机械基础省级实验教学示范中心建设发展研究

随着高等学校实验教学的改革与创新,如何推进实验教学示范中心建设与可持续发展,提高实验教学示范中心的建设水平,是需要认真思考的问题.为了探索实验教学示范中心建设,从师资队伍建设、实验室和实训基地建设、创新实验教学体系和教学内容、改革实验教学方法、建立实验教学管理体制等方面,论述了加强高校实验教学示范中心建设,促进实验教学示范中心可持续发展,提升实验教学水平和人才培养质量.     

电路实验教学改革的探索

对我院电路实验教学的现状进行了分析,根据现有实验教学条件,改进电路实验教学,用几种不同的方法让每位学生重视电路实验,注重动手能力锻炼和技能素质的提高,提高电路实验教学的实效。     

光电技术实验教学省级示范中心建设的探索与实践

探讨了光电技术实验教学示范中心在管理模式、实验教学、师资队伍、实验室条件与环境等方面卓有成效的改革与实践,为高校在实验教学示范中心建设方面,探索出一条切实有效的发展途径。     

基础化学实验教学示范中心实验教学体系与管理机制的研究

通过对我校基础化学教学与实验中心实验条件平台建设,实验教学体系的构建,管理模式与运行机制,建设效果与成果等方面的研究与实践进行阶段总结,为基础化学实验教学中心可持续发展与深化改革提供实践经验。     

虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践

分析了虚拟仿真实验教学的技术特征和本质特征,从研究虚拟仿真实验教学基本理论出发,探讨了虚拟仿真实验教学的本质特征、功能组成以及实验教学中心建设的重要关系,为高校虚拟仿真实验教学中心建设和可持续发展提供理论和实践指导,并对今后申报国家虚拟仿真实验教学中心工作提供相应的建议。     

提高实验教学质量的思考

针对目前机械原理及机械零件实验教学中存在的内容偏少、设备陈旧、方法单调等问题 ,讨论了在现有条件下 ,如何通过提高学生的实验积极性、强化教学手段、提高教学水平等方法 ,以提高实验教学质量的问题     

创新实验教学体系的构建研究

实施创新教育,提高大学生实践能力和创新精神是高校的重要研究课题。分析了国内外实验教学改革和实验教学体系建设现状;探讨了实验教学体系的内涵;用系统科学理论和系统方法,根据实验教学的属性和特征,提出了主体、客体、条件保障和教学管理四大系统的实验教学体系框架;阐述了实验教学体系各构成要素之间的联系、制约和作用,以及创新实验教学体系的优化策略。     

山东轻工业学院艺术设计实验教学中心简介

<正>中心概况山东轻工业学院艺术设计实验教学中心是校级实验教学中心,由艺术学院负责管理和建设。在学校建设一流工业大学的战略思想指导下,通过30余年的积累,中心形成了较为完善的实验教学体系与别具特色的实验教学模式,成为艺术与设计领域涵盖专业面广、综合性、交叉性强的实验教学平台。实验中心承担艺术学院2100余     

国家级实验教学示范中心建设单位——化工过程实验教学中心

青岛科技大学化工过程实验教学中心是国家教育部、财政部2009年1月批准建设的国家级实验教学示范中心。1998年,学校根据国家专业目录调整和人才培养的需要,将化工学院的化工原理、有机化学、应用化学、无机化工、精细化15个实验室合并成立了化工实验中心并成为校级重点实验中心;2002年又进一步整合化工、轻工、制药、生物等工程类实验室成立了“化工过程实验教学中心”。     

提高实验教学质量的思考

针对目前机械原理及机械零件实验教学中存在的内容偏少、设备陈旧、方法单调等问题，讨论了在现有条件下，如何通过提高学生的实验积极性、强化教学手段、提高教学水平等方法，以提高实验教学质量的问题。     

谈实验误差理论教学

强化实验误差理论教学是提高实验教学质量的关键。必须改变集中讲授的做法。把误差理论的教学贯穿到每个实验及整个实验教学全过程中。文中介绍的“分散讲授,逐步深化”的教学方法是切实可行的。     

有效推进开放式实验教学浅析

在高校开放实验室的进程中,应结合实际紧抓质量工作,解决在开放过程中出现的诸多矛盾与难题,合理实现实验教学改革的目标.为了提高实验教学质量,提出实行相应的管理体系,并针对现在存在的问题提出了改进的方法.     

机电类实验教学的改革与尝试

为适应本科教学的要求,从实验内容的调整、实验模块的设计、新实验的开设等方面提出了建设性的意见和改革设想,以提高学生动手、动脑的能力,充分利用实验室资源,提高教学水平。     

化学实验教学中学生综合素质的培养

素质教育已经成为现代教育的核心。职业技术教育的实验教学不但要注重学生知识和技能的提高，更要注重学生综合能力的提升。笔者根据化学实验教学的特点，分析了化学实验与学生查阅能力、思维能力、操作能力、观察能力、表达能力等七个方面之间的关系，着重阐述了指导老师在实验教学环节中如何引导学生提高自身的综合素质。     

以"任务为驱动"的高校实验教学模式研究

实验教学是高校教育的重要组成部分,如何提高实验教学的质量,是关系到高校能否培养出“知识、能力、素质”并重人才的关键。本文在分析目前高校实验教学现状的前提下,提出以“任务为驱动”的高校实验教学模式进行实验教学,并对此模式下的实验教学内容、教学方法以及实验室的开放与管理进行了详细的分析研究,旨在推动实验教学改革,培养学生的实践动手能力和创新研究能力,为社会输送高素质人才。     

计算机基础多层次实验教学示范中心建设研究

阐述了计算机基础实验教学示范中心建设的指导思想和建设目标.提出了整合资源,完善功能,建立现代化的计算机基础实验教学高效运行机制,构建一个全新的、多层次的计算机基础实验教学示范中心,为高校高素质创新人才的培养提供良好的实验教学环境与创新实践平台.     

多媒体互动教学及考核在医学形态实验学教学中的应用

通过分析医学形态实验学的教学特点,并针对多媒体互动教学的优势,提出了科学制作多媒体课件、合理利用多媒体互动教学的措施,从而提高实验教学质量。     

深化实验教学改革 培养创新能力

实验教学是培养高素质、富有创新精神人才的重要环节．对传统实验教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了提高实验教师的综合素质、优化实验课程体系、建立开放性实验室和有效的实验考核制度等改革举措．     

提高高职实验类课程教学质量的探索与改革——以炭素加工技术专业为例

以炭素加工技术专业课程教学为例,通过分析高职院校学生的特点以及目前高职实验类课程存在的问题,得出如何引发学生的学习兴趣、合理安排实验课时、增设开放性实验探索等实验类课程教学改革的方法,希望提高实验类课程的教学质量。     

实践教学外部质量管理体系研究

职业院校实践教学不仅包括学校内部的实验、实训教学,同时也包括学生在社会、企业的实习、实践教学,只有这样才能培养出社会、企业需要的应用型人才。也就是说,职业教育实践教学质量管理体系不仅来源于学校内部的质量管理,同样也应该来源于学校外部的如政府、社会甚至企业的管理即实践教学外部质量管理。建立实践教学外部质量管理体系对促进实践教学活动的开展,提高学校实践教学质量,保证职业院校内涵建设至关重要。