“新工科”背景下地方本科高校应用化学等传统工科专业建设改革与实践

面向未来,地方本科高校布局新工科专业已十分必要。本文以莆田学院环境与生物工程学院在"新工科"背景下,依托应用化学、生物技术等传统工科专业,建设"食品与化工"产业学院,开展校企合作、产教融合教学模式改革,培养高素质应用型人才为例,阐述升级改造传统工科专业的重要性、改革措施和成果。本研究可为地方性本科院校传统工科专业的发展提供一定的经验借鉴。     

基于新工科平台的化工原理教学改革探究

我国新经济的快速发展迫切需要高校面向未来布局新工科建设。本文针对当前应用型本科院校不同学科交叉融合受限,导致工程人才跨界整合能力不足的问题,结合当前我国就业环境对新工科人才的要求,基于新工科建设和化工原理课程特点,将新工科的理念引入到化工原理教学中,通过搭建非实体平台,提升工程人才质量,以期为本科院校新型工程人才的培养提供一定参考。     

新工科背景下专业调研活动对工科人才培养方案的修正作用分析

应用型本科高校复合材料与工程新专业的人才培养目标是培养既具有一定的专业理论知识,又具有较强的实践性专业技能的应用型人才。本文以南京晓庄学院复合材料与工程专业为例,在新工科背景下,通过社会实践专业调研,了解区域经济及社会发展需求,不断修订人才培养方案,旨在更好的建设新工科专业,以其提高应用型人才的培养质量,为区域经济和社会发展做出贡献。     

新工科背景下地方高校应用型人才培养模式探讨与实践

以郑州工程技术学院化学工程与工艺专业为例,介绍了新工科背景下新建地方本科院校人才培养模式,包括专业课程的设置、实践体系的构建、工程能力及创新能力的培养.通过该模式的实践应用,培养了具有一定的工程实践能力、创新能力,能够适应区域经济发展的应用型人才.     

新建应用型本科院校实验室开放管理的研究

实验室开放的有效运行与管理是培养应用型、实践型、创新型人才的有效措施。以本校为例,总结了新建本科院校开放实验室管理的现状,解决对策以及未来改进的方向。本论文可为其他新建应用型本科院校实验室开放管理提供参考,促进应用型人才培养的质量。     

应用型本科院校化学化工类拔尖创新人才培养模式的研究

文章以化学化工类拔尖创新人才培养模式为例,阐述了应用型本科院校拔尖创新人才应具有的特质及培养目标,并从理论教学、实践教学、创新创业能力培养、综合性创新实践基地等方面对应用型本科院校拔尖创新人才培养模式的构建进行了积极探索与研究,以期培养出富有创新精神和实践能力的应用型拔尖创新人才。     

“新工科”理念在地方应用型本科院校无机非金属材料工程专业人才培养中的实践与探索

为满足新经济、新产业对工科人才需求,培养具有工程实践能力的创新型卓越工程人才,教育部提出“新工科”建设战略。本文以巢湖学院无机非金属材料工程专业为例,阐述了“新工科”理念在地方应用型本科院校人才培养模式中的实践与探索,提出地方应用型本科院校无机非金属材料工程专业“新工科”的内涵为区域性、系统性、创新性、实践性和开放性。     

新工科背景下应用型本科院校化工专业认识实习的教学改革探索与创新

结合国内应用型本科院校化工类专业认识实习的基本现状,简述我校化学工程与工艺专业认识实习的教学改革探索情况,并就如何在新工科背景下进行教学、管理和考核等提出了创新思考。坚持以学生为本,切实提高他们在专业认识实习中的学习积极性和兴趣,改善实践学习效果,从而培养化工领域应用型高等专业技术人才。     

服务行业和区域经济社会发展需求的应用型本科人才培养模式的研究

由于我国高等教育在办学思想、人才培养模式等方面受研究型大学影响较大,导致地方院校缺乏相应的办学特色。滨州学院作为地方应用型高校,应立足学科建设实际需求,探索服务行业和区域经济社会发展需求的应用型本科人才培养模式,从而为培养新势态下的应用型综合人才提供一定借鉴。     

新工科背景下《环境监测实务与新技术》案例教学创新初探

以“新工科”为契机,围绕地方高校转型发展和应用型人才培养,以所从事的应用型地方本科院校环境工程专业《环境监测实务与新技术》课程教学以及相关实践和应用为出发点,根据对学生就业对应的岗位群和专业能力要求分析,通过校企合作、产教融合,创新培养模式,调整课程体系,以期培养出工程实践能力强、创新能力强的高素质应用型“新工科人才”,更好地适应地方经济社会的发展需要。     

新工科背景下应用型本科高效课堂应具备的要素

新工科人才不同于传统的工科人才,更强调工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才。目前课堂教学存在诸多问题,不足以培养新工科人才。本文就新工科背景下应用型本科培养新工科人才高效课堂应具备的要素进行探究。     

