以学生为主体的《塑料成型工艺与模具设计》课程改革与实践

在分析《塑料成型工艺与模具设计》课程传统教学中存在的问题的基础上,以学生为主体,借鉴行动导向教学理念,根据岗位能力及模具设计实际工作流程重新组织课程教学过程.突出CAD/CAM技术的应用,从课程整合、教学方法与手段、考核方式等方面进行改革与探索,以培养综合素质良好、职业岗位能力强、具有创新意识的高技能应用型模具人才.     

《冲压工艺与模具设计》课程教学方法实践与探索

从《冲压工艺与模具设计》课程的基本任务及特点出发，总结了多年的教学实践，对该课程在教学方法及手段上作了一些总结和探索。针对高职学生学情，本课程以课堂讲授为主，注意启发式，杜绝注入式，综合运用启发式教学、互动式教学、提问式教学、讲练结合等灵活多样的教学方法，并结合多种教学手段，提高学生的学习兴趣，增加教学效果。     

《模具价格估算》课程工学结合的教学探索与实践

通过基于工作过程导向对《模具价格估算》课程教学进行改革,以真实的企业模具为载体,使"任务讲评+纠错总结"贯穿于教学过程,探索"教学做一体化"教学方法在《模具价格估算》课程中的应用,让学生树立正确的职业发展规划,以培养适应社会发展需求的高技能应用型人才。     

基于卓越模具工程师计划的《工程图学》课程教学改革

基于卓越工程师培养计划,以模具行业标准为指导方向,参照模具企业需求进行了《工程图学》课程的教学目标、教学内容、教学方法及教学评价方式的改革。经实践证明,该项改革提高了学生的读图、绘图的能力,增强了学生的工程实践能力和创新能力。     

模具专业制图课程教学现状与对策

结合多年从事模具专业机械制图教学的经验和技工学校学生的实际,针对模具专业制图课程教学现状,从课程融合、教学方法、教学资源等方面介绍了课程教学改革的思路与实践情况。     

《塑料成型工艺与模具设计》课程设计及教学方法实践与探索

从高职院校模具设计与制造专业的主干课程《塑料成型工艺与模具设计》教学出发,结合自身多年的探索实践.从课程设置、教学内容、教学方法等方面进行一一阐述.旨在与各兄弟院校加强教学探讨与交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量.     

高等职业院校模具专业课程的教学改革探讨

根据高等职业教育的任务及特点,探讨了模具专业中《塑料成型工艺及模具设计》课程的教学改革,以职业岗位的实际情况确定了课程目标、教学设计思想及教学内容,介绍了教学方法和手段以及如何在教学中将模具专业知识与CAD/CAE/CAM应用技术有机地融合在一起,形成插入式模块教学方法,使教学内容生动形象,同时紧贴职业岗位。     

模具拆装实训教学改革与学生职业精神培养

从企业实际需求出发,结合模具职业岗位群需要的职业素质,以学生模具拆装实训的教学改革为契机,将职业精神融入到教学内容、教学方法、教学队伍和考核方式中,把职业精神与职业技能的培养有机结合起来,提高学生的综合素质和就业竞争力。     

基于CDIO工程教育模式的UG课程教学设计与实践

UG是一款集CAD、CAE和CAM功能于一体的数字化软件,广泛应用于模具制造业.以工程教育认证为契机,在UG软件课程环节引入CDIO工程教育模式理念,从教学目标、教学内容、教学方法及考核评价体系等方面提出相应的设计方案.由多个项目构成教学体系,以项目为导向,分阶段递进训练,目的是培养学生的创新能力和实践能力.实践结果表...     

模具虚拟拆装系统在模具教学中的应用

为解决模具课程实践性教学难问题,将模具结构虚拟拆装实验系统应用到模具课程教学中。开展模具类课程性质分析,建立了模具课程与模具结构虚拟拆装实验系统之间的关系,提出了模具结构虚拟拆装实验的教学方法。结果表明:通过模具虚拟拆装实验,使教学效果更明显,极大提高了传统模具实验教学的质量,培养了学生实际动手和创新思维能力。     

德国经济的“慢”与“精”

“德国基本上是这样,表面有时候慢点,但是这种慢是能够看明白的,能够理解它为什么。所以德国经济模式的特点是稳定与增长。”著名留德学者杨佩昌先生这样评价德国的经济增长模式。他在德国莱比锡大学就读时,师从经济政策学院院长、经济政策协会主席罗尔夫哈瑟教授,是研究德国经济政策领域的权威专家,本文主旨在于介绍德国经济发展的一些经验,以飨读者。     

