德国职业教育成功的体系性因素分析

通过对德国双元制职业教育成功因素进行分析,描述了德联邦政府、行业协会、职业院校、企业和员工等在职业教育中的作用和地位,指出了德国的教育体系、法律体系、管理体系等在德国职业教育取得成功的过程中所起的巨大作用,以为我国职业教育的发展提供借鉴。     

德国应用技术大学教育的特色和对我国高等职业教育的启示

介绍了赴德国考察培训所到应用技术大学的办学基本情况,分析了应用技术大学在德国教育体系中的作用和地位,总结了德国应用技术大学的办学特色,提出了对我国职业教育发展的启示和建议。     

德国职业教育体系及对我国建设职业教育的建议

对德国职业教育体系进行了研究,德国国民教育体系分为基础、中等、高等教育3个阶段,对中等职业教育5种类型进行了全面的分析与阐述,同时介绍了德国职业教育的法律法规体系,总结出德国职业教育6个方面的主要特色.在此基础上结合我国建设行业职业教育实际,提出了5个方面的建议.     

德国职业教育人才培养方案及其启示

结合赴德参加高职骨干教师培训的经历,通过文献查阅和对比分析,分析了德国职业教育人才培养方案开发的基本原则。以＂学习领域＂的构建为核心,阐述了德国职业教育人才培养方案的开发及其主要特征。从4个方面介绍了德国职业教育人才培养方案的实施,从规范专业人才培养方案、构建以工作过程为导向的专业课程体系、有效推进专业课教学模式改革、切实做好工学结合工作4个方面阐述了德国职业教育人才培养的方案对我国高职教育的启示。     

我国与德国职业教育对比探析

德国的职业教育,取得了举世瞩目的成功.文章介绍了德国职业技术教育的教学模式,分析了我国职业教育的发展现状,阐述了我国职业教育与德国职业教育存在的差异,旨在进一步推进我国职业教育改革,为有关部门提供参考.     

德国职业教育对我国现代职业教育体系建设的启示

本文从专业设置、教育层次、教育形式、法规体系、教育结构体系等四个方面分析了德国职业教育体系的内涵,提出了我国建设现代职业教育体系的迫切要求,借鉴德国职业教育办学经验,从专业设置与产业升级互动、人才层次与社会需求匹配、企业成为职业教育主体、法规体系保障教育质量、普教职教贯通衔接方面入手促进我国现代教育体系建设。     

德、美职业教育经验对我国的启示

分析了我国职业教育的现状,以及影响我国职业教育发展的关键问题:观念和地位,提出借鉴德国、美国职业教育的一些成功经验,如在我国实施转学教育、实现职业教育和普通教育的互通等.当未来转学教育这一职能在我国被广泛实施的时候,我国职业教育也就步入了可持续发展的轨道.     

德国职业教育特色

介绍了德国的教育体系,并详细分析了德国职业教育的全民重视、职业教育的法律保证、双元制教育体制、企业兴办职业教育的管理模式、项目式教学方法的广泛使用、教考分离的培训与考核方式等几个德国双元制职业教育的突出特色,使我们在职业教育中能够借鉴德国双元制职业教育的宝贵经验,采取积极的校企合作的培训模式。     

德国高等职业教育考察报告

通过对德国职业教育的考察,阐述了德国职业教育的背景和起源,探讨了其人才培养模式的特点,以期对我国的高等职业教育起到一定的借鉴作用。     

区域专科高职发展动力及对策

主要研究区域专科层次高等职业教育的发展动力问题。通过实证调查法,分析职业教育系统内部纵向衔接和横向流转的动力不足原因,分析职业教育系统外部职普互通和职企互动的动力不足原因;通过对比分析法,借鉴德国职业教育做法,并对职业教育系统内部和外部的发展动力提出建议。     

