华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式

基于教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",华北电力大学核科学与工程学院在以往核电人才"订单+联合"培养的基础上,充分利用自身优势,面向工程实践,有机整合校内理论课程及校外实践环节,制定了卓越计划的实施原则和实施方法。计划的顺利实施,将极大地促进学校教育与企业需求的无缝对接,为更快、更好地培养核电高素质工程技术人才开辟出一条更为有效的培养途径。     

论电子竞赛与高校电子学科卓越工程师培养

针对我国高校工科学生普遍存在的高分低能、创新意识薄弱和缺乏实践能力等问题,结合高校卓越工程师教育培养计划的要求,分析了大学生电子竞赛对学生能力培养、造就卓越工程师的重要作用,提出了在高校电子学科中大力开展大学生电子竞赛,以满足未来创新性工程技术人才培养的需要。     

培养大学生可编程控制器技术能力的探索

可编程控制器应用技术是从事自动化控制专业工作的技术人员不可缺少的重要技能。为了培养基础扎实、具有工程设计能力的创新型复合人才,介绍了在课堂教学、学科竞赛、毕业设计和实习等多方面培养学生可编程控制器技术的具体实施方法,对高校的自动化专业创新型人才培养模式进行了有益探索。     

水利工程专业“卓越工程师”培养计划探讨

"卓越工程师培养计划"是我国高等工程教育的重大改革项目。在现有水利工程专业培养计划的基础上,根据水利工程专业实践性强、基础要求高等特点,从"卓越工程师"培养目标、模式、方案,以及"卓越工程师"教学计划制定、教师队伍建设、创新能力培养制度建设等方面进行了改革探讨,初步构建了水利工程专业"卓越工程师"培养计划,供其他高校相关专业参考。     

试论卓越工程师工程能力培养的教学组织设计

培养具有现代工程能力的应用型卓越工程师后备人才是"卓越计划"试点高校急需研究解决的现实问题。宁波工程学院通过工程教育改革实践,以学生工程能力成长为核心,从工程教学组织设计着手,构建工程教育的三大平台,实施工程教学改革的三个举措,完善工程教育的三个保障,从而提升学生的工程实践能力和工程创新能力。     

城市燃气工程专业“卓越工程师”培养模式的实践探索

在"卓越工程师培养计划"项目的支持下,天津城建大学城市燃气工程专业通过行业调研、专家讨论等方式,开展了教学改革和探索工作,确定了以改革教学模式、优化教学方法、密切校企合作、提高教师能力为核心的教学实践方式,实施成果可为进一步深化教学改革提供借鉴。     

基于能力培养的“有机波谱解析”课程教学实践

对"有机波谱解析"课程教学的改革,使学生的学习兴趣增强,对"有机波谱解析"的基本概念和基本理论知识的理解和运用能力大大提高,学生的创新能力和实践能力有了进一步的提高。     

构建综合工程实践能力培养体系的探讨

培养大学生的工程实践能力和创新能力是当前高等教育的重要任务。针对当前高校工程实践能力培养环节存在的问题,基于机械课程实验和机械创新设计基金项目,构建综合工程实践能力培养体系,以机械创新设计大赛为目标,强调课堂与实践结合,实验课堂为实践训练服务,进行系统的、连续的实践锻炼,建立项目指导制度,指导老师进行项目的跟踪和阶段指导,逐步完成对学生创新精神和创新意识的培养、工程设计能力和工程技能的训练、团队合作精神的培养,使学生真正成为具有综合工程实践能力的应用型人才。     

电气信息类“卓越工程师”创新实践能力培养探索

论述了长沙理工大学在电气信息类"卓越工程师计划"创新实践能力培养中的探索经验,包括规划制订创新实践内容、编写创新实践教材、自制实训设备、以赛促学、师资培养和校企合作等一系列措施的思路和做法,为电气信息类专业大学生的创新能力培养探索出了一条新路。     

高等师范院校文科大学生能力培养模式探析

在高等师范院校文科教育教学活动中,应弱化传统的纯理论型教育、教学模式,而要强化一种知识传授与能力培养并举的教学新模式.即"职业技能基本功训练、专业研究能力的刻意培养、社会实践活动的积极参与"三位一体的人才培养模式.这种培养模式对于增强学生的人文素养,提高学生的就业竞争力,提升学生的综合实践能力,都有着十分重要的理论价值和实际意义.     

