基于在线考试测试平台构建高职《生物化学》课程考测题库

基于大学城空间教学能增强学生学习热情,降低学习难度,同时,还可减轻教师教学压力。基于世界大学城在线考试测试平台构建《生物化学》课程考试题库对于《生物化学》课程教学具有重要的意义。本文从基于大学城在线考试测试平台构建题库的理念与思路出发,详细叙述了建设过程,并对基于大学城在线考试测试平台构建生物化学题库的意义进行了剖析,以期为《生物化学》课程教学改革提供借鉴。     

基于"超星学习通"的混合式教学模式探析 ——以"生物化学实验"为例

"超星学习通"是一个集监督教学、课程建设、资源管理、课堂互动、学习交流、在线答疑、作业考试、小组讨论等于一体的在线教学平台,它支持移动教学、线上线下混合式教学等多种教学模式.混合式教学就是将线上学生自学与线下课堂讲授结合在一起的一种"线上+线下"的新型教学模式,实现了从单向的知识传递到通过交流、协作达成主动的知识建构.通过使用"超星学习通"平台辅助管理"生物化学实验"课程线上线下混合式教学模式及考核标准的构建,包括线上预习、线上作业、线上实验结果、线下考勤、实验报告、操作考核相结合的考核标准,建立更加规范、公平、公正的实验考核体系.     

生物化学实验课开展线上教学的应用思考

生物化学实验课程是串联理论知识和科研能力的关键课程,在培养复合型医学人才中愈发重要。本文针对疫情防控下,生物化学实验课程的线上教学无法广泛开展的状况,分析其线上教学的难度,初步探讨它展开线上教学的可行性,并展望未来实验课程在线上教学方面的前景和需要解决的问题。     

基于Bb教学平台的《生物化学》实验课程的设计与安排

文章针对当前生物化学实验中常见的问题,基于Bb网络教学平台,对生物化学实验课程进行了进度安排、教学内容及考核方式等方面的改革,建立<生物化学>实验教学平台,将课后预习、课堂实验及课后复习等系统结合起来并将综合实验纳入实验内容,利用综合加权计算对学生的学习全过程进行管理和评价,旨在提高实验教学效果,培养学生的动手能力和创...     

在线学习平台辅助生物化学与分子生物学实验教学研究

随着"互联网+"教育的推进,医学生物化学与分子生物学实验课改革势在必行,在线学习平台是基于此背景开发的混合式数字化教学平台.本研究将在线学习平台应用于生物化学与分子生物学实验教学中,构建实验课翻转课堂,通过签到、资料推送、预习作业及实验报告等4个课堂活动研究了辅助实验教学模式,得到了较好的教学效果.     

课程学习中心在线学习教学实践

通过林下经济资源利用课程学习中心网络教学平台建设,根据课程定位等教学目标进行在线开放课程教学实践。通过课程学习中心在线统计功能及时了解学生的在线学习情况,及时在线回复学生在线学习中的问题等。今后加强混合式教学、翻转课堂等教学方法,提高学生自主在线学习的积极性。     

新冠肺炎期间《生物化学》在线教学模式及评价方式研究

<正>信息技术引入教学全过程已经成为一种教学常态。在新冠肺炎突如其来的袭击下,线上-线下教学模式发生巨大变化,这种教学方式极大地培养学生主动学习的能力。如何利用网络教学平台实施高质量的在线教学是课程组研究的重点。文章从《生物化学》线上建设情况、教学模式、资源整合情况入手,评价学习效果,期进一步完善在线教学方式方法。     

“生物化学”一流课程建设探索

以“生物化学”校级一流课程建设为目标,坚持以学生发展为中心,不断用先进的教学理念指导课程建设。通过推进教学团队建设、强化思政引领、优化教学内容和设计、丰富教学方法、改革考核方式和加强学习通在线教学资源建设等措施,初步探讨了“生物化学”一流课程建设。     

腾讯课堂-学习通-智慧树混合式教学模式的探索与实践——《工业分析与分离》网络教学为例

以《工业分析与分离》课程为基础,开发了一套"腾讯课堂-学习通-智慧树"三位一体的网络教学模式。以腾讯课堂作为在线直播讲授平台,以超星学习通作为测验、作业和辅导答疑平台,以智慧树山东在线联盟课程作为课程补充资源,成功地开展了《工业分析与分离》课程在线教学实践。实践表明,基于腾讯课堂-学习通-智慧树的混合式网络教学方式受到了学生的欢迎和喜爱,学生普遍易于接受,参与积极性高,教学效果好。     

多举措确保新冠疫情防控期间《生物化学》网络在线教学质量

基于保证新冠疫情防控期间《生物化学》网络在线教学质量为出发点,从课程信息发布、直播课程听课效率提高以及高质量作业完成等诸多方面进行了探索实践,建立了一套保证《生物化学》网络在线教学高效质优的教学方法,不仅提高了学生学习兴趣,而且丰富了远程教学的内容,为同类科目的线上教学提供了切实可行的方法,值得借鉴与推广。     

