网络环境下高校课程学习共同体构建研究

当前高校教学以教师讲授为主,师生之间缺少有效的交流,学生对课程学习兴趣缺失,学习效率低下。为改变这一现状,笔者以《远程教育学》课程为例,探索构建课程学习共同体的模式,利用网络通信技术实现共同体成员——教师与学生、学生与学生之间的有效沟通,从而使课程教学在传递知识和技能的同时,成为学生学习能力、沟通能力、合作能力提高的多元化过程。     

基于学习共同体模式的“ERP沙盘模拟”教学探索

ERP沙盘模拟教学是一种学生互动体验式教学,但传统ERP沙盘模拟课程仍然以教师讲授和指导为中心,教学方法和手段较为单一。针对这一问题,从学习共同体的概念出发,提出了ERP沙盘模拟教学方式,分析了ERP沙盘模拟学习共同体中的组成要素,总结了其特征,并对学习共同体的主要活动进行了设计。实践证明,面向ERP沙盘模拟的学习共同体模式具有较好的教学效果。     

信息技术课堂情境下学习共同体环境的创设

信息技术课是一门实践性很强的课程,注重学生的动手操作能力和利用信息技术分析和解决问题的能力。如何创设一种新的学习环境未改变以往传统的授课模式,以更好地支持信息技术课程教学过程中学生的学习,是值得我们深入探讨的问题。本文在详细总结学习共体含义和特点的基础上,结合具体的教学实例,对利用基于问题的分层互动合作学习构建学习共同体学习环境的过程、步骤及需要注意的问题进行了探索性的阐述、分析和解读。     

论网络教学环境下教师学习共同体的建立

随着网络的发展,传统教育中的文化传递模式与知识结构正在发生改变。教师为了更好地适应新时代的教育要求就要更好地利用网络来不断自我学习与完善。从优化网络教学的角度出发,探讨建立教师学习共同体对教师专业发展及提高教学水平的意义。     

学习共同体视野下的“教育学”教学改革

教育学作为师范院校的必修课和特色课,是培养学生的教师职业素养和技能的基础课程。在新形势下,为了克服传统教学中教法陈旧、考评简单、教学效果甚微等问题,尝试探索教育学教学改革的新路径——构建学习共同体,以此实现师生互动、教学相长、和谐共存和全面发展。     

学术共同体理论研究综述

学术的标准、学术上的分歧等等,所有这些学术上的问题只有依靠学术共同体才有可能得到解决。同时发展学术共同体对促进科学发展,加强学术交流与合作,培养高级专业人才,提高学术审查与评价的权威等方面具有重要意义。加之,学术共同体是一个使用频率很高,却存在一定争议的概念。故此,加强学术共同体的研究是十分存必要的。     

学术共同体理论研究综述

学术的标准、学术上的分歧等等,所有这些学术上的问题只有依靠学术共同体才有可能得到解决。同时发展学术共同体对促进科学发展,加强学术交流与合作,培养高级专业人才,提高学术审查与评价的权威等方面具有重要意义。加之,学术共同体是一个使用频率很高,却存在一定争议的概念。故此,加强学术共同体的研究是十分有必要的。     

高职院校“军事理论”课程教学质量评价指标体系的构建

随着世界新军事变革的快速推进,作为高职院校爱国主义教育重要内容的＂军事理论＂课程教育日益受到了社会各界的普遍关注。目前,大多高职院校的＂军事理论＂教育教学质量评价体系存在运行不畅、效果不明显等问题。本文立足于借鉴和吸收模糊综合评价理论,遵循教学质量评价指标体系构建原则,充分考虑高职院校＂军事理论＂课程教学的特点,通过问卷调查等方式对军事理论课程教学质量评价指标和权重加以确立,建立了行之有效的＂军事理论＂课程教学质量评价指标体系。     

高职院校“军事理论”课程教学质量评价指标体系的构建

随着世界新军事变革的快速推进,作为高职院校爱国主义教育重要内容的"军事理论"课程教育日益受到了社会各界的普遍关注。目前,大多高职院校的"军事理论"教育教学质量评价体系存在运行不畅、效果不明显等问题。本文立足于借鉴和吸收模糊综合评价理论,遵循教学质量评价指标体系构建原则,充分考虑高职院校"军事理论"课程教学的特点,通过问卷调查等方式对军事理论课程教学质量评价指标和权重加以确立,建立了行之有效的"军事理论"课程教学质量评价指标体系。     

