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《工业分析技术》是我校化学化工学院应用化学专业的主干课程之一,是培养学生职业技能、实践动手能力和创新能力的重要课程。针对该课程在课程建设、教学内容、考核方式等方面存在的问题,文章通过针对适应未来行业发展需求、学生创新和动手能力提高等方面,对课程的改革进行了细致探讨和分析,提出了具体的改革措施,为我国高等教育的高质量人才培养模式提供参考。 相似文献
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为满足地方产业发展对人才知识结构的要求,结合应用化学专业特点,分析了烟台大学《工业分析》课程教学现状与特点。以培养学生的专业综合能力为目标,从教学内容、教学方式、教学实践以及考核方式等方面,对《工业分析》课程教学进行了改革。提出让学生走出校园,企业入主课堂,教师讲授与学生翻转课堂相结合的联动教学模式,旨在提高学生的自主能力,激发学生的学习热情,培养学生提出问题,分析问题,并解决问题的能力,更好地服务地方,贡献社会。 相似文献
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《工业分析技术》课程是应用化学专业的一门专业核心课程,是培养应化专业学生实践动手能力、创新思维和专业核心竞争力的重要课程之一。针对该课程存在的课程建设、教学内容、网络教学等多方面的问题,本文通过改革教学大纲、建立题库、开发慕课和微课、以及视频辅助实验教学等方式,探索专业核心课程建设新思路,为我国高等教育的人才培养模式提供参考。 相似文献
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创新实践教学是地方农林高校应用化学专业人才培养的重要环节。本文介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学改革的一些探索和尝试,一是通过构建化学学科实验课程新体系,夯实创新实践教学基础;二是通过改革创新实践教学方法,提升创新实践教学能力;三是通过搭建创新实践教学平台,实现化学实践教学模式的改革。这些改革和探索对学生创新实践能力和综合素质的培养取得了良好的效果。 相似文献
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我校"培养应用型人才"的办学定位和理念对我校应用化学专业的《环境监测》课程教学提出了新的要求。针对我校《环境监测》课程在教学过程存在的问题,文章根据课程特点并结合教学实际,从教学内容、教学方法、实践教学等方面进行了改革。通过改革激发了学生的学习兴趣与学习积极性,极大地提高了学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献
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为提高《环境化学》课程的教学效果,在教学实践中,根据应用化学专业自身的专业特点,结合课程的教学目标,对教学内容、教学形式等教学过程进行改革与实践。紧密联系实际的教学内容和多模式教学形式的改革,可以在课程教学过程中加强教师与学生的配合,从多个方面激发和调动学生的学习兴趣,在课程理论知识教学的同时,注重培养学生独立思考和解决问题的能力,取得了较好的教学效果。 相似文献
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《化工原理》课程是分析和解决化工生产中各种单元操作问题的工程学科,对学生实践能力培养至关重要。根据该课程的特点和应用化学专业的教学要求,结合新工科背景下应用化学专业人才的核心素养要求和盐城师范学院教育改革现状,就如何构建有机融合的化工原理课程教学体系提出了改革思路和建议。 相似文献
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结合《工业催化》课程教学的基本特点,本论文以提高《工业催化》课程教学质量的途径探索为核心,从该课程教学内容的整合和更新,课程教学方法的改革和创新,注重学生能力培养三个方面初步探索了提高《工业催化》课程教学质量的途径和方法,为进一步加强《工业催化》课程教学质量建设和实现培养化学化工类创新型人才的教学目标提供有效支持和保障。 相似文献
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工业分析课堂教学的提升有利于培养学生的实践能力和创新创业能力。立足应用化学专业工业分析的学科特点,就如何提高该课程的教学方法、激发学生的学习兴趣、培养学生的实践能力等方面进行阐述,为提高本课程的教学质量提供几点拙见,旨在为培养现代社会快速发展所需要的应用型人才做储备。 相似文献
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《合成化学实验》是应用化学专业高年级开设的一门专业核心课程,旨在培养该专业学生的综合实验能力。基于作者过去三年合成化学实验实践教学的实际情况,结合学生将来继续深造或者医药研发对于综合实验能力的现实需求,作者对合成化学实验课程的实践内容、教学方式方法、课程建设、课程管理和课程评价机制等方面进行了系统的改革。在四大基础化学实验课程的基础上,统筹化学综合实训(Ⅲ)(有机合成部分)和合成化学实验,初步构建了相对合理的应用化学专业综合合成实验能力培养的实践体系。 相似文献
