大学物理课堂教学模式的改革

针对传统大学物理教学存在的问题,对课堂教学模式进行了改革,并设计了量表对改革效果进行调查研究.结果表明更新的教学方法和教学手段使学生的学习兴趣与学习效果都显著提高.     

模拟性情境在大学物理实验教学中的应用

介绍合肥学院双实中心物理试验室开设应用型实验课程的教学实践,尝试创设模拟情境的方式,开展自主性学习。研究应用型实验教学实施的途径和机制。     

类比法在大学物理教学中的应用

类比法是理论思维的一种重要推理方法,也是从已知事物认识未知事物的重要手段.以物理教学实践为基础,讨论了类比方法在大学物理教学中的重要作用和类比方法在大学物理教学中的具体应用.     

提高非物理专业学生学习大学物理兴趣的教学实践

大学物理是高等学校理工科非物理专业学生的一门重要的通识性必修基础课,然而当前大学物理教学却普遍面临着这样一个问题:非物理专业学生对大学物理课程的学习热情度不高。针对这种现实情况,分析影响学生学习大学物理兴趣的几个主要因素,并结合自身教学实践,提出了一些可以改善的方法。     

补偿法在“大学物理”中的应用

补偿法是分析和解决"大学物理"问题的一种重要方法。通过分析详解具体例题,说明采用补偿法解决物理问题思路更清晰,解题过程更加简化;同时,补偿法是体现"大学物理"素质教育理念的一种方法,教学中采用这种方法可以增强教学效果并且培养学生分析解决问题的能力。     

网络教学在大学物理实验教学中的应用

网络教学是高校教学中的一种现代教学方式,它赋予了一些传统的课程新的活力。本文结合大学物理实验网络平台的建设实践,探讨了网络教学在大学物理实验中的作用、如何开发大学物理实验网络平台以及网络教学对教师提出的新要求。     

网络教学在大学物理实验教学中的应用

网络教学是高校教学中的一种现代教学方式,它赋予了一些传统的课程新的活力.本文结合大学物理实验网络平台的建设实践,探讨了网络教学在大学物理实验中的作用、如何开发大学物理实验网络平台以及网络教学对教师提出的新要求.     

激发学生物理学兴趣的几点做法

兴趣是最好的教师，教师在教学中若能激发学生对课程内容的浓厚兴趣，往往可以收到意想不到的效果，本从导语，实验和作业三个方面介绍了在物理课程中如何激发学生兴趣，提高教学效果的做法，对其它课程的教学也有一定的启发。     

再谈大学物理量子部分的教学嵌入物理学史的重要性

量子力学的发现引发了一系列划时代的科学发现与技术发明,对人类社会的进步作出了巨大贡献。很多大学生对量子物理非常感兴趣,但对怎么学好这门课程却很迷茫。如果在教学过程中适当引入量子发展史有利于学生学好大学物理,不仅能调动学生的学习兴趣,实现启发式教学,还能培养学生的科学观察能力、分析问题和解决问题能力、思维能力、求实精神、创新精神及辩证唯物主义世界观。     

信息技术背景下的大学物理课堂教学之我见

当前信息技术快速发展,信息技术的应用日益广泛。在大学物理课堂上,信息技术已经成为必不可少的教学方法和手段,那么如何利用信息技术提高大学物理的教学效果是当前的一个重要课题。本文主要探讨信息技术背景下的大学物理课堂教学,提出自己的意见,为提高大学物理教学效果提供借鉴和帮助。     

Matlab在“大学物理”可视化教学中的应用探索

介绍了应用Matlab中的图形、图像、向量图及动画等编程技术,把物理学中的抽象概念、定理以图形、图像及动画的形式具体、生动地展现在学生面前,实现了抽象公式的可视化,取得了良好的教学效果。     

现代电子设计技术在大学物理创新性实验中的应用

以EDA技术为代表的现代电子设计技术为学生提供了实现创新实践的工作平台,本文对其应用过程中实验项目设置、实验教学策略、实验效果评价等方面进行研究和实践,以更好地激发学生创新积极性,培养其创新能力和工程实践能力.     

物理实验教学在素质教育中的作用

本文设计了几个简单的电学等方面知识的例子,阐述了通过自己动手做实验,使学生学会使用各种仪器,并通过认真地观察和思考、比较和分析,加强学生对物理知识的直观性认识,从而激发他们的求知欲和学习兴趣,使学生具备发现问题、提出问题和解决问题的能力,达到培养他们各方面能力和实事求是的科学态度的目的,全面提高学生的综合素质。     

物理实验教学在素质教育中的作用

本文设计了几个简单的电学等方面知识的例子,阐述了通过自己动手做实验,使学生学会使用各种仪器,并通过认真地观察和思考、比较和分析,加强学生对物理知识的直观性认识,从而激发他们的求知欲和学习兴趣,使学生具备发现问题、提出问题和解决问题的能力,达到培养他们各方面能力和实事求是的科学态度的目的,全面提高学生的综合素质。     

实现大学物理课堂有效教学的策略研究

针对目前大学物理课堂教学所存在的弊端,讨论了实现大学物理课堂有效教学的策略。通过充分发挥多媒体辅助教学的作用,将学习置于真实的问题情境中,灵活运用多种教学手段与教学方法,加强与学生之间的交流以及互动,引入学科前沿内容,介绍物理学新成果以及新应用,在课堂上实现实验和理论的结合及采用多种反馈形式等调动学生学习积极性,实现大学物理课堂有效教学。     

多媒体技术应用于大学物理课堂教学的探索和体会

分析了大学物理课堂教学中多媒体技术的应用现状及不足,介绍了大连理工大学城市学院大学物理课堂教学过程中使用多媒体技术的一些探索和体会,在此基础上总结了关于大学物理课堂教学过程中使用多媒体技术的一些基本原则。     

大学物理实验教学体系的改革与探索

物理实验是高等学校对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修课程,但随着科技的发展,社会的进步,对人才的培养提出了更高的要求.结合农林院校的特色,对吉林大学农学部农科物理实验教学的改革与实践问题进行了探讨.其中包括教学培养目标的革新、实验内容的改革以及新的教学体系的建立.     

多媒体技术在初中物理课堂教学中的作用探讨

多媒体技术作为一种高科技的先进教学辅助手段,可以凭借其独特的计算机功能对一些微观的物理现象进行处理和演示,利用多媒体教学以图像或者动画的形式直观地展现给初中生,使得初中物理课堂教学更加生动直观,从而有效帮助初中学生深入理解物理知识,激发学生主动参与物理学习的积极性。笔者将结合自身教学实践对多媒体技术在初中物理教学中多媒体的作用浅谈如下。     

非物理专业大学物理实验课程改革的研究

大学物理实验作为理工科学生必修的一门基础课程,在培养学生的创新能力,动手能力和分析解决实际问题的能力上有着不可替代的作用。针对目前高校物理实验课普遍存在的学生学习兴趣下降,教学质量降低的情况,从实验课程的设置上改革,提出根据学生的具体情况采取分专业、多层次的教学和评价方式,从而调动学生的学习积极性和主动性,提高教学效果。     

非物理专业大学物理实验课程改革的研究

大学物理实验作为理工科学生必修的一门基础课程,在培养学生的创新能力,动手能力和分析解决实际问题的能力上有着不可替代的作用。针对目前高校物理实验课普遍存在的学生学习兴趣下降,教学质量降低的情况,从实验课程的设置上改革,提出根据学生的具体情况采取分专业、多层次的教学和评价方式,从而调动学生的学习积极性和主动性,提高教学效果。