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《Planning》2013,(12)
由于"互换性与技术测量"课程采用传统的教学模式有其弊端,提出在该课程教学中引入基于典型装置的项目化教学法。详细阐述了基于典型装置的项目化教学法在"互换性与技术测量"课程中的教学特点和实施过程。 相似文献
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《Planning》2013,(23)
本文对《服装造型技术基础》课程目前的教学现状进行了分析,提出了项目化教学法对该课程教学的重要意义,并通过具体的教学实例讲述了项目式教学法在该课程教学中的具体应用。 相似文献
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随着项目化教学改革的推进，《个人理财实务》课程的教学中将采用这一教学模式。本文首先阐述课程的教学现状和设计思路，之后详细论述课程的大项目设计，以及大项目下每一个子项目和工作任务的设计，最后说明对课程考核评价体系如何改革创新。学生在对项目的实施过程中，不但可以获得专业知识，同时也可以提升职业技能和素质。 相似文献
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《Planning》2014,(7)
项目化教学法是一种全面的培养学生专业职业能力的教学方式。通过对目前《计算机组装与维护》课程教学现状的分析与研究,结合以往教学经验,对该课程的项目化教学流程进行了设计;并对项目计划设计、项目模块设计的方法进行了阐述,强调以岗位任务为核心设置活动小组,同时注重循序渐进。通过这种模式能够培养学生的动手能力、自主创新能力、独立解决问题能力、团队合作能力,从而有效的提高课堂教学效果。 相似文献
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本文将无机非金属材料专业的《建材化学分析》课程与水泥企业化验室的分析检验项目相结合，从内容编排、教学方法及考核方式等方面对该课程项目化教学的教学方案进行了探索。 相似文献
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《Planning》2014,(3)
本文从中职专业课程项目化教学存在的主要问题入手,对基于工作过程的项目化教学从项目市场调研、项目标准化、项目开发群、项目教材建设、项目教学情境设计、项目教学评价、项目教学师资培养等方面进行项目化课程开发反思,有利于提高中等职业教育教学质量。 相似文献
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《Planning》2013,(6)
文章以《民事诉讼法学》课程作为推行项目化教学的探索平台,按照法律辅助性岗位的需求、学生的理解和认知能力,对《民事诉讼法学》所要传授的知识和技能,分解成几大项目任务,并围绕这些任务进行有效的教学设计及教学过程控制示范。 相似文献
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《Planning》2017,(33)
《统计基础知识与统计实务》是中等职业学校的会计专业所要学习的一门主要课程,其归纳整理了从事统计工作所必备的从业资格基础知识,是一门专业技术性学科。文章分析了传统统计类学科教学现状和统计类学科开展项目化教学的优势,并提出了《统计基础知识与统计实务》项目化教学实践中的实施办法与注意的问题。 相似文献
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《Planning》2013,(26)
《食品分析检验技术》是高职高专食品加工技术专业围绕核心职业能力培养而设立的专业核心课程之一。本文从课程设计思路、教学内容、教学设计等几个方面阐述了《食品分析检验技术》课程项目化教学的一系列改革措施。 相似文献
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《Planning》2013,(26)
为提高学生的学习《EDA技术与应用》课程的主动性和实效性,本文提出采用项目化教学模式,选择合适的项目贯穿整门课程的教学过程,分组实现,增强学生的工程实践能力和团队协作能力。 相似文献
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《Planning》2016,(5):137-138
以多元智能理论、布鲁诺的发现学习理论等理论为基础,以实证性研究为依据,尝试构建了基于工作过程的公共英语项目化教学创新模式,激发学生学习兴趣,培养岗位要求的语言应用能力和职业能力。 相似文献
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建筑工程测量是土木工程专业核心基础课程,在实际教学环节中有效地将理论知识运用于实践,实现理实一体化教学,提高学生自主学习兴趣,运用项目化教学方式,讲授建筑工程测量的理论知识与实践技能[1],以技能模块为导向,配合情境教学,形成建筑工程测量的十次实训任务,以任务为驱动进行教学改革,实现培养建筑工程测量应用型技术技能型人才。 相似文献
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《Planning》2014,(35)
《路由与交换技术》是高职计算机网络技术专业的核心课程,课程以网络通信为主轴,以网络系统集成、网络管理块、系统管理三大模块为核心,整体性地培养学生的网络技术综合能力,为其毕业后从事网络管理员、集成管理员、系统管理员等工作岗位打下良好基础。本文介绍了《路由与交换技术》课程的定位和性质,设计了基于项目化模式的《路由与交换技术》课程的教学内容,总结了本课程的教学方法和课程特色。 相似文献
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《Planning》2014,(18)
《计算机应用基础》是高职院校的一门公共理论基础课程,以培养学生计算机基础应用和基本操作能力,扩充计算机软硬件等方面的基本知识为目的。随着计算机教学的从小普及化,高职院校《计算机应用基础》课程的内容和体系也随之产生了变化,由原本的基础理论逐渐向实践操作深入,并且操作难度也随之加大。本文通过教学实践,结合分层教学与项目化教学各自的优点,提出了高职院校《计算机应用基础》课改的新模式。 相似文献
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《Planning》2013,(35)
在工业分析与检测专业中,化学分析检测技术课程采用项目化教学法,将理论教学和实践教学有机结合,让学生带着任务主动参与到教学环节中,使学生在完成项目任务的过程中,提高学生自主学习兴趣,培养学生各方面的能力,更好地提高学生的专业知识和实际操作技能水平,从而实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。 相似文献
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基于工作过程的设计思想,打破原有学科体系,以真实工作任务为载体,进行知识解构与重构,采用项目化教学。通过学习建筑施工组织的一般规律、建筑施工组织与管理的理论和方法,使学生能够根据项目安排正确编制施工进度计划;能够根据施工组织总设计要求编制单位工程施工组织设计,并具有组织实施的能力和工程现场施工管理的初步能力。 相似文献