实验教学的改革与创新

实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义.验证性、综合性、设计性实验内容及实验教学形式是实验教学改革的重点.本文介绍了南昌航空大学在环境工程专业环境监测和仪器分析实验教学中实行的一系列改革与创新,并对实验内容及改进实验教学方式等方面所取得的成效和存在问题进行了剖析.     

提高学生创新和科研能力的有机化学实验课程体系

有机化学实验是我校化学相关专业本科生的一门重要的专业核心基础课,为促进学生实验的参与性与积极性,培养学生的创新和科研能力,对实验教学内容和教学方法进行改革显得尤为重要。该文总结了在有机化学实验教学中加强学生基本操作训练,增加综合性、应用性、设计性及创新性实验,并结合各种教学方法和教学手段,激发学生对科研的兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力,从而建立有助于培养学生创新和科研能力有机化学实验课程体系。     

中药制剂分析综合性设计性实验教学探讨

《中药制剂分析》课是中药学相关专业的中药专业课,开设综合性、设计性实验,培养学生的创新能力和综合素质是当前中药制剂分析教学改革的重要内容。文章对中药制剂分析综合性设计性实验的开设比例和开展模式做了介绍,并谈了开设综合性设计性实验的体会,以期对完善中药制剂分析的实验教学,提高实验教学质量提供参考。     

玻璃工艺学综合实验教学改革与探索

实验教学是培养学生综合能力和创新能力的重要手段,减少验证性、演示性实验,增加综合性、设计性、开放性、研究创新性实验是教学改革的客观要求。文章介绍了洛阳理工学院无机非金属材料专业"玻璃工艺学综合实验"课程改革的指导思想和主要内容。经过实践,改革后取得良好的人才培养效果,达到了培养应用型人才的目标。     

分析化学实验教学改革和创新人才培养的探索

主要围绕专业特点,改革实验教学内容和实验教学方法,培养学生的综合素质和创新能力。从分析化学实验基本操作技能出发,结合讨论实验过程中出现的问题,培养学生动手能力以及分析问题、解决实际问题的能力。设设计性实验,培养学生的创新意识和创新能力,实践表明放性实验教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。     

加强生物工程专业实验教学的改革与实践

改革实验设置与考核办法,重新编写专业实验教学大纲和专业实验课教材,调整专业实验课结构,改革实验教学内容,开设"综合性实验",加大"设计性实验"的力度,加强专业实验室建设,全面提高实验教学质量。     

离子交换策略构建介孔NiS的实验设计与实践

为了提升应用化学专业本科生的综合实践能力和未来竞争力,将介孔材料的设计、制备和表征融入实验教学,设计了一个创新实验——离子交换策略构建六角状介孔硫化镍纳米片。实验涉及纳米材料的制备和表征,综合了无机化学、材料化学和物理化学等学科的相关知识,实验内容具有一定的综合性和探索性。创新实验项目的实施,有利于培养学生的综合实践能力和创新思维。     

高分子材料与工程实验教学与课程体系的改革

介绍了贵州大学高分子材料与工程专业构建的"验证性实验一综合性实验一设计性实验"三层次实验教学课程新模式,综合实验课程教学大纲和实验指导书的编写情况,以及三层次教学的应用,最后介绍了实验教学与课程体系的改革对培养学生的实验技能和创新能力的促进作用。     

农林院校有机化学实验教学的改进与探索

通过修订实验教学大纲,实验内容设置为基本操作实验、综合性实验和设计性实验3个层次,培养分析问题,解决问题的能力;积极推进"以学生为中心"的教学模式,提高实验能力和独立思考能力;加大实验室建设力度,提高人才培养质量;建立行之有效的考核方式,客观评价实验综合能力。对有机化学实验教学的改进与探索,提高了教学质量,更好地发挥了有机化学实验在培养实践能力和创新思维的高素质人才的作用。     

基于开放性实验的《土木工程材料》实验教学改革

在传统的《土木工程材料》实验教学中,演示性、验证性实验占据着主导地位。这两种实验教学方式,虽然是学生掌握专业基础知识的重要途径,但是不利于培养其应用知识的能力和创新意识。然而,《土木工程材料》实验的教学内容相对固定,其教学改革更多应当从教学形式上着手,开放性、设计性实验的引入,将传统实验教学内容进行更新调整,采用开放性的实验开设方案和综合性的实验模式;并且在此基础上同步优化实验教学资源配置,多管齐下以提高实验教学质量。     