激发学习兴趣的生物化学实验教学以提高医学学生科学素养

生物化学作为医学教育的一门基础学科,其课程主干的实验部分是培养医学学生科学素养的关键环节。基于当前生物化学实验教学模式、教学内容、教学方式和教学考核的现状,本文探讨如何激发学生学习的兴趣,从而有助于培养和提高医学学生的科学素养。     

泛雅平台+微信公众平台在生物化学教学中的应用

在医教协同背景下,加强医学人才培养是深化高等教育综合改革的重要任务。然而,传统的生物化学课堂教学模式已经无法满足当代高素质医学人才的培养。信息化时代促进了线上教学的开展,本文借助泛雅平台构建生物化学优质网络教学课程,运用微信公众平台适时推送课程内容,并通过微信群与学生进行即时沟通互动和答疑,辅助生物化学传统课堂教学,培养学生自主学习能力,实现学生个性化学习。     

在线课程建设对学生能力培养探索

以工程教育专业认证为背景,将现代信息技术应用于教学,开发了光纤通信在线课程平台。本文给出了在线平台模块设计思路,分析了在线平台模块中课程教学资源、在线讨论、课程预习任务点、在线答题测试和学习统计模块的使用情况,并通过三年学生光纤通信课程成绩,说明了在线课程对实现学生能力提高的积极作用。     

基于超星泛雅平台的过程流体机械在线课程建设

过程流体机械运用超星泛雅网络教学平台进行在线课程建设,是该课程在教学方法上的改革和创新。学生可以直接在线上学习,对提高教学质量和学生学习的主动性有重要的意义。本文阐明了过程流体机械建设在线课程的必要性,介绍了在超星泛雅平台上过程流体机械在线课程的建设方案,提出了关于提高过程流体机械在线课程质量的几点建议。     

食品生物化学课程教学改革探索

食品生物化学作为一门食品专业必修的基础课程,对于学生以后的专业课学习、科研甚至就业都大有裨益。然而,由于知识点太多,学习难记忆、难理解,导致很多学生缺乏学习的积极性和主动性。有鉴于此,笔者针对食品生物化学教学过程中存在的难点,以教学目标为导向,从教学方法、教学手段、教学实践和考核体系等方面进行了教学改革和调整,以期提高食品生物化学课程的教学质量。     

工科院校生物化学实验教学改革的研究和实践

生物化学实验是生物化学的辅助课程,在生物化学的教学和学习中发挥不可忽视的重要作用。工科院校生物化学实验的教学环节中存在诸多问题明显降低了实验教学效果,不利于提高学生的实验技能和实践能力,严重影响学生创新能力和责任意识的培养。本文针对目前生物化学实验教学中存在的一些问题,结合多年教学过程中积累的经验,主要从优化生物化学实验教学内容、创立自主性实验教学模式及建立科学合理的考评机制对生物化学实验进行了改革,旨在培养学生的综合能力,以适应社会快速发展的需要。     

基于MOOC平台的高校化学实验课程教学改革

化学实验课程是大多数高校开设的一门重要的必修基础课程。然而,传统的化学实验课教学方式不利于学生创新能力的培养。大规模在线开放课程(MOOC)作为一个新兴的教育模式,对世界高等教育带来了巨大的影响。本文概述了MOOC在高校发展的现状,阐述了高校化学实验课程运用MOOC教学平台的必要性及"MOOC"模式下的化学实验教学方法。将"MOOC"引入到化学实验中有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新意识。     

在线开放课程的教学思考

在线开放课程主要是依据学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE),基于问题和项目的学习(problem based learning,PBL),以问题为导向、项目为组织的学习方法,进行在线开放课程设计。总结了翻转课堂教学等基于课程学习中心网络辅助教学平台的混合式教学实践,以期更好地将信息技术与教育教学深度融合,以学生为本,提高在线开放课程学生学习效果。     

基于OBE理念的材料科学基础教学实践

基于OBE理念,围绕学习产出进行教学设计与实施,依据学校课程学习中心网络辅助教学平台进行了材料科学基础混合式教学实践。混合式教学可以保留传统教学模式,同时可以利用网络辅助教学平台在线、离线师生互动教学,有利于学生自主学习。对教学实践进行总结,为基于OBE理念提高学生的课程学习成果提供参考。     

双随机测试在《生物化学与分子生物学》教学中的应用

生物化学和分子生物学是生物信息学的核心课程之一。教师只用一种传统方法授课,学习效果不佳。教学团队采用PHP+MYSQL搭建了一个在线课程题库系统,课堂采用双随机的方式进行课堂随机测试。该教学方法将帮助学生合理地利用时间,学习更多的知识。同时也将促进学生的学习质量和教师教学水平的提高。