关于开展学生科研小论文有奖征文活动的通告

为了推动学生科技活动的蓬勃开展,活跃学术研讨气氛,训练学生的科学研究能力和论文写作能力,经本刊编辑部研究,决定开展学生科研小论文有奖征文活动。现将有关具体事项通告如下: 1、征文期限: 自1986年4月起至1987年12月10日止(以邮戳日期计算)。 2、征文内容: (1)学生结合课程学习撰写的、有一定独立见解的学习小结、读书报告等; (2)学生课余科技活动的发明、创造的小结或论文; (3)学生结合个人爱好、兴趣开展课余科学研究的小论文; (4)学生就教育改革、教学研究等方面撰写的报告或论文; (5)其它属于学生个人或集体的研究成果小结等。     

化学专业研究生科技论文写作方法研究

科技论文是科技知识的载体,论文质量是评价科研工作者水平和能力的关键依据。本文针对研究生的英文写作课程进行研究,系统地阐述了化学专业英文科技论文的写作特点、撰写方法等。目的是帮助学生掌握科技论文各部分的写作技巧。帮助学生逐步建立起科技论文写作的概念,学得基本语言的运用,挖掘对语言的敏感性和分析能力等各种潜质。     

导师视角下博士生培养过程中的挑战与质量控制——基于C大学博士生导师的问卷调查研究

本研究通过对C大学33位博士生导师进行问卷调查,收集博士生导师对博士生科研、学位论文 写作、导师指导论文以及论文质量流程控制的评价,分析博士生导师在博士学位论文指导和论文质量控 制方面所遇到的挑战,并探讨如何提高博士生培养质量。研究结果表明,导师对博士研究生的科研情况 基本认可,但学生科研能力仍存在提升的空间;学生在科研兴趣、理解课题关键问题的能力、创新能力以 及知识结构方面需要改进和提升;多数导师认为应完善论文质量控制流程及其相关制度。本研究为进 一步提高博士生培养质量提供了有益的参考。     

以实例探讨环境监测与治理技术专业的毕业设计

毕业设计(论文)是环境监测与治理技术专业本科培育过程中最为重要的环节。做科学实验并编写毕业论文是毕业设计(论文)的重要组成部分。通过电解水生成设备的安装调试、电解水理化性质的测定、电解水保存条件的研究以及电解水在乳品设备清洗消毒上的实际应用等实验,提高学生解决问题的能力,培育学生的创新思维,克服毕业设计中的题目老旧重复、缺乏新颖性等缺点,有效提高毕业设计(论文)的质量。     

本科毕业设计(论文)实践环节的建设与管理研究

本科毕业设计(论文)是高校人才培养的重要环节,也是检验学生知识、能力和素质的重要环节。本文结合哈尔滨商业大学药学院本科毕业设计取得的一些经验,从实践环节的建设,以及论文选题、双向选择、确定实验方案、开题、实验研究、中期检查、撰写论文和毕业答辩等几个方面的管理过程,不断进行实践教学改革,探讨如何提高毕业设计(论文)质量和目前取得的效果。     

基于化工专业认证的毕业设计(论文)过程控制及达成评价

本科毕业设计(论文)是大学生毕业前开展的综合实践环节,主要考查学生对大学四年所学知识的综合应用能力,有利于培养学生的实践能力。毕业设计(论文)的质量是教育部本科教学工作水平评估的主要依据,也是工程教育专业认证毕业要求的重要支撑。因此,完善毕业设计(论文)的过程控制和成果达成评价体系对提高该环节的教学质量具有重要意义。文章基于中北大学化工专业现有的毕业设计(论文)评价体系,结合互联网技术,分别从增加量化指标、完善评价标准及进行教师重组三个方面完善了毕业设计(论文)环节的过程控制及达成评价标准,保证了毕业设计(论文)的质量。     

基于产学研结合的本科毕业设计的探索与实践

应用型本科院校毕业设计(论文)是学生理论联系实践最重要的途径,也是培养大学生工程实践能力和创新能力的重要环节。针对毕业设计(论文)理论偏离实际等问题,我校化学工程与工艺专业坚持以"行业为依托、就业为导向"的原则,采用产学研结合的模式指导本科生的毕业设计(论文),取得了良好的效果,实现了"动手能力强,上手快",提高了毕业生工程实践能力。     

《药物分析学》教学改革和实践的探讨

笔者结合多年教学实践,对《药物分析学》,从教学内容和教材的取舍、理论与实践教学、中药(含中药制剂)分析的教学和药物分析学毕业实习与论文设计等方面进行探讨性研究,对提高《药物分析学》的教学水平和学生综合运用相关知识对药品质量进行分析和研究的能力,培养学生强烈的药品质量观念、独立思考和解决问题的能力具有一定的促进作用。     

分析化学新型教学模式的探索和研究

为了适应高等教育的发展要求,论文探讨和研究了新的分析化学理论教学和实验教学教学模式,以提高学生的对理论知识的掌握,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质。     

化学类毕业设计(论文)质量的现状与对策探析

毕业设计(论文)是本科人才培养的重要环节,是实现学生对所学的基础知识的综合运用能力和实践动手能力、创新能力考查的重要途径。结合近五年东南大学化学化工学院毕业设计中存在的普遍问题,从学生、教师和管理三方面分析原因,并提出可行性对策和建议,取得一定的成效,提高了本科毕业设计(论文)的质量和水平,对实现东南大学化学化工学院本科生具有创新精神、职业素养和国际化视野的人才培养目标起到了支撑作用。     