《材料成型原理》课程的实验教学改革探索

针对当前我校材料成型与控制工程专业"材料成型原理"课程实验教学过程中制约实验教学发展的主要问题,对实验设计、实验内容及实验教学改革进行了有益的探索研究。通过对实验教学内容的整合,开设综合性及设计性实验等措施,能够有效地提高学生的实验设计能力以及发现问题并解决问题的能力,从而促进该课程的实验教学改革,提高实验教学质量。     

构建海洋应用研究特色的高分子化学实验教学体系

实验教学作为材料学专业学生创新意识和创新能力的培养手段,已经成为当今高等教育改革的主要内容之一。其中充分利用学校各种资源,优化课程设置,开发具有本校特色的专业实验教学体系则是各高校实验教学改革的重点。针对中国海洋大学发展海洋特色学科的需要,本文提出在兼顾高分子材料专业基础知识训练的基础上,选择一些具海洋应用研究背景的综合性、设计性较强的实验进行实验课程设计,构建以海洋应用研究为特色的高分子化学实验教学体系,形成了不同于国内其它院校高分子材料专业的学科特色。     

基于“能力培养”为主线的综合性、设计性项目开发与应用

以基础化学实验教学改革为抓手,以"能力培养"为主线,在正确理解综合性、设计性实验的内涵基础上,结合本校人才培养地位和专业设置,开设/研发一批"综合性、设计性"实验项目,并应用于基础化学实验教学中,取得良好的效果,供同类其它院校参考。     

探究性《水污染控制工程实验》的改革与实践

《水污染控制工程实验》是环境工程专业的一门必修课,实验教学不但加深对原理的理解,而且可以提高学生的实践创新能力。基于新工科及专业认证的要求,结合我校的培养特色,新版教学大纲里面增加了一系列探究性实验项目,新实验项目内容丰富,综合性和设计性强,同时在教学方式和考核方式上进行了改革与创新。新的教学模式,不但有利于提高学生的学习兴趣,而且更利于他们创新实践能力的培养,满足新工科课程建设的要求。     

综合性、设计性有机实验教学探索与实践

我们在综合性实验的基础上,开设了设计性实验,以培养学生分析问题、解决问题的独立思考能力,查阅文献、科技论文的写作能力,提高学生的创新与综合能力,学习兴趣。综合性、设计性实验总体上提高了有机化学实验教学质量,效果良好。     

化工原理实验教学环节改革初探

化工原理实验是化工类及相近学科学生的一门重要的实践课,是理论与实践密切结合、培养学生动手能力和创新能力的重要环节。文章对化工原理实验教学改革进行了探讨,提出了增设综合性、设计性、研究性等实验内容,建立仿真实验与操作实验相结合的实验教学模式以及改革考核方式等,为进一步提高实验教学质量,适应创新和应用型人才培养的需要。     

综合性设计性实验在生物化学实验教学中的实施与效果

综合性实验和设计性实验的是高校深化实验教学改革,提高实验教学质量,改革实验教学模式,适应人才培养需要的重要措施。其目的是培养学生的综合设计能力,提高学生的学习主动性和创造性,激发学生的认知能力、组织能力和开拓创新的意识。本文根据辽宁石油化工大学生物化学课程组在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的具体开展,总结了在生物化学实验教学中综合性、设计性实验的实施方法和实际效果。     

轻化工程专业实验教学改革的探索

轻化工程专业依据其定位和人才培养目标的要求构建了实验教学体系,本文重点介绍了专业实验教学体系中的"三性"实验教学的实践过程,分析了综合性、设计性、研究创新性实验对培养大学生创新能力等多种能力所发挥的作用。     

“双一流”建设背景下应用化学专业实验课程改革与实践

以安徽农业大学应用化学专业实验教学为例,探讨了“双一流”背景下其实验课程改革与实践。通过修订应用化学专业人才培养方案,以学生能力培养为导向,建立开放式和多层次的实验教学模式。通过以开放实验室为抓手,不断更新实验教学内容,提高综合性实验项目占比,加强培养学生的创新意识和综合实验科学研究能力。     

有机化学实验教学改革探索

文章以"有机化学实验"实验课程教学为例,探索应用化学专业、临床医学专业等专业的有机化学实验教学改革。针对有机化学实验教学中存在的一些问题,探索三性(综合性,设计性,创新性)实验的实施方法,促进学生综合动手能力的全面发展。最后展望了有机化学实验教学改革。