社会主义文化信仰研究的理论基础与思维方式

论证社会主义文化信仰的理论基础与思维方式,是社会主义文化信仰研究的理论前提。社会主义文化信仰研究的理论基础是多种理论的组合,包括文化民族主义、文化革命思想、社会主义先进文化理论、中国文化中的"人民观"、文化符号学理论、开放文化思想、马克思文化结构思想等。基于此,社会主义文化信仰研究的思维特征可归纳为文化民族主义视角、文化革命思想视角、社会主义先进文化理论视角、中国文化中的"人民观"视角、文化符号学理论视角、开放文化思想视角和马克思文化结构思想视角。     

城市文化的空间解读

城市文化由物质文化、制度文化和精神文化三个层次组成.物质文化作为文化的表层,体现在城市的文化空间层面上.城市文化空间由城市居民、文化活动及文化场所三要素构成,在空间尺度上表现为整体文化意象、文化分区、文化片区及文化设施四种尺度,在需求层次上划分为区域型、提升型及基础型三种类型.     

论学校文化及其价值功能

学校文化是各种社会文化总和中最重要的文化之一,学校文化呈现的形态一般可化分为显性文化和隐性文化,或者说成物质文化和精神文化等,精神文化是学校文化的核心;校园文化是学校文化特质的反映,学校文化对师生的成长乃至整个学校的管理与发展都具有重要作用和影响。     

浅析文化创新所需的基本文化素养

文化工作创新需要文化工作者有一定的文化修养。本文从文化知识、文化品位、文化规律的把握、文化的悟性等方面对文化工作者的素养进行分析,以求为文化创新提供人本的实践依据。     

城市中心区大学文化特色空间保护

1大学物质空间文化价值认知大学文化是先进文化的重要组成部分。尤其对于名校云集的大都市,大学文化特色更是成为城市的文化名片。大学作为一个功能独特的文化组织,是一个由精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个层面综合而成的复杂系统。     

用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。     

以文化自觉和文化自信指导老区高校文化建设——以百色学院为例

大学文化建设是提高学校办学软实力的需要。老区高校的文化建设,必须提高对红色文化的认识,以红色文化自觉推动大学文化建设;必须提高对红色文化的认同,以红色文化自信推动大学文化建设;必须在文化建设的内涵和外延上下功夫,积极探索文化建设的自强之路。     

论课堂教学中的文化育人

文化过程与人的发展过程存在一种"生动的循环"关系,文化对于人发展的意义在于"以文化人",即引导主体获得人类和民族文化的同一性,发展人的文化素养,建立主体的文化自信,实现人的文化本质。知识的文化属性和教学的文化品格决定课堂教学是文化育人的根本途径。课堂教学中的文化育人,本质上是学生知识学习的过程,同时成为学生一种特殊的文化实践过程,其基本方式是文化理解与认同、文化反思与批判、文化觉醒与自信。挖掘课程知识的文化元素,增强课堂教学的文化敏感性;促进学生与文化的相遇,引导文化回应性学习;聚焦于学生的文化素养,丰富学生课堂文化实践,是课堂教学中文化育人的根本策略。     

校园建筑设计中的文化性思考——以温州第二职业中学为例

在校园建筑的建筑设计中,本问从地域文化、历史文化、教育文化、校本文化、人本文化、建筑文化、园林文化和色彩文化出发,引发出了一系列的文化性思考。     

浅析新时代草原文化的创新与发展

草原文化作为中华文化的重要组成部分,具有丰富的内涵,与黄河文化、长江文化、中原文化等共同构成了中华文化。草原文化主要集中在北方地区,是区域文化中分布最广的文化,草原文化与中原文化碰撞、融合,形成新时代的以内蒙古为集聚地、蒙古族文化为代表、特色鲜明、历史悠久、内涵丰富的文化形式。草原文化参与中华文化的发展,积极融入中华文化体系,近年来草原文化得到的大发展,呈现出蓬勃的态势,本文从草原文化的内涵和特质入手,分析新时代草原文化创新和发展的重要意义和实现途径,从新的视角审视草原文化。