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将思政教育融入专业课程教学的全过程中,对于高职医学类专业学生建立职业理念、树立正确三观具有着重要作用。对生物化学和课程思政的特点以及两者间关系进行了阐释。基于教学实践,分析并探索了高职院校生物化学与课程思政协同育人面临的困难及解决措施,力求推进生物化学与课程思政在目标上、思想上、行动上砥砺前行。旨在为同行的生物化学课程思政建设提供借鉴和参考。 相似文献
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课程思政是实现立德树人的重要路径。在临床医学专业《生物化学》课程中寻找思政元素与专业内容之间的契合点,使二者发生"化学反应"。从教师育德意识的提升,思政元素的提炼,教学文件的修编,教学方法的创新,教学评价模式的改变等方面着手实施《生物化学》课程思政教育,增强学生医德,提升职业素养,助力健康中国建设。 相似文献
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以地方应用型本科院校的生物工程专业生物化学课程思政为出发点,挖掘生物化学课程的发展历史、生物化学家的故事、生物化学与生活、生物化学故事和生物化学实验等方面的课程思政元素。通过合理的设计与有机整合,以生物化学课程思政为契机实现对生物工程专业学生的全方位思政育人。培养学生思辨能力和创新精神,建立学生民族自豪感、激发学生爱国情怀。为专业课程的思政教育提供参考。 相似文献
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在全面推进高校课程思政建设的背景下,为落实立德树人的根本任务,各高校专业纷纷开展课程思政建设。本文结合我校自身医学背景,就生物化学学科内容与唯物辩证法进行分析融合,挖掘蕴含在该课程中的思政教育元素,实施专业教学与价值引领同向同行,丰富学科专业教学的内容,增加学科专业内容的深度,同时也有助于增强思政教育的说服力和感染力,提高教书育人效果。 相似文献
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我国高等教育的目的是培养德智体美劳全面发展的、对社会发展有用的人才。课程思政是培养我国高级人才的一个重要手段。课程思政要求教师将专业教育与思政教育有机融为一体，实现立德树人的目的。根据教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》,文章以《物理化学实验》为例，深入挖掘该课程的思政元素，分析了预期教学效果，进一步实现了课程思政教育。 相似文献
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《仪器分析》课程是高校教育极其适合融入科学精神、职业修养、唯物主义观等思政点的教学“载体”。然而,《仪器分析》课程尚缺乏贴切的思政案例库资源,存在思政内容与专业课程内容脱节的现象,导致课程思政融入专业知识的效果不好。笔者在充分挖掘《仪器分析》课程思政元素的基础上,以《中国药典》为支撑,积极探索药物质量监管案例、科研案例及社会热点等与课程思政点的有机融合,建设具有专业特色的课程思政案例库,实现理论知识、价值理念以及精神追求在《仪器分析》课程中的有效融合。 相似文献
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