化学工程专业《工业催化导论》课程改革与实践研究

针对传统工业催化导论课程教学过程中存在的课时有限、教学内容偏于理论、实践性不足等问题,本论文提出通过构建工业催化案例库和实践教学体系来促进课程改革,以应对“新工科”建设背景下新型工程技术人才的培养需求。论文研究旨在达到两个目的,分别是(1)通过实际案例激发学生的探索兴趣,强化工业催化的基础理论知识,培养学生理论与实际相结合,拓展国际科学研究前沿视野,重塑科学思维,构建基础知识体系,提高学习能力,培养应用专业理论知识解决、分析、表达复杂工程问题并获得有效结论的能力。(2)根据教学内容重构开放实验体系,开展实践教学改革,使学生在加深理解催化课程相关理论知识的同时,提高综合理解能力和应用实践能力,促使学生能运用所学独立分析和解决化工生产中实际问题。     

传承办学传统,加强学生实践能力的培养

本文结合河北工业大学化工学院的实际,对如何提高学生的实践能力和创新能力进行了探索,提出了通过强化基础实验、改革实习和专业实验、加强青年教师实践能力的培养和加强本科毕业论文(设计)环节管理的建议,以期提高学生的实践能力和创新能力,培养高素质的创新人才。     

校企合作模式下本科毕业设计(论文)的开展及质量监控

分析了当前地方本科院校毕业设计(论文)教学工作存在的问题及校企合作现状,研究了校企合作人才培养模式下开展本科毕业设计(论文)的意义,提出从企业资质、选题质量、学生设计和研究过程等评价指标,企业导师、高校、学生等多元评价主体,对校企合作模式下的毕业设计(论文)教学进行质量监控。     

指导大学生创新性实验项目的思考

通过总结一项2013年国家级大学生创新项目,即新型铌取代多酸的合成及性质研究。通过项目实施不仅巩固了理论教学效果、培养了学生的实践和创新能力,提高了学生的综合素质,调动了大学生参与科研的积极性和创造性,提高了学生专业论文写作能力、独立开展实验的能力以及解决问题的能力,同时提升了学生的团队协作精神。     

毕业设计(论文)环节中创新能力的培养与实践

毕业设计(论文)教学过程是对本科生强化工程意识和创新意识、进行工程基本训练和提高科研实践能力的重要阶段。本文从毕业设计(论文)重要性再认识、工作框架、选题、开题、指导、团队合作、工程伦理学及责任关怀制度的引导、质量监控制度、评价制度及反馈制度的构建及大学生化工设计竞赛模式的借鉴与参考几个方面,分析总结我们在传授知识的同时力求创新能力的培养,强化工程能力及科学思维等方面的一些举措。这些改革和实践大大地激发了学生的积极性、主动性,提高了教学效果和论文质量,在毕业环节的各阶段都培养了学生的创新能力。     

提高本科毕业论文质量的对策研究

本科毕业论文是对本科生专业能力的综合训练,不仅是高校培养人才的重要教学和实践环节,也是培养学生从事科学研究和科技开发的创新能力和实践能力的重要阶段。但是通过调查近几年的本科毕业论文发现,本科毕业论文的质量在逐年下降。从本科毕业论文质量中存在的问题出发,通过对本科毕业论文完成的主体和过程中存在的问题的分析,提出了一系列的质量监控措施,完善本科毕业论文质量管理体系,以期提高本科生毕业论文的质量。     

指导化学工艺专业硕士研究生论文开题报告的一些体会

通过近年来指导化学工艺专业硕士研究生论文工作的经验和参加硕士研究生开题报告会的体会,我认为论文开题报告是研究生培养的重要环节,高质量的开题报告是获得优秀论文的先决条件.在开题报告中研究问题的选择十分重要,要求学生必须认真阅读大量有关文献,读通理解,融化为自己知识,结合实际状况,提出拟研究的关键问题.在开题报告撰写中一定要抓住重点,研究思路清晰,研究方法合理,研究措施有据,研究内容恰当,研究时间宽余.在开题报告中师生互动、相互促进也非常重要,导师不仅指导学生的论文工作,更重要的是传授科研思路和方法;同时也要注意挖掘和培养学生独立思考的能力,充分发挥其主观能动性.     

课程论文在公安基础化学教学中的实践

公安基础化学课程是公安高等院校化学教育的专业基础课。为了激发学生的学习热情,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识,我们在公安基础化学课程中开展了课程论文的教学活动,对课程论文的选题、内容、格式、考核等方面进行了具体的实践。实践的结果表明:通过开展课程论文的活动,激发了学生的学习积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,达到了培养创新型公安人才的目的。     

体验式教学模式及评价在电气控制课程中的应用

本论文对电气控制体验式教学模式及评价进行了研究和实践。首先明确体验式教学目标是提升学生整合、灵活运用和转化知识的能力,增加创新意识、团队意识及交流能力。基于任务或目标导向,设计了基于完成任务或实现目标为主的教学评价体系,实施了以限定型设计及基于科研项目或学生竞赛的综合项目为主的教学方案,分析了体验式教学的实施效果。研究认为,创意性的限定型设计教学和良好的实践项目教学可以促进学生综合能力和素质的提升,培养学生主动成长的意识,较好促进教学的开展。     

维生素C不同分析方法比较研究综合实验的实践探索

开设维生素C不同分析方法比较研究综合实验,不仅丰富了仪器分析实验的教学内容,加强学生处理样品能力、各种仪器操作技能训练。学生在实验过程中进行实验方案设计并验证方案可行性,不断发现问题、分析与解决问题,练习科研论文写作。通过实验,锻炼学生综合应用能力和团队合作精神,提高综合素质。学生对此类内容丰富、应用性强的综合实验评价高,教学效果良好。