颖的教学方法等,根据国内汽车行业的特点对高职汽车专业人才培养方案进行构建。     

校企合办院校辅导员队伍五大机制建设探索

针对校企合作办学院校辅导员队伍建设现状,以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为准则,立足机制建设探索校企合作办学院校辅导员队伍建设。认为合作办学的企业方要以长远的眼光正确处理社会效益和经济效益,从思想上真正重视辅导员队伍建设,严格准入机制、系统培训机制、规范管理机制、完善激励机制、健全保障机制。     

我国普通高校中外合作办学项目管理研究——以某高校中德项目为例

通过对某高校中德合作办学项目师生进行的问卷调查与访谈,发现项目在生源、课程、教学、师资和学生工作等方面存在较多问题。结合全面质量管理理论的核心特点——"全",提出项目管理要树立全面质量理念,坚持全过程管理原则,全面运用各类知识和技术,强化多元主体参与等建议,以促进中外合作办学项目达到全社会受益的目的。     

高职中外合作办学中的双语师资培养研究

坚持国际合作、开发创新成为我国深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的重要原则.中外合作办学是加强职业教育国际合作的重要形式和载体.但优秀双语教师的缺乏成为我国高职院校在中外合作办学项目中开展深入的国际交流与合作时面临的重要障碍.目前,我国高职院校中外合作办学项目中的双语教师存在数量少、师资能力素养不够以及教师队伍建设不力等问题.结合双语教师应具备的素质要求,提出了制定双语教师职业发展规划、加强双语教师培训和形成双语教师成长的土壤的培养路径.     

校企合作办学模式探讨

本文根据校企合作办学实践,对校企合作办学模式进行深入探讨,全面概括了办学所取得的成效,为进一步提高人才培养的有效性,作者提出了进一步完善办学模式的设想和具体建议。     

高职院校辅导员队伍建设“校企合作”模式必要性探讨

高职院校培养技能型人才的目标定位和校企合作办学模式的运作,对高职院校辅导员队伍建设提出了新的要求,实施辅导员队伍建设的“校企合作”模式就是提升辅导员队伍素质、培养技能型人才的一大尝试。文章正是从这一特点出发,系统地阐述了高职院辅导员队伍建设要适应“校企合作”模式的必要性和现实意义,为高职院校辅导员队伍建设“校企合作”模式提供了必要的思想理论指导。     

简讯

正德国安哈尔特应用技术大学到访6月1日至5日,德国安哈尔特应用技术大学Otto Kersten教授作为合作办学联络官与另外两位APS考官到访我校,对我校2016届申请出国的合作办学学生进行了考试,并代表德方院校向我校移交了2016届全体合作办学毕业生学历证明。校长曹克广、副校长田乃林接待了来访客人并召开了中德合作办学座谈会。     

电力行业高职院校中澳合作办学项目办学实践及探索

以电力行业高职院校中澳合作办学项目为例,介绍了澳大利亚TAFE体系可借鉴的优势和中澳双方在合作办学项目中主要开展的合作,同时也分析了合作中仍存在的一些问题,对下一步工作也给出了几点建议。     

基于“2＋3”的大学物理课程建设的研究与实践

以浙江科技学院中德联合办学培养本科生的“2＋3”国际合作项目为背景,以面向国际班学生的大学物理课程建设和教学改革为目标,以物质运动的基本规律为体系架构,保持经典,加强现代,拓展应用,注重中德两国大学物理教学的异同点与互补性,形成符合国际合作教学的教学体系。夯实了工科各专业对大学物理的基础性要求,为大学物理精品课程建设、国际化课程教学改革所遇到的普遍性问题提供了一定的解决办法。     

高职计算机专业公司化办学的研究与实践

解决校企合作存在的一些问题,我们探索了一条行之有效的创新之路,即公司化办学,其实际效果是构建了高素质的双师型队伍和提高了学生的综合素质,而公司化办学的三大关键保障措施分别是确保参与公司化办学教师的薪酬待遇、实行专业班主任制度和加强学生顶岗实习的管理。最后讨论了公司化办学目前存在的一些主要问题。     

创新校企合作办学模式的探索

校企合作办学模式是高等职业院校一个重要的办学模式,文章根据校企合作办学实践现状分析,并对国外一些代表性的校企联合办学模式进行介绍,旨在探索创新烹饪专业校企合作办学模式,实现长期而有效的规模化合作办学,形成共赢的良好局面。     

高职校企合作办学激励机制探索

通过对国内外校企合作激励机制的对比分析，讨论了我国高职校企合作办学存在的问题，提出了完善我国高职校企合作办学激励机制的措施。     

高职院校办学成本与办学效益问题研究

阐述了高职院校办学成本及其构成、办学效益及其内涵,分析了办学成本与办学效益的关系,提出了高职院校成本核算体系基本设计框架要求,论述了高职院校加强成本核算管理提高办学效益的主要途径:建立健全成本核算体系,加强成本控制与管理,倡导节约型校园建设,建立效益评价体系,推广目标经济责任制。     

高职中外合作办学英语师资的现状与对策

中外合作办学对高职英语教师队伍提出了一些的新的要求.而目前高职院校英语师资队伍在教学理念与方法、知识结构、专业技能、文化融合等方面尚不能满足要求,应当采取提高认识、加大力度,转变理念、改进方法,完善结构、拓宽领域,认识差异、加强合作等相应的措施,加强高职院校英语师资队伍建设,提高中外合作办学的质量和水平.