新工科背景下环境工程专业的实验教学改革

在环境工程专业的实验教学过程中引入新工科的创新创业教育理念,通过环境、化学和生物等学科的专业知识融合,并结合学科前沿发展对培养方案进行优化;在完成基础实验教学对人才培养目标支撑度达成的要求下,将教学、实践紧密结合,加强学校与企业之间的合作,形成多元化的实验教学体系;以学生为主体,引导学生自主设计实验、积极参与实验,培养学生创新精神、意识和思维及创业实践能力。     

医学微生物学设计性实验教学改革的探索

医学微生物学实验教学对培养医学生的综合素质具有重要作用。设计性实验教学是由学生在教师指导下自主设计实验方案并实施完成的一种实验教学模式。我们在医学微生物学实验教学中开展了设计性实验的教学改革探索。实践证明,设计性实验提供了促使学生主动学习和解决问题的实践平台,它在推动学生解决实际问题的过程中,培养了学生思考能力、学习能力、实践能力、创新能力和合作精神,使得学生综合素质得到提高。     

民族地区高校学生自主设计型实验的教学设计和创新

针对目前民族地区高校化学实验学习中学生主动性差、探究性学习能力欠缺的现状,文章提出开展学生自主设计型实验教学并进行了探索。自主设计型实验教学以创新性实验为基础,让学生在教师的指导下进行实验研究与探索,提出实验方案并在实验前进行讲解,实现动口、动手的有机结合,激发他们的探索欲望,培养其独立思考能力。针对接受自主设计型实验教学模式和接受传统实验教学模式的学生的问卷调查结果表明:58.54%的学生认为新模式新颖、有趣;82.44%的学生希望能够开展自主设计型实验课堂教学;76.10%的学生觉得自主设计型实验教学模式对综合能力的培养有帮助,激发了自己的学习兴趣,比传统实验课更容易让人接受。     

环境工程专业大型设计性实验的创新实践与探索

高校工科专业的重要职责任之一是培养出创新精神和实践能力高度结合的工程技术人才。环境工程作为典型的工科专业,必须注重实践教学环节对学生的实践能力的培养。本文介绍某校环境工程专业大型设计性实验的教学模式、教学内容和教学方法。通过大型设计性实验教学,指导老师引导学生去了解环境工程专业的前沿科研技术和需要解决的科研课题,让学生在实验过程中自觉感知新的知识,从而培养了学生的实践创新能力。     

基于应用型人才培养的物理性污染控制工程课程实验教学改革研究

论文针对目前环境工程专业实验教学实际情况,分析了物理性污染控制工程课程实验教学中存在的问题,从物理性污染控制工程课程教学目标、实验教学体系、实验教材建设、教学效果评价以及学生考核评价等方面探讨了该课程实验教学的改革途径,以期为环境工程高素质应用型人才的培养奠定基础。     

水污染控制工程实验教学改革与探索

水污染控制工程实验是环境工程专业实践教学环节的重要环节,加强实验教学的创新与改革对培养高素质人才具有十分重要的意义.结合在环境工程专业实验教学中的经验,我们对实验课程的设置、教学内容、教学方式进行了改革和尝试,环境工程实验独立设课,结合网络辅助教学系统开展综合设计性实验改革,提高了学生的实践动手能力、创造力和团队协作精神.     

环境工程专业实验改革与实践

本文阐述了实验教学对培养学生的综合能力和科学素质重要意义,介绍了近年来环境工程专业实验教学改革与建设经验：调整教学计划,增加自主开发的综合性、设计性和探索性新实验。实践证明,该类实验受到了学生的普遍欢迎,对培养学生的创新能力起到了积极的作用。     

自主设计实验在分析化学实验教学中的调查与研究

目的：在分析化学实验教学中，为了打破传统实验教学模式并激发学生的自主创新意识，在分析化学实验教学中设置自主设计综合实验环节。为了客观了解本院本科生对于分析化学实验教学中设立自主设计实验环节的知、行、信认知，现对该自主设计实验作以上三方面的全面调查与研究，以期为进一步对分析化学实验教学改革的探索作铺垫。方法：以湖南中医药大学本科生为主要研究对象，采用问卷星软件链接进行相关的问卷调查，并对回收的有效问卷作数据分析。结果：共收回133份有效问卷，分析数据发现不同年级的学生对于自主设计实验的认知情况存在差异(P<0.05)；不同专业的学生对于自主设计实验的认知并不存在显著性差异(P>0.05)。结果表明学生对于自主设计实验有很大程度的兴趣，同时学生对于自主设计实验的教学模式也有自己的意见与建议。结论：在分析化学实验教学中设立自主设计实验环节，是时代对学生培养与发展的要求，也是对本科实验教学创新性改革的探索与实践。自主设计实验可充分发挥学生的主体地位和主观能动性，提升学生的“两创”思维能力。     

实验教学的改革与创新

实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义.验证性、综合性、设计性实验内容及实验教学形式是实验教学改革的重点.本文介绍了南昌航空大学在环境工程专业环境监测和仪器分析实验教学中实行的一系列改革与创新,并对实验内容及改进实验教学方式等方面所取得的成效和存在问题进行了剖析.     