提质培优背景下中国特色职业能力评价体系构建

科学、有效地评价职业教育人才培养质量是保障职业教育高质量发展的关键,学生的职业能力是人才培养质量综合、显性的体现。目前我国学界使用的职业能力评价体系主要借鉴德国、美国等西方发达国家的相关理论,作为中国国情下的职业教育的目标、要求和具体实践及其适用性均有不足。梳理了我国职业教育质量评价和职业能力理论研究现状,分析了中国特色职业能力评价体系构建的需求及导向;在此基础上提出了构建具有中国特色的职业能力评价体系的设想,期待为我国高等职业教育提质培优、走向国际化提供助力。     

电力技术类专业生产型实习教学改革探索与实践

我国高等职业教育的培养目标是:培养面向生产、管理、服务第一线的高技能人才。电力技术类专业生产型实习作为电力技术类专业教学环节中的重要一环,其教学目标是使学生了解电力在国家经济建设中的重要地位,巩固加深所学到的专业知识,并培养学生利用所学知识分析解决问题的能力,以及与人和谐相处、团结合作的社会能力。本文通过学习当代德国职业教育主流教学思想,探索了行动导向教学方法在电力技术类专业生产型实习过程中的应用。     

德国双元制职业培训及其启示

分析阐述了德国双元制职业培训体系,总结出德国职业教育保证职业教育校企合作实施,行业协会介入,企业积极参与,目标设立、课程实施、结果考核三权分立的几大特点,以期给我国的高职教育改革带来一定的启示和借鉴。     

德国三分制教育模式及其对我国教育的启示

德国中等教育体制与众不同,设立了三种类型的中学,每种学校在教学原则和课程安排上均有不同特点,从而为各个领域培养了各种类型的预备人才。总起来说,德国的中等教育具有两个主要特点：强调因材施教,重视职业教育。德国的中等教育体制给我们的启示是适当加强职业教育,为学生提供更多的选修课程,使我们的教育事业取得更大的成效。     

德国“双元制”职业教育人才培养方案的开发与实施研究

结合笔者赴德国接受职业教育培训的经历,研究了德国"双元制"职业教育人才培养方案中学习领域课程体系的构建方法,揭示了德国"双元制"人才培养方案在制订过程中的统一性、专业课程体系构建、行业协会深度参与和生产性实训教学的实施等四个方面对我国职业教育人才培养方案制订的启示。     

浅析德国职业教育的模式与特点及对我国的启示

德国的职业教育被称为联邦德国经济发展的秘密武器。通过对德国职业教育和职业培训式学校的基本制度和特点、经费保障、法律保障以及德国职教师资培养过程的分析,探讨德国职业教育成功的经验,从而对我国职业教育发展起指导和借鉴意义。     

借鉴德国“双元制”改进高职教育人才培养

通过对中德职业教育基本要素进行比较,提出了借鉴德国＂双元制＂职业教育,从加强高职教育师资队伍建设,高度重视并切实保障实习实训的效果,全面培养学生的综合素质,改善高职教育科学发展环境方面,提高我国高职人才培养工作水平提高的措施.     

德国职业教育课程标准开发的研究

德国的职业教育在国际舞台有着较高的知名度,其项目教学法是我国职业教育学习的典范。德国"双元制"职业教育模式下基于项目教学的课程标准构成体系充分体现了以学生为中心的设计理念和校企合作培养的重要性。基于项目问题的课程标准开发过程表现了政、企、校、协会四方对专业人才技能培养的严谨和重视程度。通过对德国课程标准开发的研究,以期给我国的职业教育提供课程标准开发的参考经验,以推动我国高水平技能应用型人才的培养。     

中国高等职业教育借鉴德国“双元制”的探讨

以“双元制”为代表的德国职业教育体系是世界职业教育的成功典范。剖析德国“双元制”职业教育体系的特点和优势,对在中国高等职业教育体系中实行“双元制”的必要性和可行性进行相应的论述。     

德意志联邦共和国高等职业教育的办学模式与运行机制--德国高等职业教育考察述评之二

通过对德意志联邦共和国的考察，认为重视实践训练和与企业结合是德国职业教育的主要特征；中、高职教育的有机衔接是建立职业教育体系的重要环节；法律与政策的建立与实施是职业教育快速发展的可靠保障；职业技术教育是终身教育的有机组成部分。这种办学模式和运行机制的建立是德国高等职业教育取得成功的重要保证。