有效应用信息技术提高初中数学作业批改效率

初中数学教师要有效应用信息技术,大力提高初中数学作业的批改效率.通过创建网络错题难题库、自测自评多媒体作业课件、研讨平台等形式来拓展数学作业批改形式.通过信息技术也可有效收集作业反馈信息,形成真实高效的学习成果统计数据,促进数学教师调整教学方案,弥补课堂教学的缺漏和不足,全面促进初中数学教学质量的提高.     

浅析信息技术对探究式初中数学课堂的影响

随着初中教育教学改革进程的深化,计算机信息技术日渐成为教育开展的重要载体,加之教学改革对初中数学探究式教学要求的不断提高,更是促进了信息技术与数学教学的有机融合。本文在对初中数学探究式教学模式概述的基础上,简要分析了信息技术在教学中的应用现状,并通过列举初中数学探究式教学实例,探究了这一教学方式对信息技术的依赖性。     

信息技术与初中数学课堂教学整合之我见

本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际.对信息技术与初中数学课堂教学整合的必要性、如何在数学教学实践中有效应用信息技术和对信息技术使用的几点建议进行阐述.     

如何实现作业盒子在小学数学作业中的有效应用

随着社会的不断发展,信息化的普及程度越来越高,国家和个人对小学生的数学能力的要求越来越高。小学生的数学能力,是数学学习的重要基础,也是学生数学能力的重要体现。在传统的教学模式中,布置数学作业就是教师把题目布置下去,然后学生把作业完成以后,让老师进行批改就可以了。在运用了作业盒子这个教学软件以后,教师可以通过这款软件和学生家长进行联系,记录学生作业的完成情况,帮助教师掌握学生的学习情况,使师生能够及时地进行互动,提高数学学习的效率。     

数学作业批改系统

本文简介了一个计算机数学作业批改系统。该系统能对6个中学数学习题进行批改,批改时采用人机对话形式进行,若作业正确无误,电转机打出“Right”信息;若作业有错,则打出“Error”信息。     

远程作业技术中公式编辑问题的解决方案

随着远程教育的不断发展,远程作业技术的研究与开发被提到越来越重要的位置。对于理工科专业的基础课来讲,学生在作业中需要输入大量的数学表达式,这些数学表达式最终必须由计算机自动进行识别和批改。针对这种情况,提出了适合于计算机自动识别的数据结构以及特殊结构的数据逻辑关系等,在此基础上对作业系统中的公式编辑器进行了设计和开发。     

浅谈“Z＋Z”智能教育平台在初中数学课堂教学中的应用

为了适应信息社会对初中数学教育提出的新要求,加速初中数学教育改革的步伐,大力推进信息技术在数学教学中的普遍应用,现对“Z＋Z”智能教育平台在初中数学课堂教学中的应用以及在课堂教学中的优势,谈几点肤浅的看法。     

信息技术在数学课堂教学的优势谈

新一轮教学改革的伞面展开和信息技术的深入应用,催化了课堂教学模式的变革.本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术在数学课堂教学的优势进行了初步探讨.     

信息技术在初中数学教学中的应用研究

在网络技术和多媒体技术广泛使用的今天,传统的教学模式已经无法满足现代教学的要求,而信息技术渗透到教学的各个阶段之中,给我们带来了许多便利的同时,也造成了一些问题,因此,教师在信息技术的教学实践中还应该注意到一些方面,以防信息技术的教学问题的产生。在初中数学教学之中,我们可以运用信息技术去引导和激发学生的思维,为学生提供更丰富的教学资源,让学生更加主动地参与到教学中来。本文主要研究信息技术对初中数学教学的影响,并结合自己的教学经验谈谈信息技术在初中数学教学中的应用。     

浅析信息技术应用于数学课堂常见问题与解决策略

信息技术应用于初中数学教学,使重点、难点知识易于突破,课堂教学省时、高效。但是,信息技术在数学课堂的应用也存在一些问题,本文通过对这     

信息技术唤醒数学学习热情

数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新。而应用信息技术辅助初中数学教学,可以有效提高学生学习的主动性,增加师生之间的互动性。毫无疑问,在教学活动中,教师是组织课堂教学的核心,而信息技术可以为教师提供强大的情境资源和丰富多彩的素材。     

关于信息技术与数学教学整合的几点思索

随着基础教育课程改革的不断深入,信息技术与数学的联系将更加密切.信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的"突破口",愈来愈受到人们的广泛关注.本文结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学教学整合进行了初步探讨.     

运用多媒体优化数学作业练习

随着科学的迅速发展,信息技术逐渐进入了学校课堂,越来越多的老师把信息技术与学科教学进行整合,有效提高了教育教学质量.在小学低年级数学作业练习教学中应用多媒体技术,尤其借助多媒体动画、图像与文字功能,有助于创设情境,促进作业练习生活化,提高学生的数学思维能力,同时提升作业练习的可操作性,实现作业练习的理想效果.     

信息技术唤醒数学学习热情

数学教学过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程,继而对其进行延拓、创新。而应用信息技术辅助初中数学教学,可以有效提高学生学习的主动性,增加师生之间的互动性。毫无     

中小学Office软件教学中自动评测的实现

Office操作是中小学信息技术课教学中必须掌握的技能之一,对Offce操作采用自动评测的方式可以减少教师批改作业时的重复劳动以及可能因此带来的批改错误,使得作业的评阅更加客观、准确和公正.针对目前中小学信息技术课教学的现实情况,提出一种与软件系统相对独立的,利用Office对象模型和宏对学生的作业进行自动评测的方法.     

“互联网+”环境下初中信息技术教学有效策略探究

随着信息化的普及和世界信息技术的不断发展,初中教学者需要了解当前面临的教育状况,转变传统的教学方法,进行有序的教学。因此,本文将结合互联网环境结合初中信息技术的应用,对文章主题进行简要分析。     

试论信息技术与初中数学教育的整合

目前很多中小学校的教室里面都装备了大量的多媒体技术设备。所以,怎样在初中数学课堂教学中更好的运用信息技术,逐渐成为现在初中数学老师广泛关注的问题之一。下面我就根据自己多年以来从事教学的实际经验来和大家一起讨论一下,怎样在初中数学教学中融合更多的信息技术。     

基于翻转课堂理念下初中信息技术网络课程的设计与开发初探

随着我国教育的不断改革,翻转课堂在初中教育中得到了很多应用机会.本文根据以往工作经验,对翻转课堂理念下初中信息技术网络课程设计方案进行总结,并从开发环境、运营环境、功能测试、功能运行、翻转课堂下的主要教学模式五方面,论述了基于翻转课堂理念下初中信息技术网络课程的具体开发过程.     

信息技术让数学跳起“思维体操＂

当前,计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中,如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值,实现其有效整合,是所有数学教师面临的重大课题。应用信息技术是数学教学改革的内在要求数学被称为是“思维的体操”,学生数学思维的培养方式应该是多样化的。     

自主学习在初中信息技术课中的应用研究

在初中教学当中,信息技术课程的重要性不容忽视。它是为了培养学生基本的信息素养和操作能力而设定的课程。而在学习信息技术课程的过程中,学生的自主学习往往非常重要。但是,我国目前的一些初中对于自主学习在初中信息技术课中的应用还有所不足,因此信息技术教育的效果也十分有限。对此,本文对自主学习在初中信息技术课中的应用进行了研究。