学术职业专业化的路径选择与制度创新

学术职业专业化是职业向理想形态的专业不断发展的动态过程.从高深知识的视角出发,我国的学术职业专业化程度还不高,还不是一个成熟的专业.从高深知识的训练、职业权力、学术伦理和精神追求四个维度出发,中国学术职业专业化的行动路径包括:高深知识的长期训练是学术职业准入的前提,职业权力是学术职业生涯的特定权力,学术伦理是学术人员需要遵守的特定行为准则,醉心于高深知识是学术职业的精神需求.学术职业专业化是保障国际竞争优势的持久动力,推动学术职业专业化制度创新是基础.     

论学术责任伦理及其塑造

随着学术研究专业化水平不断提升,学术研究已成为一项专门的"事业",学术责任伦理日渐成为学术研究领域中亟需关切的热点话题。学术责任伦理有其内在的品性和特征,它在学术人所从事的学术职业环境中具有重要的引导性作用。现阶段我国的学术责任伦理存在行政权力过度介入下学术责任伦理的迷失与庸从、学术精神缺失下学术责任伦理的衰退与失真以及责任界定模糊下的学术责任伦理难以贯彻与执行三重遮蔽。为此,以价值、责任与规约为导向,有效规避外部力量的过度干涉、恪守学术自身的品性、实施科学有效问责应成为学术责任伦理塑造的要旨所在。     

学术职业的性别寓言——解读大学女教师职业发展的新框架

女教师遭遇学术职业发展中的障碍不是"妇女匮乏论"的结果,而是学术职业从源初上就不是一个性别公正的职业,它创造了一个将价值中立与性别化集于一身的职业神话,它对女性的排斥也是传统的社会性别制度在学术和教育领域内的反映,它所隐含的权力、利益基础和意识形态应该受到关注。这一分析框架将为理解女教师在学术职业中的处境提供新的思路。     

民国时期研究所的建立与现代学术的自主创新

古代学术的研究传统在清末废书院、兴学堂的改革中受到巨大冲击.通过大规模译书运动和数次留学热潮移植引进的现代学术使中国学术界面临学术殖民的危险.国内知识界要求重建并超越学术研究传统,实现学术本土化和自主化.以蔡元培、凌鸿勋为代表的大学校长在现代学术中心--大学建立了研究机构.研究所的广泛建立及其现代学术研究活动,紧密联系社会实际,拓展了学术群体的认知领域,培养了学生的探究精神和创造能力,解决了我国社会生产生活中的许多复杂问题.我国现代学术在组织化、制度化的研究活动中走向自主创新.     

是“学术失范”还是“学术伦理失范”——大学学术治理的困惑与启示

20世纪末以来,以大学教师为主体的学术人中屡屡发生的学术失范事件,削弱了大学对年轻一代的教育,也损伤了大学社会存在的能量根基。于是,防治学术失范,促进学术事业发展也就成了目前我国大学学术管理中的重要课题。但令人困惑的是,不管是"制度的"、"技术的"甚或"法律的"三管齐下,还是泛泛意义上的道德说教,都未能有效地唤起大学学术人的"羞耻心"和"敬畏心理",也未能达到人们所希望的"他律"与"自律"的良性互动。在目前倡导创建创新型国家的大背景下,更未能有效地激发他们的创新意识和激情。如此等等,都在促使人们开始转换思考问题的角度,探索学术活动中更深层次、更本质性的东西,这便是学术伦理。     

学术创新、制度创新与中国传统文化

美国自上世纪80年代后期爆发了大规模经济危机,本世纪初网络科技泡沫引起的金融危机、现今的次贷引发的金融危机又铺天盖地而来,节奏越来越快,规模愈演愈大,这显然是结构性的问题,加尔布雷思认为这是"丧失良心的经济学"在作祟.因此,当今学者面临学术创新和制度创新的双重任务,学术创新要与制度创新关联起来.学术不是在象牙塔中,而是与国计民生息息相关,而且学术创新一定要转化为制度.当下流行的一些强势价值,如科学、自由、民主和平等,这些都是以西方价值为标准的.然而,中国传统文化中有一套价值体系,并不是能够用科学、自由、民主和宪政所涵盖或者理解.中华民族起码有四个价值资源要比科学、自由、民主和平等更为重要:第一是安全,第二个是公益,第三个是信赖,第四个是学习.中国传统知识分子就是秉执这种价值"在红尘中转变红尘",他们对朝政有着极强的参与意识,与西方知识分子对政治绝不信任有很大的不同.     

学术职业与大学教师聘任制

学术职业在狭义上特指大学教师这一群体。以知识材料为核心的学术性工作模式、学术自由的理念、职业准入的内部规则、职业声誉的控制和选择构成了学术职业的丰富内涵。基于学术职业的特点,大学教师聘任制呈现出自身的管理特征。在我国大学推行和改革教师聘任制时,我们必须根据学术职业的特点和聘任制的管理特征,慎重思考制度改革的内在欠缺。     

学术评价的三个基本价值诉求:背离和光复北大核心CSSCI

学术评价是对学术活动及其产出和影响进行价值判断的认识活动,是学术活动的方向标和指挥棒。而现行的"数字化"、"功利化"、"行政化"、"人情化"的学术评价,使其工具理性彰显,价值理性诉求发生严重偏离。重塑学术评价的价值诉求,是学术活动价值理性回归的基本前提。激发学术创新是学术评价的本真价值诉求;维护学术正义是学术评价的社会价值诉求;激扬学者的学术生命是学术评价的人本价值诉求。     

我国大学组织学术性弱化问题分析

学术性是大学的本质属性,是大学存在的前提,是大学持久生命力的源泉.我国大学组织存在着学术性弱化倾向,表现为大学组织的学术功能弱化,大学组织内学术权力弱化,学术组织有异化现象,学术研究的目的有异化表现,学术性的弱化使大学面临着学术理想的失落,大学发展之根基遭到质疑,因此,本文认为强调以学术价值为核心的大学价值观具有重要的现实意义.     

委托-代理视野中的学术职业管理——中国大学教师聘任制改革的理论依据与制度设计

中国高校推行教师聘任制改革已成为必然趋势,它是全球学术职业管理革命的重要组成部分.聘任制改革的理论前提是尊重学术职业的特性,致力达成学术逻辑与市场逻辑的整合.教师聘任制改革的核心问题是如何消解委托代理人问题以及如何对教师的工作进行监督与评价.由于学术职业的特定性低难以量化、工作量大考核成本高昂,因此,对其绩效进行考核十分困难.因此,只有结合使用制度化的机制和非正式的规范相结合的办法,才能破解聘任制改革的制度设计难题.聘任制改革必须妥善处理绩效评估问题、激励问题以及法律问题.