基于课程思政的分析化学混合式教学探索

专业知识与思想政治理论同向同行,课程思政贯穿专业教育全过程是教学改革的必然趋势。本文以分析化学教学为载体,结合分析化学的课程特点和学生特点,深入挖掘其中蕴含的思政元素。基于知识逻辑、实际应用和课程思政,重构教学过程,在混合式教学中实现知识和思政并行。通过对教学结果的分析反思,反馈并完善教学设计,达成分析化学中课程思政的目标。     

分析化学实验混合式教学中课程思政的探讨与实践

采用混合式教学模式在分析化学实验课程中实施课程思政,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。以EDTA标准溶液的配制与标定及水的硬度的测定实验课程为例,从思政教学目标、思政教学融入点、教学过程及实施途径和教学效果评价等方面,对如何在实验教学过程中融入课程思政教育进行探讨与实践。课程实施过程中借助雨课堂等多媒体平台将思政教育元素巧妙地融入教学当中,达到“育德”和“育才”的有机统一,推进课程思政的有效实施。     

在分析化学课程中融入思政教育的实践

将思政教育融入专业课教学中是高校教师面临的新课题。基于学科知识中蕴含的思政元素,我们就分析化学教学中的思政教育进行了有益探索,目的在于使课程教学集知识传授、能力培养和价值塑造为一体,提高分析化学的教育教学质量。     

分析化学实验课程中融入思政教育的探索与实践

高校专业课程思政建设要求落实立德树人和铸魂育人的根本任务,将实践教育和科学精神的培养相结合,培养专业扎实,具有责任感和使命意识的人才,构建全课程全方位的育人教育.分析化学实验课是化学必修的实践课程,从课前准备、实验操作以及课后探讨分析中,将课程思政教育渐进式融入,帮助学生构建将小我融入大我的科学精神和使命意识,真正将教...     

高职高专分析化学教学中开展思政教育的探究

在当前"课程思政"的教育背景下,如何在每门课程中开展育人教育成为每一位老师需要思考的问题,尤其针对医学院校的学生,开展与专业知识相融合的思政教育具有极其重要的意义。本文在分析了当前高职高专医学院校分析化学课程中开展思政教育必要性的基础上,探讨了分析化学课程中开展思政教育的途径。     

基于混合式教学模式的《分析化学实训》课程思政教学设计初探

在混合式教学模式趋于成熟的背景下,如何将爱国情怀等思政元素有效融入专业教学中是教学改革的趋势。课程思政是思想引领,混合式教学是技术支撑,通过对《分析化学实训》课程进行教学总体设计、教学模块设计、典型案例设计以及教学评价设计,彰显学生的主体地位,以达到“互联网+思政育人”的协同效应,提升高职专业课程知识传授与价值引领的有机统一。     

《分析化学及实验》课程教学中融入思政元素的探索与实践

《分析化学及实验》课程是面向轻化类专业开设的专业基础课程。通过“理虚实一体化”的教学模式,让学生从专业应用的角度理解分析化学知识和分析方法原理,正确掌握分析化学的操作技能和常规分析仪器使用,熟悉分析测定工作的一般程序。教学中针对不同的教学内容融入相应的思政元素,培养学生“精益求精”的工作态度,培植“诚信为本,团结协助,追求完美”的工匠意识,为后续课程的学习及职业发展打下良好的基础。     

医药类高校分析化学课程思政融入点探讨

新时期培养德才兼备的医药类专业人才是医药类高校教育过程中最重要的问题。如何充分发挥分析化学这类专业基础课程的思想价值引领作用,全方位的培养高质量医药类人才是当前医药类高校教育工作者的关键性课题。基于分析化学课程中隐性思政元素与优势特点,开展医药类高校分析化学课程思政融入点研究。通过构建分章节的课程思政库,打造理论与实践相结合、课内与课外相结合、线上与线下相结合的分析化学课程思政融合模式,以期为医药类高校开展分析化学课程思政提供一定的参考,为培养具有强烈社会责任感、深厚的人文底蕴、高水平的科学文化素养的医药类人才夯实基础。     

融入思政的“分析化学”课程教学改革与探索

如何在专业课程中融入思政元素,实现协同育人的目标,是当前高校化学课程建设与课程改革的一项重要任务。本文围绕“分析化学”的课程特点,深入挖掘思政元素,积极探索课程思政建设模式,以期充分发挥课程的专业育人与思政育人功能。     

陶行知思想融入分析化学课程教学思考

分析化学教学除了教授课程内容之外,还应重视学生的思政教育.陶行知思想是我国现代教育的重要指导思想,其主要包括四点:大爱、奉献、求真、实践.本文主要从这4个方面来探索陶行知思想在分析化学课程思政教育中的融入与案例.旨在提高分析化学课程的教学效果,加强学生的思想教育,努力培养有知识、有能力、有道德的学生.     