水处理综合设计性实验教学实践与探索

介绍和讨论了环境工程专业水处理综合设计性实验教学改革的目标、实验内容和要求、实验指导方法及效果评价。教学实践表明,综合设计性实验提高了学生学习专业知识的积极性和主动性,培养了团队合作精神,提高了实验操作技能,分析问题和解决问题的能力,培养了创新能力。     

基于泛雅平台的环境工程翻转课堂实验教学研究

根据现阶段环境工程专业人才需求的形势和专业认证的需求,以培养创新、应用型人才为目的,在环境工程专业传统实验教学的基础上进行了教学改革。以环境工程专业的必修课程“环境工程综合实验”为例,利用泛雅平台建立了翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践。实践表明采用线上线下结合方式进行实验教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养创新能力,学生的实验设计能力和学习效果得到了有效的提高。     

环境工程实验绿色化初探

阐述了在高等院校环境工程专业的环境工程实验教学中,如何通过实验内容的选择、实验顺序的安排、实验手段的运用及绿色实验管理等多种途径,实现环境工程实验的绿色化。旨在理论联系实际,强化学生的环保意识,培养应用型人才。     

药学专业分析化学自主设计实验教学的探索

分析化学是药学专业一门重要的专业基础课程,是药物分析的一门重要技术,是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程。在学习分析化学基础理论和基本技能的基础上,为了进一步提高学生对分析化学知识与技能的综合应用能力,培养学生勇于进取、敢于创新、踏实肯干、团结合作的优秀品质和科学素养,本文提出分析化学自主设计实验,探索和实践自主设计实验教学要求,详细阐述了自主设计实验教学的操作流程、方法和评价体系。     

药学本科中药化学自主设计性实验实践探索

为了让学生更好的掌握中药有效部位的制备和含量测定的方法和操作,开展山楂叶总黄酮制备及含量测定的自主设计性实验。实验教学以小组为单位进行,学生查阅相关文献,自主设计实验方案,并在老师指导下完善方案。小组合作完成山楂叶总黄酮的制备及含量测定后,对实验结果进行合理分析得出结论,提出进一步的改进方案,并对整个设计性实验教学过程进行总结和讨论。     

基于学生科研能力培养的高校实验课新模式探究——以《环境工程微生物实验》为例

《环境工程微生物学实验》具有极强的实践性、应用性的特点。以教师为主导、验证性实验为主要内容的微生物学实验教学模式已无法满足学生的个性化学习需求。以《环境工程微生物实验》为例,从科研项目出发,构建从线上线下相结合的实验体系,探索多元的教学效果,将科研与教学相结合,进行微生物学实验技能和科研素质的训练,培养学生基于科学研究的思维模式的综合实践能力。     

环境生态学课程综合与创新实验教学改革探索

环境生态学是环境工程重要的一门专业基础课,其课程综合与创新实验是培养学生扎实的生态学理论、娴熟的动手技能和创新的生态学思维重要的一环。本文从综合与创新实验教学意义与目标,实验教学内容设置和实验教材建设,实验教学与手段创新以及实施教学效果评价和完善学生考核评价体系等几个方面探讨了环境生态学综合与创新实验教学改革,以期为环境工程高素质应用型人才培养奠定基础。     

食品化学设计性实验教学体系的构建与实践

对食品化学设计性实验的特点、实施方法、考核方法和成绩评定以及教学效果等进行了阐述。实践证明,通过食品化学设计性实验教学,不仅提高了学生的实验操作水平和自主设计实验方案、查阅文献的科研能力,而且使学生巩固了其他课程的教学内容,较好的培养了学生的创新能力和研究开发能力,提高了学生的综合素质和团队合作意识。     

环境工程专业实验教学学时制改革探索

环境工程快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在实验课程设置少、实验项目设置不合理、实验设备陈旧量少等问题。文章以环境工程专业实验课程及项目改革为重点,讨论如何进行学时制实验教学,从而培养能满足实际工程需要的复合型创新型环境工程专业人才的培养。     

关于《环境工程基础实验》课程教学改革的探讨

《环境工程基础实验》课程是环境工程专业的基础核心课,但目前所设置的实验内容存在缺乏系统性,教材过于单一,以验证性实验为主,实验成绩的评定方法单一,教学方式单一化等缺点,与工程实践联系相距甚远,不能使学生产生一种系统的专业知识概念。据此,本文探讨了《环境工程基础实验》的教学改革措施,提出了构建完整的环境工程基础实验课程体系,进行以开放性实验和研究科学实验并重的教学内容改革,探索仿真技术在环境工程基础实验教学的应用方法,建立高素质的实验指导教师队伍等一系列措施,希望通过将这些措施付诸实施,能够改善目前环境工程基础实验课程的现状,激发学生的动手动脑能力,开发学生的创新能力,与社会实际需求更好的衔接,理论联系实际,为社会培养出集理论知识与实践能力于一体的优秀环境工程人才。     

环境化学实验教学改革与探索

为了有效提高环境化学实验的教学质量,结合广西师范学院环境科学与环境工程两个专业的实际情况,分析了环境化学实验的教学现状,并从实验内容、教学方法,开放实验室和考核方式等方面对环境化学实验教学进行了改革与探索。通过采取多样性的教学方法和突出学生的积极参与性,培养和提高学生的实验操作能力和综合素质能力。