大学生科技创新与实践能力培养探索

大学生科技创新、实践能力和创业精神的培养已成为高等学校的重要课题。介绍了烟台大学自动化专业为促进大学生科技创新和实践能力的培养所采取的措施和做法。近年的实践说明,建立完善的科技创新管理与激励机制以及必要的实验室管理制度不仅能促进科技创新与实践能力培养,还能促进实验室的建设和职能转变。     

大学生就业能力的理论分析及培养途径研究

大学生就业能力是社会各界普遍关注的话题。从大学生就业能力的概念入手,划分了就业能力的类型和构成,认为市场经济中的就业能力具有相对性和变化性,提高大学生就业能力需要从变革高等教育方式、促进产学研一体化、以实践教育带动职业教育及职业生涯规划、以校园文化促进非职业技能提高等四方面途径入手。     

工程类专业力学教育与工程师培养

作为高等工程教育的重要组成部分,力学教育在工程类各专业教育中占有举足轻重的地位。本文首先分析了力学教育在工程师培养中的作用;其次,讨论了工程类专业力学教育改革的必要性;最后,从明确力学教育目的、整合力学教育资源、转变教学方式、实现教学手段现代化、改革考评方式、适应工程教育新形势、更新教学内容、体现工程研究新成果、转变实验教学理念、构建实验课程新体系、加强力学学习方法教育、提高适应能力、强化力学知识在毕业设计中的应用等方面阐述了如何培养学生的创新精神,提高学生的工程素质与工程实践能力。     

大学生自主学习和创新实践能力培养研究

首先分析了新形势下大学生自主学习和创新实践能力培养的重要意义,接着对学生自主学习及创新实践能力培养的相关理论进行了归纳研究,然后针对目前大学生这两方面的能力现状以及在学生能力培养过程中所面临的问题进行了分析总结,最后对如何提升大学生自主学习能力与创新实践能力进行了相应的研究与论述。     

以项目为导向的大学生创新实践能力培养

随着高等学校教学改革的逐渐深入和"质量工程"的全面实施,实践教学越来越受到重视。大学生创新实践能力的培养是实践教学的一个重要环节,合理的创新实践能力培养模式成为教学研究的重点。创新实践能力的培养应有别于传统理论教学的模式,更加强调能够结合学生个体的特点有针对性地设计培养方案。探讨了一种"以项目为导向的大学生创新实践能力培养",在整个培养环节紧扣以项目为导向,从初期的指导教师设定项目到后期学生自主设立项目,通过不同层次的项目贯穿整个培养环节,紧密结合学生个体的特点促进学生创新实践能力的提高。     

面向工程能力培养的测量技术实践教学改革探析

精密测量技术是机械工业发展的基础,是产品质量的保证,这就要求高校能够培养具有较强工程实践能力的高级工程人才。针对测量人才培养与实践过程中存在的孤立性、片面性等问题,通过对实践教学内容及教学方法的探索与改革,将工程能力培养以不同方式融合到开放实验、科研、学科竞赛等实践环节中,系统全面地培养和提高学生的工程实践能力与综合职业能力,实现学校人才培养的目标。     

“工学”并举 着力培养学生创新精神与实践能力

本文根据对高等学校创新人才培养体系的内涵理解,提出构建创新人才培养体系的思路和理念,并结合哈尔滨工程大学的实际情况,对学校如何构建创新人才培养体系,如何培养学生的创新精神与实践能力进行了初步总结。     

水文与水资源工程专业实践能力培养体系研究

实践能力培养是水文与水资源工程专业能力培养的重要环节。针对目前实践能力培养体系存在的问题,提出构建课堂—实验室—基地—课堂的闭环培养体系,辅之与实践能力培养匹配的教材和教学资源建设,通过专职教师+专职实验员的复合教学模式对水文水资源工程专业实践能力培养体系建设进行研究探讨。通过对近年水文水资源工程专业学生实践能力培养情况进行跟踪调查,结果表明实践能力培养体系能较好地锻炼和提升学生的实践能力。     

浅析民办高校大学生就业能力培养

根据对民办高校大学生就业现状的分析,了解到民办高校大学生就业能力的培养已成为影响民办高校大学生就业的关键因素之一。通过对大学生就业能力结构进行分析,结合黄河科技学院大学生就业能力培养的特色,提出了提升民办高校大学生就业能力培养的对策。     

基于课堂引导互动制的大学生培养模式设计研究

大学生实践能力和创新能力的培养是全社会普遍关注的话题,同时也是高等教育工作的重点。借鉴国外教学模式的特点,提出一种课堂引导互动制的大学生培养模式设计方案。重点设计了该模式的框架结构、工作流程和具体步骤等,给出了开展课堂引导互动制教学的基本途径,并设计了引导互动制教学模式的评价过程。实践证明,该模式对提高学生的学习能力、应用能力、创新能力和协作能力等具有显著效果。