试论足球运球过人的技术动作以及教学训练中存在的错误与纠正

足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，高水平的足球比赛以其特有的魅力吸引着无数的观众，深受广大青少年的喜爱。足球在高校中已经成为大学生普修课和选修课的主要内容。运球过人是在运控球的基础上，根据临场需要，准确判断和把握对手的防守站位和重心变化情况，利用速度、方向或动作变化，获得时间和空间位置优势，从而突破防守的一种技术手段。因此，针对学生在运球过人教学训练中存在的问题以及结合运球过人技术的特点进行了分析与探讨，供大家参考。     

春天的颜色

<正>沙沙,沙沙……春天的信使——小雨细细的、密密的,像一条条银色的丝线从天空中落下来。大家都在猜想春天的颜色。迎春花说:"春雨为我涂上一层金黄的油彩。我说,春天是金黄色的。"垂柳说:"春雨洗绿我长长的秀发。我说,春天是绿色的。"池塘说:"春雨擦亮我蓝蓝的眼睛。我说,春天是蓝色的。"桃花说:"春雨吻(wěn)红我的脸颊(jiá)。我说,春天是粉红色的。"     

基于知识结构的“平行四边形”教学设计——教育数学研究之四

好的教学设计应该基于知识结构,一线串通、精中求简,让学生学得轻松。这正是教育数学的追求。基于教育数学理念的"平行四边形"教学设计可以安排如下课时内容:平行四边形的性质;平行四边形的判定;平行四边形、矩形和正方形;平行四边形、菱形和正方形;矩形和菱形;从正方形到平行四边形;梯形。基于教育数学理念的教学设计具有如下特征:整体性;重构性;重复性;现实性;发展性。     

《茅草与锯子》说课

<正>说课就是全面阐述和完善教学设计的过程,因此,说课具有非同寻常的意义。我说课的内容选自鄂教版五年级科学上册第七课《茅草与锯子》,下面我分四部分对本课的教学设计加以说明:一、教材分析《茅草与锯子》属于"走进树林"这一单元的教学,是在对植物、动物特点进行观察之后的一次综合应用,通过观察动植物的特点,引导学生了解到人类根据     

篮球运球急停急起教学设计——水平四(八年级)

<正>一、指导思想本课依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》和浙江省体育与健康课程指导纲要要求,篮球单元教学属限学内容,在"技术、体能、运用"的课时分配比重,学习篮球运球急停急起技术,让学生享受篮球运动的魅力,解决篮球运动中的实际问题,激发学生参与学练的兴趣欲望,增强学生体能素质,提高学生篮球技术水平,并能在比赛中学会运用。在教学中,关注个体差异,确保每一位学生受益,形成终身体育锻炼意识和习惯。     

工科专业课堂“3D(Debate/Design/Doing）”教学法研究

基于当前高校工程教育专业认证的要求,论文首次提出了工科专业课堂"3D(Debate/Design/Doing)"教学法,其核心教学理念是"我思故我想,我想故我说,我说故我做,我做故我会",即通过课堂辩论(Debate)、项目设计(Design)和项目实施(Doing),将教师的课堂讲授信息通过这个过程进行批判性思辨,将理论知识和实际效果联系起来。该研究通过在材料加工工程专业模块课程铸造工艺和造型材料的教学实践,取得了所有选课学生的认同,真正做到了让学习过程由被动变为主动、由无趣变成有趣、由枯燥变为生动,学生由自卑变自信,使院系专业课程课堂教学和工程训练平台实现了无缝联合,对于提高工科专业的课堂教学效果具有广泛的借鉴意义,为达到国际工程专业认证标准提供了很好的教学示范作用。     

吴奕良同志在中国建筑设计协会三届二次常务理事会暨部分建筑设计院院长座谈会上的总结讲话摘要

这次深圳会议开得不错,内容丰富。我讲四个问题:第一讲一下深化改革问题;第二设计现代化问题;第三就会议提出的几个问题讲一点意见;第四讲一讲协会问题。按照我的思路讲,可能说得不对,大家还可以共同探讨。 1 关于深化改革的问题 会议期间,大家着重讨论了改企业的问题,从发言情况来看,认识基本上是一致的,就是说     

对谈:联合毕业设计的教学贡献与学术价值

正1毕业设计的研究性|贾倍思|这是一次很有特点的教学。首先,这是10个学校的联合毕业设计;第二,选题跟现实有关系,又有点像设计竞赛;第三,它也是一个交流平台。我想请几位教授从教学的目的、方法和成果三方面,介绍这次毕业设计。特别请几位谈谈本次毕业设计在教学理念和方法方面的贡献,以及对诸如普遍性和地域性等学术问题进行探讨。|仲德崑|我先把这个事情的背景说一下。10年前我跟北建工(现北京建筑大学)的汤羽扬老师在一次教学交流会上谈     

清风徐来,水波不兴——《小镇的早晨》第二自然段说课

<正>我说课的内容是北师大版小学语文第五册第四单元的一篇主体课文《小镇的早晨》的第二自然段。这一自然段主要讲了小镇刚被唤醒时的景象:这时的小镇是如此安静,一派浑然天成的水乡景象。然后,作者用文质兼美的语言以动衬静,这意境仿佛"鸟鸣山更幽呀"!这一自然段的教学重点是:(1)细读课文,理解课文内容,感受水乡小镇的早晨的安静。(2)能有感情地朗读课文。在教学这一自然段时,我采用了以下教法与学法。一、以"动"入境法,衬托安静在学完课文的第一自然段时,我会这样导入:"同学们,我们知道东方刚露出鱼肚白时,木     