新工科背景下食品科学与工程专业实践教学体系建设思考

建设与发展新工科是支撑产业转型升级与实施国家重大发展战略的保障,食品工业是我国国民经济的支柱产业和保障民生的基础产业,正经历着产业升级转型发展,彰显食品科学与工程专业要适应新工科发展的迫切需求。总结许昌学院入选河南省首批"地方本科高校转型发展试点单位"和首批"示范性应用技术类型本科院校"以及入选国家"十三五"产教融合发展工程应用型本科院校建设项目以来食品科学与工程专业实践教学体系方面的工作,在建设新工科背景下规划、调整实践教学体系,增强系统性与可操作性,为地方高校进行新工科建设提供参考。     

应用型本科高校基于创新型人才培养的药物化学教学改革探索

本文从药物化学这门核心课程出发,初步探讨了作为一个应用型本科院校,制药工程专业学生的教育应该以培养创新型人才为主,将理论教学和实际应用结合起来,始终将新工科和工程理念贯穿在教学中,为国家培养具有工程思维和创新性能力的新兴人才。     

新工科背景下“学践研创”四位一体实践教学体系改革作用与方法

我国工程教育的新改革方向就是新工科的建设,许多应用型本科院校将工程专业打造成“创新创意”专业为主要目标,为未来的发展开放创新策略提供实操型创新人才。各地方的教育机构应该以“学、践、研、创”四位一体教学体系改革为主要载体,重建产业和高校之间无缝对接的新型教育大平台,培养知识学习能力强、基本功扎实、实践动手能力突出的工程科学技术人才。     

微课在应用型本科工程制图课程中的应用探索

应用型本科院校注重于学生应用技术能力的培养,以培养满足社会需求的人才为目标。工程制图在应用型本科工科专业中是一门重要的专业基础课,着重培养学生绘图、读图的实践能力。应用型本科工科专业工程制图课时少、内容多、难度大;而微课作为一种新型的教学手段,具有内容重点突出、时间少、短小精致和使用方便等特点。根据工程制图的教学现状,本文初步探讨了微课在应用型本科工程制图课程中的教学应用。     

地方本科院校环境工程专业实践教学的过程管理

地方本科院校运用过程管理方法可提高实践教学的管理水平和应用型本科人才的培养质量。文章以嘉应学院环境工程专业为例,分析其实践教学管理中存在的问题,探讨实践教学过程管理的方法,为地方本科院校工科专业的过程管理提供了参考。     

基于新工科背景下初探过程装备与控制工程专业工程创新思维培养模式

新工科的外在体现主要是新专业,究其本质就是培养工程创新型人才。工科的核心目标就是培养实际应用型创新人才—将自然之理应用于工程创新,而培养创新型人才的核心就是工程思维创新的培养,新工科的提出不止立足于现有产业,更是为引领未来产业转型升级和创新发展,同时为新的产业甚至行业的诞生提供支撑。在此背景下,结合过程装备与控制工程专业特点,包括通识性工程教育、工程技术创新教育、工程实践创新教育等方面的研究,计划形成从学生、学校、企业、社会等方面进行评价,探索工程创新思维培养模式,为新工科建设探索提供一定的指导意见。     

校企合作下生物工程专业人才培养体系的构建

分析了地方本科院校生物工程专业人才培养存在的问题,阐述了应用型创新人才的内涵与特点,结合蚌埠学院生物工程专业培养实际,基于工程应用型培养模式,分别从培养方案修订、课程体系设置、培养模式设置和考核环节制定等多方面研究,探索出一套符合地方高校发展的校企合作应用型创新人才培养体系。     

创新创业背景下应用型本科人才培养及课程体系改革研究——以沈阳工程学院应用化学专业为例

在创新创业大背景下,结合地方社会经济发展状况、周边应用型高等教育发展的优势与特点以及本校的教学基本条件和办学传统,对应用型本科院校所培养的人才进行细致深入的研究,提出应用型本科院校所培养应用型人才的内涵、规格和素质要求。根据应用型本科办学定位、应用型人才目标,结合深度校企合作,进行人才培养模式创新,构建适合于应用型本科院校人才特点的课程体系和结构。     

地方本科院校在转型理念下实践教学改革研究——以贺州学院应用化学专业为例

在地方本科院校向应用技术型大学转型的新理念下,培养应用型本科人才是应用技术型大学的目标,而实践教学是应用技术型大学整个教学过程的最重要的环节,其质量在很大程度上影响着培养的应用型人才的质量。为了提高地方本科院校应用型人才培养过程中应用化学专业实践教学的质量,以贺州学院应用化学专业为例,针对本校应用化学专业实践教学的软肋,对实践教学内容体系、教学模式、师资队伍、毕业设计和管理评价体系进行改革研究,切实促进贺州学院向应用技术型大学的转型。