基本层次范畴理论在翻译中的应用

基本层次范畴是各种范畴系列中认知显突性最强的一个范畴。它们所拥有的范畴属性在数量上都较大,且在质量上均呈区别性特征。人们对上位范畴和下位范畴的认知在很大程度上都依赖于基本层次范畴,因此对基本层次范畴的认识和研究显得非常重要。英汉民族存在不同的语言文化环境,人们对词语的认知层次和认知需要是不同的。所学者和翻译工作者特别要注意这样的问题。     

基本层次范畴理论在翻译中的应用

基本层次范畴是各种范畸系列中认知显突性最强的一个范畴。它们所拥有的范畴属性在数量上都较大,且在质量上均呈区别性特征。人们对上位范畴和下位范畴的认知在很大程度上都依赖于基本层次范畴,因此对基本层次范畴的认识和研究显得非常重要。英汉民族存在不同的语言文化环境,人们对词语的认知层次和认知需要是不同的。所学者和翻译工作者特别要注意这样的问题。     

浅议生活用品设计中的幽默感

一、生活用品设计与幽默感 生活用品设计的范畴 生活用品设计的范畴很广,与我们日常生活中息息相关的各种物品都可以被列入到生活用品的名义下,例如各种家具、家居小产品、小工具、器皿等等。正因为生活用品与人们的生活关系密切,所以,生活用品的设计也越来越被设计师和普通使用者所关注。     

为需求和渴望而设计——论巴宝莉伦敦男士香水的包装设计

美国哲学家亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论,从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为。日常品的存在是为了满足人们基本的需要,而奢侈品发展则是为了达成人们的渴望。每件富有创意的奢侈品通过奇特的外形、美妙的色彩和迷人的材质迎合着消费者在物质、心理和社会层次上的需求。     

基于具身认知的儿童互动家具设计研究

目的 通过对具身认知理论的研究,探讨增强儿童互动家具体验感的设计方法。方法 首先分析儿童的具身认知特征和行为发展规律,其次对儿童互动家具的发展现状进行整理,分析具身行为研究对互动体验的重要性,最后从具身认知的微观、中观、宏观等层次为儿童家具的互动性提供设计指导。结果 提出基于具身认知的儿童互动家具设计策略：微观层次顺应儿童感知觉认知偏好,关注感知觉体验;中观层次从儿童的肢体行为能力、行为偏好、行为状态等出发增强互动的可行性与操作性;宏观层次从物理环境和情境的角度为儿童与同伴的互动创造多空间体验,另外增加信息表达的区域,增进儿童与家具的情感交流,进一步深化互动体验。结论 将具身认知运用于儿童互动家具的设计中,对儿童来说,在心理层面拉近与家具的亲近感,互动体验层面更具人性化;对家具来说,人机互动过程愉悦舒适,家具的功能和价值都能得到充分的表达。     

小议职业病危害因素检测与评价工作范畴

职业病是现代社会常见的一种疾病,为了维护广大劳动者的合法权益,我国对于职业病的判定有明确的法律规定,劳动者一旦患有职业病就可以通过合法的途径为自己争取一定的赔偿。何种类型的职业会诱发职业病,一直是人们所关心的重点。目前,职业病危害因素检测与评价的工作范畴由于没有明确的界限,很多检测报告及标准没有统一规范,导致劳动者的权益得不到保障。因此,对于完善职业病危害因素检测与评价的工作范畴刻不容缓。     

从审美范畴谈崇高与悲剧精神的关系

悲剧和崇高作为审美范畴的角度来说，悲剧呈现出的是对不能把握的东西的一种抗争。悲剧面对的一般是有形的、或能够作为有形之物来对待的东西。从某种意义上说，古希腊悲剧精神的实质就是崇高，它通过悲剧净化人们的心灵，使人到达崇高的境界。可以说，古希腊悲剧精神直接贯串了柏拉图——亚里士多德——贺拉斯——郎加纳斯的诗学思想发展过程。     

产品的女性化隐喻设计研究

女性化设计是企业产品策略中不可或缺的重要组成部分,女性化设计狭义上是指产品的综合外观,广义的说,女性化设计还包括产品中所包含的理念、精神、文化的观念.人们对产品的任何理念和外在表现上的认知都构成产品理念的一部分,因此可以说,产品理念是通过人的认知来获得的,而隐喻方法是以消费者的认知心理为基础的一种设计方法,因此在产品设计中,基于人们的认知利用隐喻设计方法来创造和表现产品形象,将为产品形象设计开辟新的道路.     

产品人性化设计之我见

认为人性化设计的实质就是对人类的关怀,在具体的设计中,这种对人性的关怀的表现形式可以是多方面多层次的,概括起来主要有需求层次的关怀、社会层次的关怀、环境层次的关怀、物理层次的关怀、感性层次的关怀、认知层次的关怀等6个基本方面,文中对上述6个关怀层次的具体内容进行了分析探讨.     

