新形势下服装史论课程教学方法的改革与探索

纺织服装产业快速发展,服饰文化多元化发展的新形势,对高校服装设计专业人才的培养提出新要求,服装史论课程作为服装与服饰设计专业必修课,承担着提升学生审美修养、激发学生创新设计理念的重要作用,传统史论课程教学模式已无法满足新形势下纺织服装产业对人才的需要,通过教学实践,改变教学模式和课程考核形式等方法,将"中国服装史"课程与其他专业实践课程有效衔接,以学生为中心,以实践为目的,有利于培养适应新时代发展的应用型大学生。     

《中外服装史》创新实践教学模式改革

《中外服装史》在服装与服饰设计专业的人才培养方案中属于主干课程,以往该课程的教学目的在于培养服装与服饰设计人才的文化修养,授课形式以理论讲授为主。随着当今社会对创新实践型人才的迫切需要,同时,也本着迎合国家对本科教学模式转型的要求,《中外服装史》教学已经不能只局限于理论教学,应该在培养学生理论修养的同时,还要重视对创新实践能力以及综合能力人才的塑造。     

服饰图案课程教学探讨

针对服饰图案教学课程存在由于过于注重服饰图案造型、色彩等审美形式的研究与训练,导致忽略对学生动手能力培养、作品设计市场意识淡化、课程脱节等问题,作出了相关探索性的建议。     

基于PBL模式下的服饰图案课程教学研究

PBL模式是一种基于问题学习的教学模式,以学生为课堂主导。"问题"为PBL教学模式的核心要素,其教学优势有利于改善服饰图案课程教学与市场需求脱轨的现状,结合课程特点将PBL模式分为4个阶段应用于服饰图案课程的实际教学中,探讨比较其在课程中实施后的教学效果,旨在有效推动服装设计专业的教学改革,培养行业真正需求的专业人才。     

面料造型设计课程在线实践教学改革初探

面料造型设计是一门实践性为主的学科,是服装专业的重要基础课程,针对服装与服饰设计设计专业学生的学习兴趣点的发掘,论文拟通过在线课程、团队学习、翻转课堂等形式,在"实践性"课程教学改革的实施中发挥作用,进而激发学生学习主动性、提高教师教学能力和科研能力,为开展其他服装专业课程中的实践性教学提供了有效的实施路径。     

融入现代化信息技术的课程教学改进探讨——以“食品微生物学”为例

现代化信息技术迭代迅速,各类教学辅助软件应运而生;未来线上线下同时授课的教学形式将会持续。将现代化信息技术融入到课程教学,具有必要性和迫切性。本文以食品学科的专业基础课"食品微生物学"作为例子,列举现有课程教学可能的不足,并针对性地探讨将现代化信息技术融入此课程的方法,以丰富的实时互动教学手段,实现多元化多维度的课程教学,更好地完成高等教育培养人才的主要任务。     

抽象空间在解构主义服饰中的应用——以扎哈·哈迪德的建筑为案例

为了对解构主义抽象空间的审美形态进行深入的研究,结合扎哈·哈迪德的建筑形式美感,以其新建筑语言"模糊不确定的空间"里的曲线性结构,锐角结构和流动性造型等三个方面为例,从建筑大师的精神内核对解构主义服饰的形式美感进行逐层的分析。探索解构主义抽象空间在服饰中的反常规设计理念,是打破传统的"新观念,新设计",得出了抽象空间的发展是一个扎根于进步信念的现代系统,贴合当下时代服饰设计多元化的趋势,为服饰发展注入新颖的设计理念。     

服装设计专业“成衣工艺1”课程的教学设计

立足于服装设计专业学生,在对课程地位以及教学理念、教学手段、教学条件等现状进行分析的基础上,对"成衣工艺1"课程教学进行设计。提出对款式造型进行版型结构分析与工艺制作、教学方式多元化、强化实践动手能力培养等策略。     

纺织服装类课程线上线下混合教学研究与实践——以《计算机设计软件提高》为例

通过对线上线下混合教学的探讨,分析线上线下混合教学在计算机服饰设计课程中应用的可行性,并结合计算机服饰设计课程的教学特点,探索计算机服饰设计课程线上线下混合教学改革的途径与方法,以促进学生利用计算机设计服饰能力的提高.     

论服饰史课程在服装设计专业教育中的基础性作用

目前,绝大多数服装设计本科专业都开设了服饰史课程,虽然各个院校对服饰史课程的态度和课时量安排并不一样,但在教学中都存在同一个问题,就是将服饰史作为一门独立性很强的课程,而忽视与其他服装课程的联结,忽视它的基础性作用。所谓的基础性作用,是指服饰史中的许多知识点是服装设计、服装社会心理学、图案和服装画技法等课程必须具备的,如果这些知识缺少,将导致这些课程难以很好地展开。这也是为什么服饰史课程通常都开设在服装设计等课程前面的原因。一、服饰史教学的方式及发展趋势1.传统服饰史教学的方式服饰史的传统教学方式,是按照服…     