无机及分析化学课程思政教学探索

无机及分析化学是一门科学、系统、简明地阐述无机化学和分析化学基本理论和应用性知识的综合课程。挖掘本门课程的丰富思想政治元素和资源,提高育人效果。本文剖析了无机及分析化学在课程思政推进中面临的困难,并对无机及分析化学思政教学方法、实施开展探讨,为相关专业课程的思政教学的实施提供参考。     

高职分析化学《酸碱滴定》教学课程思政的实践探究

课程思政是以“立德树人”作为教育思想和前进方向的根本任务,最终实现学生思想政治教育与知识体系教育的有机统一,从而达到完善“文化素质+职业技能”的课程体系。具体以分析化学课程中“酸碱滴定”为例,结合相关药学知识,综合考虑学生的教育背景,多视角多维度的挖掘课程中的思政元素;同时设计纵向联系新旧知识的教学过程,思政元素契合学生特点,为药学专业分析化学教学改革提供参考。     

化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践 ——以分析化学课程为例

课程思政是一种课程观,同时也是课程德育理念层面的一种新的提升,其实质是将各门各类课程与德育有机融合.化工专业课程中引入思政元素,在对职校学生进行知识传播的过程中进行价值引领,从而真正实现教育育人,推动理论建设"潜移默化"地进行思想政治教育,起到协同作用.《分析化学》是应用化工专业基础课之一,课程以有机化学、无机化学理论...     

混合式教学模式下无机及分析化学实验课程思政建设的探索

无机及分析化学实验是一门面向大多理工科学生的基础实验类课程,其在巩固理论知识的同时,能培养学生的实践动手能力,是将理论与实际应用相结合的重要环节。在全面提高化学化工类专业人才培养质量,大力加强高等院校化学课程思政建设的大背景下,以三全育人和立德树人为目标,将思政教育融入无机及分析化学实验课程的教学中,将德育与专业教育并行,对培养有能力、有学识、有远见、高素质的创新型人才至关重要。文中探讨了课程思政与无机及分析化学实验结合的必要性,研究了课程中蕴含的思政元素挖掘思路,精心设计了教学内容和方法,并且探寻了如何在“线上”+“线下”的混合式教学模式下有效开展德融教育,旨在为无机及分析化学实验及相似课程的课程思政建设提供参考。     

《分析化学实验》课程思政建设与探究

在分析化学实验教学过程中,将其所蕴含的思政元素挖掘出来,让这一实验课充分发挥育人功能,培养大学生的爱国主义精神、强烈的社会责任感、实事求是的科学态度和严谨的工作作风、实验安全与环境保护意识和团队协作与创新精神,实现化学实验课程与思政课程同向而行,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高人才培养质量,最终实现教育立德树人的根本任务。     

应用型大学分析化学教学中“课程思政”的探索

分析化学是应用型大学无机非金属材料工程、应用化学、工业分析技术等专业开设的专业必修课程,蕴含着丰富的思政元素。在分析化学的教学过程中,教师应努力提升专业能力和思想政治水平,深挖分析化学课程中的思政元素,推进课堂教学方法和手段的改革和创新,以期更好地实现在"知识传授"中进行"价值引领"。     

分析化学实验教学中课程思政的实施策略

课程思政是在大学教育中实施思想政治教育的重要方式,将思想政治教育融入到学科教学中,能够拓宽思政教育路径、增加思政教育内容,培养大学生正确政治素养与良好道德品行。对于分析化学实验教学中课程思政,需要明确实施意义与相关问题。通过提高教师育人能力、搭建课程思政体系、引入相关感人故事、创新实验教学模式、培养正确价值观念、树立环境保护观念,提升课程思政育人效果。     

分析化学双语课程混合式教学模式初探

分析化学双语教学在高校培养高素质国际化学化工人才的过程中发挥着重要作用。文章初步探讨了双语环境下分析化学课程线上线下混合的教学模式。通过教材和教学方法的适宜选择、课程内容的多元化设计、线上平台优质资源的合理利用及考核方式的改革等手段,对学生的自主学习进行引导,激发学生的学习热情和社会使命感,达到掌握分析化学课程知识、熟练英语运用能力以及提升学习能力的多重目标。     

基于混合式教学模式的“无机及分析化学实验”课程思政教学探索与实践

“无机及分析化学实验”课程作为一门基于理论和动手实操的课程,具备融入德育教育的优势。通过分析课程的特点与组成,挖掘其中涉及的课程思政内容,探索如何利用“线上+线下”的混合式教学模式来实现全方位、全程化、全员化地课程思政教学。以通过在课程内容及教学过程中探索与实践,帮助学生树立正确的人生观、科学发展观;培养学生的绿色环保意识、合作意识、责任意识和家国情怀;培养学生自主学习、勇于探索创新的综合能力。