高职院校“数控机床”课程教学研究

阐述数控机床课程教学中存在的问题,结合本课程培养目标和社会需求,提出改进措施,实践证明效果良好。     

让网络学习共同体活力永驻——网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发饷“种干”,因比,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分钧了解,更重要钓是做好威员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引寻他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

高职学生英语学习有效因素的调研分析

高职英语学习直接关系到学生的长远发展、今后我国生产技术和产品的更新和开拓,但当前高职学生英语学习的现状不容乐观,所以研究促进英语学习的有效性非常必要.调查并通过SPSS检验发现,学习兴趣、学习行为、学习目标、学习策略和学习动机,同高职学生英语学习关系紧密.为此,建议英语教学必须重视激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习行为,帮助学生设计正确的学习目标、学习策略,同时引导学生采用适合自己的学习方法.     

高职学生英语学习有效因素的调研分析

高职英语学习直接关系到学生的长远发展、今后我国生产技术和产品的更新和开拓,但当前高职学生英语学习的现状不容乐观,所以研究促进英语学习的有效性非常必要。调查并通过SPSS检验发现,学习兴趣、学习行为、学习目标、学习策略和学习动机,同高职学生英语学习关系紧密。为此,建议英语教学必须重视激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习行为,帮助学生设计正确的学习目标、学习策略,同时引导学生采用适合自己的学习方法。     

“学习共同体”模式在本科专业应用型人才培养中的应用——以信息管理与信息系统专业为例

针对本科专业应用型人才培养中存在的问题,提出将"学习共同体"模式应用到本科专业应用型人才培养中,并以上海电力学院经济与管理学院信息管理与信息系统专业为例进行实践探索,阐述了应用模式的总体结构和相关运行、保障、激励措施、实践效果,希望能够对我国高校各类专业开展应用性本科人才培养起到借鉴作用。     

有效教学理念下的作业设计

在有效教学理念的指导下,教学的各个环节都需要重新审视和定位.作业作为教学中的重要-环,对有效教学的实现有着重要影响.本文谈论了由原来的"辅助"地位变为重要地位,由"教师"身上转移到"学生'身上的作业设计观;遵循三维目标整合、最近发展区,预设性与生成性相调试、"内在发展"与"外在发展"相统一、当前发展与终身发展相转化的作业设计原则;形成精活作业、反思性作业、实践性作业、开放性作业的丰富形式.     

有效教学理念下的作业设计

在有效教学理念的指导下,教学的各个环节都需要重新审视和定位。作业作为教学中的重要一环,对有效教学的实现有着重要影响。本文谈论了由原来的＂辅助＂地位变为重要地位,由＂教师＂身上转移到＂学生’身上的作业设计观;遵循三维目标整合、最近发展区、预设性与生成性相调试、＂内在发展＂与＂外在发展＂相统一、当前发展与终身发展相转化的作业设计原则;形成精活作业、反思性作业、实践性作业、开放性作业的丰富形式。     

有效教学在“信息与网络安全技术”课程中的研究与实践

文章以"信息与网络安全技术"课程为例,提出了综合应用多媒体教学、实战案例教学、实验室教学、现实生活案例教学、项目实战和学科竞赛等来进行有效教学。经过近几年的实践,取得了较好的教学效果。     

深化教学改革追求“有效教学”

早在20世纪上半叶，西方许多国家就提出了“有效教学”的理论，并进行了广泛的讨论，这么多年来，随着素质教育的不断深入，课堂教学的效率问题引起了更为广泛深入的研究。北师大肖川教授在《有效教学的策略》一文提到，“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都足有意义和有价值的，甚至可能是无效的、负效的。我们目前的教学结构教学方式方法中还有不少是无效的，与素质教育的要求还有很大距离，     

课堂学习共同体模式在电类课程教学中的实践

针对高校课堂教学存在的问题,分析了构建课堂学习共同体需要考虑的因素,提出了一种金字塔式动态结构课堂学习共同体的组织形式,并将其应用到电类课程教学中。实践证明,课堂学习共同体不仅有效激发了学生主动参与学习的积极性,而且还培养了学生的合作,沟通和创新的能力。     

论高职院校毕业实践教学环节的质量监控

毕业实践教学质量监控,是保证高职教育教学质量的有效途径。而要成功实施教学质量监控,必须建立有效的运行机制,并采取相应的措施。