中专教育服装教学中现代服饰图案的色彩研究

中专艺术教育是培养综合性人才的重要课程和场所,服装设计是其不可缺少的一部分,色彩是服饰设计的精髓,是展现服装特征和表达情感的桥梁。它具有较强的装饰性和象征性,区别于写实的色彩,其更注重整体审美效果以及主观意义的表达。本文通过研究中专服装教学中现代服饰图案的色彩表现,采用组合的形式,使色彩元素构成和服饰的整体风格相协调、呼应,汇聚人们注意力,增加装饰效果。     

课程思政视角下的立体裁剪课程建设研究

转换教育的理念,以多元化的思潮实现全方位育人,这是课程思政的价值所在,也是当下素质教育对于课程建设的要求.立体裁剪课程是服装与服饰设计专业的核心课程,而其中的教学内容蕴含着很多育人相关因素,在课程思政视角下进行课程的建设,有利于实现德育与才育结合的教学理念,也符合当代素质教育的要求.本文就高校课程思政的价值展开讨论,探...     

基于项目课程的服饰图案教学研究

本文从服饰图案项目课程教学出发,总结了服饰图案课程教学的三个职业核心能力——形、色、意既造型、色彩、设计意图.强调在教学过程中:服饰图案基础造型教学要立足于传统手绘,以电脑手段为辅佐,工艺技术来跟进;服饰图案色彩教学要掌握色彩规律,服从服装设计整体,活用流行色彩;服饰图案设计教学要了解消费诉求、明确设计意图、实现设计价值.     

网络直播课程的教学研究与实践——以《服饰手工艺》课程为例

《服饰手工艺》课程开展线上教学,运用网络直播的方式进行授课,本研究结合"以学生为中心"的教学理念,对课程的前期准备、教学内容、教学实施和考核评价等方面展开叙述,经过优化和调整,努力探索出适合网络教学的授课模式和授课方法,以期对同类课程有所帮助。     

现代服饰设计中的油画风情

油画作为一种古老而经典的艺术形式,融合了细腻的色彩、柔和的笔触及精湛的技巧,为服饰设计带来了新的灵感和表现方式。设计油画风情类服饰,能够彰显服饰的艺术价值与时尚特性,满足现代消费者个性化、多元化的消费需求,凸显现代服饰的创新性,使得服饰呈现出不同的美感。在现代服饰设计中融入油画元素,需要设计师深入了解油画相关的艺术信息,根据服饰设计主题与风格提取合适的油画元素,并将其融入服饰设计中。油画艺术在现代服饰设计中的应用包括色彩元素、图案元素和纹理元素的应用,设计师需结合服饰面料,采取恰当的工艺将油画元素融入服饰,提升服饰的层次感和艺术感,促进现代服饰设计向多元化、高品质方向发展。     

服饰图案课程中项目教学法的实践运用探索

随着社会经济的不断发展,人们生活质量越来越高,对服装设计的要求也越来越高。现代化服装设计不仅需要注意服装的款式要求,还要注意服装设计的实用性以及表面图案的搭配。图案设计是服装设计的重要组成部分,是服装设计细节的体现,因此必须引起重视。本文分析了传统服饰图案教学的问题,阐述了项目教学法在服饰图案教学中的重要作用,并提出了项目教学法在服饰图案教学中的具体应用方式,为服饰图案课程教学提供一定参考。     

纺织服装院校大学英语文化特色选修课程教学探索

基于纺织服装院校特色,阐述大学英语文化特色选修课程“服饰英语习语与英美文化”的教学目的、教学内容、教学方法与测评措施,结合“以学生为中心”的教学实践,探索大学英语选修课程实施途径.     

服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究

服装与服饰设计专业是当前服装设计专业转型的重要标识。服装专业的人才培养应充分发掘服装产业链中多元化职业发展的特色。以新型时尚职业"服饰搭配师"为例,论述根据现代创新创业教育需求量身定制个性化教学平台,以校实训基地为依托,创建经营型实践创新创业机构,为服装专业学生开展自主创业提供广阔的发展空间。     

中原文化浸润下高校通识课“民俗服饰”教学设计

高校通识教育的课堂是落实“三全育人”的重要环节。针对当前高校通识课程缺乏地域特色的问题,立足“民俗服饰”通识课程改革,聚焦中原文化的挖掘与利用,尝试从寻求中原文化滋养的服饰文化入手,推动中原文化与“民俗服饰”课程教学融合互构,实现课程从”感知生活”到“全面育人”的教学设计,由此,增强“民俗服饰”课程特色与教学吸引力,助力中原文化的创造性转化与创新性发展。     

课程思政视域下非遗赣南客家服饰在服装电脑制图课程中的应用研究

对课程思政视域下非遗赣南客家服饰在服装电脑制图课程中的应用进行了分析。以服装电脑制图课程为例，在课程思政视域下，依托国家非遗项目赣南客家服饰，从课程设置、总体思路、应用维度与策略等角度，对非遗赣南客家服饰思政元素进行挖掘和融入视角进行了综合分析。得出非遗赣南客家服饰蕴含的思政元素在服装电脑制图课程中的应用具有重要意义。从课程目标、课程内容、教学方法、教学设计等角度出发，在引导学生树立民族自信和文化自信，开拓创新意识，培养设计思维，进而树立专业荣誉感，职业使命感以及社会责任感具有重要的导向作用。