金丝猴爸爸的爱

<正>"妈妈,今天老师表扬我了!"小金丝猴放学一回到家就兴冲冲地对妈妈说。金丝猴妈妈高兴地问:"老师为什么表扬你呀?""老师让我们说说‘我的好爸爸妈妈’,我就把您爱我的事情讲给大家听。老师和同学们都夸我讲得好,还说我有一个好妈妈。"小金丝猴幸福地向妈妈重复(chónɡ fù)着之前在老师和同学们面前说的话:"我的     

聆听教诲,如沐春风——赴北京师范大学培训学习印象

<正>赴北京师范大学的培训给了我再学习、再提高的机会,培训内容丰富,思想理念新颖,专家学者的知识素养、人格魅力和治学精神深深地印在了我的心中。聆听了十四位教授的报告,我好似接受了十四次人生的洗礼。特别感谢学校给了我那次赴北京培训学习的机会,使我有幸成为骨干教师研修班的成员之一。大家们各具特色的前沿讲座,使我如沐春风、受益匪浅,虽然我不能记下专家教授们的每一句话,但他们先进的教育理念、独到的教     

关注文本语言特点 学习语言文字运用——《那只松鼠》教学例谈

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"《课标》为语文正本清源,帮助我们认识语文教学的本质,正如潘新和在《表现与存在》中指出的那样——学习语言文字运用是语文教学的独当之任。通过各种《课标》解读和培训研讨,大家都逐步认识到,语文教学要从"教课文"转向"教课程",要从"理解语言内容"转向"学习语言形式",要从注重内容情感体验的"语意教学"转     

城乡规划专业实践周教学思路初探——以城市设计教学理念推进实践周教学

在城乡规划专业教学中,通过对城市设计课程、实践周教学的思考,尝试提出城市设计教学与实践周教学的有机结合,以城市设计教学理念推进实践周教学。一方面补充城市设计课程教学中的社会性、实践性和综合性,另一方面利用城市设计教学思想、教学体系,有的放矢地安排实践周内容,带着问题去思考,有效提高实践周教学目的和效果。     

我与城市设计实践探索的五十年——郑正教授访谈

<正>郑正同济大学建筑与城市规划学院教授、城市设计教研室主任,原上海同济城市规划设计研究院总规划师杨俊宴:郑老师您好,能否请您结合个人经历谈一谈,您是如何跟城市设计结缘?郑正:这个应该说很巧。1955年我考大学的时候,大家都更热衷于考医学、机械这些学科。我堂兄郑鹏是华南工学院建筑系的老师。他回乡探亲,我无意之中从他的一本杂志上看到一张非常漂亮的城市图片,很兴奋,发现城市竟能建得这么漂亮,     

基于HPS教育理念的教学实践与反思——以“化学给我们带来什么”为例

HPS教育理念以建构主义理论为指导思想,把科学史、科学哲学和科学社会学的有关内容引入中小学科学教育,是全面提高学生科学素养的有效途径。基于HPS理念设计中学化学第一课的教学:运用建构主义理论,引导学生在科学探究的过程发现知识、领悟方法;将科学史融入化学教学,促进学生理解化学中的科学方法与人文精神;将科学社会学融入化学教学,促进学生理解化学的社会价值。     

中国体育建筑60年回顾——魏敦山院士访谈

<正>■胡兴安(以下简称胡):从新中国建立到现在已有61年,我国体育建筑的发展发生了翻天覆地的变化。能否谈谈您在多年的体育建筑创作中所一直秉承的设计理念。■魏敦山先生(以下简称魏):我多年来在体育建筑     

爸爸,让我做家务吧

<正>我该怎么办我很想帮爸爸妈妈做些家务,可是他们总说我做不好,不让我做。我该怎么办?帮我出出主意,好吗?听我说内容本次的《口语交际》是要大家说服爸爸妈妈让自己做家务。究竟怎么样才能说服爸爸妈妈呢?大家一起来说一说自己的成功经验吧!     

《城市综合体与城市设计》

正出版社:机械工业出版社出版时间:2016年11月1日以建筑学专业本科高年级建筑设计课程教学为主要内容,讲述城市建筑综合体设计、城市设计的基本理论及设计方法。选取了4个有代表性设计题目作为学生的课程设计课题,按照实际教学过程讲解了各环节的知识点和设计的重点及难点。本书在内容上融入了绿色建筑设计理念,注重研究性、讨论性、开放性和前沿性,图文并茂,强调插图形式多样化教材的构建,形式上做     

得法于课内 得益于课外——谈语文“综合性学习”的点滴做法

<正>对于语文"综合性学习"的教学,我的体会是:整合,得法,实践,评价。得法于课内,得益于课外。下面我就以人教版小学语文五年级下册第六单元"综合性学习:走进信息世界"为例来谈谈我的看法。步骤一:阅读单元导读内容,整体把握本单元的综合性学习目标。(1)感受信息传递方式的快速发展。(2)体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响。(3)学习搜集和处理信息。(4)利用获得的信息,写简单的     

绘海报 明设计——浅谈探索戏剧教学新任务

<正>部编版九年级下册语文第五单元是"戏剧"活动单元,安排了鉴赏、表演等任务,提倡"开放、丰富、自主"的活动特点。由此,笔者将戏剧海报设计引入活动任务,让学生用画笔充分展现对戏剧内容的理解,再借助书面语言,说明设计意图,锻炼学生的表达能力。一、探索缘由(一)理念引导,探索教学新任务新时期的中学语文教学更注重核心素养评价的多样化、多形态发展。初中语文部编教材的"活动·探究"单元,秉承"以任务为驱动,以活动为载体"的设计理念,