主位推进模式与语篇体裁

本文以全《新版大学英语》中的语篇为例,探讨了主位推进模式与语篇体裁之间的关系,不同的体裁会制约语篇采用不同类型的主位推进模式。反之,主位推进模式可以帮助确立语篇的体裁地位,实现不同语篇体裁所具有的不同的交际目的。     

英语阅读教学中主位推进模式的应用

主位结构被看作是小句的语义结构,而小句是组成语篇的基本单位。本文以系统功能语法理论为基础,简要探讨主位和述位、主位推进模式对英语阅读教学的指导作用,使系统功能语法和英语阅读教学相结合,提高学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力。     

英语阅读教学中主位推进模式的应用

主位结构被看作是小句的语义结构,而小句是组成语篇的基本单位.本文以系统功能语法理论为基础,简要探讨主位和述位、主位推进模式对英语阅读教学的指导作用,使系统功能语法和英语阅读教学相结合,提高学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力.     

主位推进理论及其功能对等在英汉语篇翻译中的实现

英汉语篇翻译是翻译界比较热门的话题与研究趋势.主位结构理论为语篇翻译研究提供了一个崭新的研究视角.本文从主位结构和信息结构的角度对比分析了英汉翻译中语篇意义的异同,指出在英译汉中译者应适当改变英语的主位结构以符合汉语的表达习惯,首先要实现信息结构的对等,其次达到功能对等.     

主位推进理论及其功能对等在英汉语篇翻译中的实现

英汉语篇翻译是翻译界比较热门的话题与研究趋势。主位结构理论为语篇翻译研究提供了一个崭新的研究视角。本文从主位结构和信息结构的角度对比分析了英汉翻译中语篇意义的异同,指出在英译汉中译者应适当改变英语的主位结构以符合汉语的表达习惯,首先要实现信息结构的对等,其次达到功能对等。     

英语专业学生英语写作的主位推进模式分析

通过对英语专业本科生作文的抽样统计，发现学生过多使用平行型（或称放射型）主位推进模式，从而导致文章单调乏味、枯燥，遣词造句缺乏变化。本文以韩礼德（Halliday）系统功能语法为指导，分析了英语专业学生英语写作的主位推进模式，通过分析，进一步指出主位推进模式对英语教学的意义。     

英语专业学生英语写作的主位推进模式分析

通过对英语专业本科生作文的抽样统计,发现学生过多使用平行型(或称放射型)主位推进模式,从而导致文章单调乏味、枯燥,遣词造句缺乏变化.本文以韩礼德(Halliday)系统功能语法为指导,分析了英语专业学生英语写作的主位推进模式,通过分析,进一步指出主位推进模式对英语教学的意义.     

主位推进模式对不同难易度英语作文写作的启示

本文通过对取自<新概念英语>第二册和第三册的两个样本进行对比统计分析,总结出难易度不同的语篇在主位推进模式上存在的两点共性和三点差异,在前人研究的基础之上,笔者提出了将主位推进模式应用于指导难易度不同的英语写作或者写作教学时应该注意到的几点事项.     

主位推进模式对不同难易度英语作文写作的启示

本文通过对取自《新概念英语》第二册和第三册的两个样本进行对比统计分析,总结出难易度不同的语篇在主位推进模式上存在的两点共性和三点差异,在前人研究的基础之上,笔者提出了将主位推进模式应用于指导难易度不同的英语写作或者写作教学时应该注意到的几点事项。     

主述位理论对英语专业听力教学的启示

主述位理论是语篇分析的重要理论。主位传递已知信息,述位传达新信息。文章从主述位理论出发,着重探索如何在英语专业学生听力教学中指导学生清晰抓住语篇的发展脉络,有效地掌握语篇的大意,准确地把握所听的信息,从而提高听力水平。     

语篇分析理论与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但一直以来却是英语教学中最薄弱的环节。这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上。本文提出,将语篇分析引入到写作教学中能够有效地提高学生的写作能力。     

语篇分析理论与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但-直以来却是英语教学中最薄弱的环节.这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上.本文提出,将语篇分析引入到写作教学中能够有效地提高学生的写作能力.     

英语旅游景点推介语的语篇特征与翻译

以一篇名为"Welcome to a Charming Village"的英语旅游景点推介语的语篇为例,分析其话题主位、人际情态主位、状语主位化、无灵主语句等基本语篇特征和"意虚直实,等效不等形"等英译汉的翻译技巧。旅游景点推介语语篇具有信息和呼唤功能,既要客观介绍景点,又要能激起读者(潜在的游客)对该景点的认知欲望。同时,由于英汉思维的差异性,在语言的表现上,英语旅游景点推介语语篇开门见山、倾向于客观写实、注重即时功能和一定审美距离下的客观白描等。     

语篇分析在大学英语精读教学中的应用

本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,从主述位结构、衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的应用,提出了如何在语篇分析理论指导下进行大学英语阅读教学。目的是改进传统的教学方法,提高学生的语言综合应用能力。     

语篇分析在大学英语精读教学中的应用

本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,从主述位结构、衔接与连贯以及篇章模式几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的应用,提出了如何在语篇分析理论指导下进行大学英语阅读教学.目的是改进传统的教学方法,提高学生的语言综合应用能力.     

语篇整体教学模式

传统精读教学以分散处理方法为主,强调部分,忽视整体,弊端较多。语篇整体教学是克服这些弊端的有效方法。本文在讨论语篇整体教学理念的基础上,重点探讨了语篇整体教学在大学英语精读教学中的应用、体现。旨在表明在精读课中引入语篇分析教学法是可行而且有效的,有助于变以教师为中心的课堂为以学生为中心的课堂。     

语篇整体教学模式

传统精读教学以分散处理方法为主,强调部分,忽视整体,弊端较多.语篇整体教学是克服这些弊端的有效方法.本文在讨论语篇整体教学理念的基础上,重点探讨了语篇整体教学在大学英语精读教学中的应用、体现.旨在表明在精读课中引入语篇分析教学法是可行而且有效的,有助于变以教师为中心的课堂为以学生为中心的课堂.     

浅谈语篇分析在英语教学中的作用

本文旨在语篇分析理论等的指导下,对传统的英语教学进行反思,从听说读写四个方面,从输入和输出两个层面进行分析,力求找出传统教学方式中的不足之处,并且提出参考性的解决办法。     

实用语篇中语用模糊现象分析

语用模糊是实用语篇中一种不可避免的语言现象,也是交际中一种有效的语用策略。它是一种语言选择的过程,是对心理世界、社交世界和物理世界的顺应。     

浅谈英语专业"基础英语"课程语篇教学模式

对于高校英语专业"基础英语"这门课程,传统的英语教学模式是以教师为中心、以词汇和语法为重点的教学模式,侧重对课本上单词和语法的系统讲解.而篇章的授课模式强调教师和学生共为中心,从篇章的角度去引导学生整体把握课文内容,增加课堂信息量的输入和学生输出.通过理论和实践的分析,探讨篇章语言学理论对高校英语专业"基础英语"课程教学的指导意义.