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开设应用化学专业创新性实验可提高学生对实践课程的学习兴趣、加深对理论知识的理解,还能培养学生的实践能力和创新能力,因此是应用化学专业实验教学改革的重点。为突破以往创新性实验教学模式的局限性,促进应用化学专业学生创新意识和创新思维的培养,本文初步探讨了其教学内容、教学方式和教学方法的改革,将为后续教学改革提供一定研究基础,并能推动应用型创新性人才的培养。 相似文献
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创新创业教育是我国高等教育发展的方向,在课堂中融入创新创业教育是培养应用型人才的重要环节。工业分析化学是为应用化学专业开设的一门实用性较强的专业课程,该课程对培养学生的实践能力和科学素养至关重要。为了培养具有创新创业实践能力的本科应用型人才,以适应时代发展的需要,本文立足应用型地方本科高校,从教学内容、教学方式、实践教学、考核方式等方面进行教学改革,将创新创业教育融入到工业分析化学教学过程中。 相似文献
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《化工机械设备》课程是面向应用化学、化学工程与工艺等化工类专业开设的一门实用性很强的专业课程,以培养直接面向市场和生产第一线的高级创新应用型人才为目标,结合学校、学生、教师实际特点,对《化工机械设备》的教学内容、师资队伍建设、教学方法和手段进行了深入的研究与实践。结果表明,改革有利于提高学生理论学习能力、社会实践能力、工程设计能力、应用创新能力,对培养具有工程思维的应用型人才具有重要作用。 相似文献
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以安徽农业大学应用化学专业实验教学为例,探讨了“双一流”背景下其实验课程改革与实践。通过修订应用化学专业人才培养方案,以学生能力培养为导向,建立开放式和多层次的实验教学模式。通过以开放实验室为抓手,不断更新实验教学内容,提高综合性实验项目占比,加强培养学生的创新意识和综合实验科学研究能力。 相似文献
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在应用型人才培养过程中,课程教学内容关系到人才培养质量高低。为了适应应用型人才培养要求,我们对应用化学专业的《高分子化学》课程教学进行了项目化教学改革。利用具体的工业高分子生产实践,把高分子知识点贯穿到一个个项目中,设置各种任务引导学生掌握高分子相关理论知识,使得高分子理论与实践紧密结合。这种改革有利于培养学生的学习兴趣,也有利于培养学生发现问题解决问题的能力,提高了教学效果。 相似文献
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在"新工科"建设背景下,作为化工类的专业核心课程-《化工原理》课程体系在理论与实践的教学过程中也要进行适时改变,培养适应新经济和新工业发展需要的复合型化工创新人才。本文从《化工原理》课程的教学理念、内容、教学方法、实践教学模式改革等方面进行探索,强化学生的工程实践能力,提高《化工原理》理论及实践课程的教学效果。 相似文献
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《精细有机合成》是我校应用化学专业开设的一门专业课程,旨在培养学生的创新能力和工程实践能力。依据布卢姆的认知层次分类,本文分析精细有机合成课程的教学内容,结合新疆高校学生的知识体系,从行为主义、认知主义、建构主义三种学习理论的角度,探讨《精细有机合成单元反应》的教学策略,提出在教学中提高学生的认知层次、培养学生的创新精神的教学方法。 相似文献
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实践教学是高校人才培养的重要组成部分,也是对理论教学的拓展和深化,在培养学生创新和实践能力方面起着非常重要的作用。本文以培养方案顶层设计入手,从完善实践教学体系,改革实践教学方法,加强科研创新实践活动,强化社会实践教学等方面对我校应用化学民族本科专业实践教学改革进行了探讨,通过教学实践改革,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《染料化学》是轻化工程专业的一门专业基础课程,然而课程教学模式过于单一,且以讲授式的课堂教学模式学生互动和参与度少,很难发挥学生的主观能动性,整个过程中学生的创新意识和实践能力得不到培养。通过《染料化学》课程混合式教学课程改革,激发学生专业课程学习兴趣,提高学生的学习效果和学习效率,培养学生创新意识和实践能力。 相似文献
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以全面推进素质教育为根本目的,以培养学生创新精神、提高学生实践能力为重点,建立《化工原理》课程新的教学体系,力求课程质量和教学质量达到一个新的水平。本文试根据多年课堂教学实践就《化工原理》课程的建设与改革进行分析阐述和总结。 相似文献
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