对新时期“乡规划”编制的几点思考

通过对新时期乡规划编制宏观背景的认知和对原乡规划编制的反思,提出乡规划编制要尊重民意,准确把握乡规划的特征,明确乡规划的工作范畴,区别对待不同情况的乡规划等几点乡规划编制中的思考,力求使新时期乡规划做到科学规划、有效实施。     

对做好水资源管理与利用的几点建议

作为人类社会发展的基本资源,水资源的管理与利用对我们来说至关重要。水资源的可持续利用和水资源的安全是是水资源管理的主要目的,所以水资源的管理与利用必须有相应的规章制度才能使水资源的可持续利用和和安全性得到保障。文章首先简单介绍了水资源管理的范畴,然后通过介绍水资源的主要内容和现行状态,对水资源的管理和利用提出相应的建议。     

图像符号在包装设计装饰中的运用思考

随着社会的发展,人们越来越喜欢追求各种心仪的事物,而购物是人们生活中的一项基本活动,产品包装设计在一定程度上能够满足人们的审美需求,提高人们购物满意度,因此企业需要加强对包装设计装饰的研究。在现代产品营销过程中,包装设计是沟通消费与生产的桥梁,通过采用图像符号设计包装能够提高产品包装的新颖感和层次,甚至在一定程度上能够提高使用者的身份价值,给人一种高端的形象。文章主要阐述了包装设计装饰中运用图像符号所需要遵循的基本原则,并介绍了图像符号在包装设计装饰中的应用策略。     

皮尔斯范畴论视域下的平面广告视觉符意系统

目的解析平面广告视觉符号表意系统构成及其表意模式,从符号属性、指涉机制、符号释义三个角度对其进行分类并研究其各分类方法之间的内在关联。方法以范畴论为原点,分析事物分类的底层结构,以皮尔斯符号构成及分类理论为方法,分析平面广告影响受众购物决策过程及其对应的视觉符号分类、表意模式、符意性质。提出平面广告视觉符号意义三级递进系统。结论范畴是高度抽象的类,皮尔斯将所有事物分为第一性、第二性、第三性三个范畴。从受众心理过程看,平面广告视觉符号意义处于第一性认知意义、第二性体验意义、第三性态度意义的递进系统结构中。在此表意系统中,符号属性分别为性质符、单例符、法则符;其意义属性分别为呈现义、表述义、议论义;其表意关系模式分别为像似、接近、象征。     

惯性系范畴与非惯性系范畴成就“光、超二重性”

宇宙空间包括实验室在内，存在着惯性系和非惯性系两大范畴，正是这两大范畴成就了光、超二重性。狭义相对论及其所确立的洛仑兹坐标变换式，是不允许超光速存在的，它适应于非力场惯性系范畴，而不是应于力场的非惯性系范畴。作者在《光、超二重性》一文中，提出光、超二重性这一理论存在的前提条件是：超光速不受狭义相对论及其所确立的洛仑兹坐标变换式的限制。狭义相对论在它的普适性范畴内的速度，不能达到或超过真空中光速的理论，仍然是对的。这个普适性范畴，正是非力场惯性系范畴，而把超光速看作是狭义相对论普适性范畴之外，特殊范畴内的超光速，这种特殊范畴正是力场非惯性系范畴。静止的光子质量为零，运动的光子应该具有运动质（能）量。从原子物理得知，原子受激辐射，处于低能级的电子获得能量后，跃迁到高能级，而当高能级电子又跃迁回到低能级时，电子的能量降低，多余的能量就以光子的形式释放出来。     

对当下设计美学中"功能性"内涵的讨论

一、对于功能性的思考 设计通常被认为是功能性很强的人类活动。“形式服从功能”在很长一段时间里几乎是所有设计师的共识，于是设计行为直接与实用性联系到了一起，导致设计的功能性与实用性简单机械地划上了等号，设计也就被人们当成了一种单纯的实用行为。这样的观点在很大程度上忽视了设计的审美范畴，     

基于转换句式的英语动词次范畴化获取回退

提出了一种以转换句式为回退启发信息的双重过滤的假设检验方法,从而在很大程度上改善了Korhonen英语动词SCF自动获取系统的整体性能.实验数据表明,同MLE过滤方法相比,精确率提高到91.18%,召回率没有降低,绝对F值提高3.96%,相对F值提高13.72%;同当前最优结果相比,上述指标都有不同程度的提高.这使得英语动词次范畴化自动获取结果对于某些具体的NLP任务或进一步的人工校对来说有了更大的实用性价值.     

基于现代教育观念下数学课堂教学设计的探讨

随着现代教学环境的不同,数学教学在方式、方法上有着极大的灵活性与创造性,文章以现代认知理论为指导,结合数学学科的特点和实践经验,讨论数学课堂教学模式的变化,教学改革方向和课堂教学设计的一些基本原则.     

构建"导学探究式课堂教学模式"的实践与思考

课堂教学是实施素质教育的基本形式,课堂教学改革是素质教育的主要方面和突破口."导学探究式"课堂教学模式是依据所教学生的知识层次、能力层次、智力层次的总体水平,对教学要素探究学习和对问题解决学习进行优化的教学策略.     

Gorenstein投射模

Gorenstein同调代数是一种热门的相对同调代数,Gorenstein投射模是Gorensteirl同调代数中最基本的三大模类之一．本文主要是利用经典同调代数中的基础的方法证明Gorenstein投射模类是投预解子范畴．     

论柯尔伯格"三位一体"的道德认知发展理论及其现实意义——基于哲学、心理学、教育学的思考

柯尔伯格的道德认知发展理论,与皮哑杰的道德认知发展学说一脉相承,这一理论描述了道德认知结构不变序列的普遍发展过程.以往学者对柯尔伯格的道德发展理论的研究往往侧重于某一个维度的介绍和分析,则旨在全面审视该理论所体现的三个维度及其内在的逻辑性和相关性,在使理论"回家"的同时,力图凸显对当今学校德育的现实意义.