关于"成形"与"成型"两词的运用辨析研究

在研究金属压力加工和塑料工程业界对于“成形”与“成型”两词的应用状况的基础上,分析了两个词的具体意义和运用渊源,指出统一使用“成形”一词,对科学技术发展的重要意义。     

阴极电泳涂层“火山口”成因及消除

本文在水性阴极电泳涂漆生产实践中,对水性电泳涂层产生的“火山口”和针孔等涂层疵病的成因进行了探索,并提供一种消除“火山口”和针孔的切实可行的方法。     

铸造术语中“震”与“振”的使用

对中文科技文献中,特别是标准中与“震”、“振”相关的术语进行了调查分析.以振动筛、震动筛、振实台、震实台为关键词进行了检索.通过对检索资料的分析发现,1980年前的科技文献中,采用以上用法的科技文献数量相当;1980年后,文献中使用振动筛和振实台文献的数量逐渐增多.文献中涉及机械振动方面设备的术语,科技人员更倾向于用“振”而不是“震”.作为通假字,某些时候两个字是可以互换的,从这个意义上说,不存在对错的问题,但作为科技术语,笔者认为,对以上两个字具体区分以使科技术语更为规范也是必要的.正如我们都使用“机械振动”,而不是“机械震动”;而在涉及地震、爆破的领域采用“震”也毫无疑义.对国家标准《铸造术语》中关于“震”的用法提出了质疑,笔者认为与机械振动有关的相关设备的术语中使用“振”,更为合理.科技文献检索的结果也与笔者的看法一致.     

采用外冷铁和低温浇注的方法防止磷青铜的"发胀"和"冒汗"

磷青铜“发胀”是液体内部压力不平衡的表现，在冷却凝固时，析出气体形成气泡，当析出气体达到一定程度不能外逸时，铜液内部压力增大而形成“发胀”现象。经过分析，发现析出的物体为锡和磷的低溶点混合的物。我们认为“发胀”与“冒汗”是同一回事，只是“冒汗”析出的气体较少而已。     

PET再生行业:“末日”与“重生”

2012年是世界公认的"末日年",而对于PET废旧再生市场来说,遭遇了各种各样的困难,行情不断下滑、利润大幅压缩,企业生存空间遇到了严重挑战,不少商家表示,今年生意比2008年金融危机时还难做. 回顾2012:坎坷多艰 首先,我们来看PET整瓶市场,在中国,基本上是再生PET加工工业的快速发展推动了废PET回收行业的蓬勃发展,但中国再生资源回收系统不完善,仍是以低劳动力成本为主的拾荒者来进行维持,所以致使每年的PET瓶回收率不高,造成了大量的资源浪费.同时我国对PET整瓶需求量每年都在快速增长,供应不足的部分就需要进口.     

"首钢月季花展"--大企业的"新产品"

2004年5月22日，在长安街延长线西端，音乐伴着喷泉“轻歌曼舞”，鲜花向游人绽放着“笑脸”，首钢总公司举办的以“树立和落实科学发展观，首钢与首都人民共创美好生活”为主题的月季园赏花会隆重开幕，吸引了社会各界人士前来参观。游人     

"知-行-知"德育认识论及其"体道"实践

德育是由“知”与“行”、“知道”与“体道”构成的矛盾及其运动。德育认识论当属于教育认识论 ,它与一般认识论之“行—知—行”认识路线不同 ,其认识路线是“知—行—知” ,其德育过程是从“知道”到“体道”。     

中美高教研究方法之比较和反思——从不结“果实”的“花”与“树”谈起

大约20年前,中美高教研究因滥用思辨性与经验性研究方法而被讥为不结"果实"的"花"与"树".运用内容分析法,对中关两种高教核心期刊最近三年刊发论文的研究方法进行的调查发现,上述情况并未有根本改变:国内仍然偏重思辨性高教研究,美国则仍然偏重经验性高教研究.中美高教研究方法的不同与两国迥异的文化传统、科研条件、教育体制以及高教研究的发展背景有关.高教研究需要恰当地整合思辨性与经验性研究方法的互补优势,才能结出服务于高教实践的累累"果实".     

大学发展中的开放与封闭:系统论的视角

作为自组织系统的大学只有在开放与封闭间保持适度的张力，才能源源不断地从外界环境中获取所需的物质、能量和信息，维护自身结构的独立性和完整性，并在与环境的交互作用中维持生存，实现发展。大学边界对于大学的生存与发展是至关重要的，而大学边界的守护，关键在于实现相对开放与适度封闭的辩证统一。