高职院校中外合作办学双语教学实践探讨

近年来,教育国际化趋势明显,很多高职院校都与国外院校建立了中外合作办学新机制。双语教学作为中外合作办学特色之一,其教学效果如何直接影响中外合作办学成败的关键。但是当前双语教学存在双语教师短缺、学生基础薄弱、管理制度欠缺等问题。中方合作院校应建立健全双语教师师资培训制度、改进教学方法与教学手段、加强教材建设、建立双语教学管理制度等手段提高双语教学效果。     

艺术设计教育中外合作办学教学改革研究

在全球化背景下,艺术设计教育的中外合作办学可以迅速引进国外优质的教育资源、先进教学理念与管理方法,加速艺术设计教育的国际化,提高我国教育的国际竞争力,但其中也存在一些问题。学校可以通过一系列的教学改革措施,控制生源,实现专业教学双语化、以创意为中心的课程设置、合作形式多样化及课程教学项目化,让中外合作办学顺利进行。     

浅析高校中外合作办学体制下的双语教学——以中美合作办学沈阳师范大学国际商学院为例

中外合作办学机构旨在培养专业基础知识扎实、具有时代特征和创新精神的应用型、国际型人才,双语教学是这类院校的主要教学模式。基于分析双语教学在中外合作办学院校中的应用,并以中美合作办学沈阳师范大学国际商学院为例,阐述了双语教学与课程设置、教师双语能力及学生英语水平之间的关联,并依据实例从教材选取、教学方法及考核评估三方面提出对策建议。     

高职教育中外合作办学模式下的双语教学研究

改革开放以来,中外合作办学成为了高等职业教育的新模式。双语教学作为中外合作办学的核心,其教学效果将直接影响中外合作办学的成败。本文研究了我国高等职业教育中双语教学的现状,分析得出双语教育中存在师资力量薄弱、学生接受能力低、语言环境缺乏、管理制度不完善等问题,并有针对性地提出了建设性意见,即各高校应当致力于教材开发与整合、加强师资队伍建设、创设双语学习环境、开展不同层次的双语教学,努力探索合适的双语教学模式。     

高职中外合作办学内部教学质量保障研究

教学质量保障是中外合作办学项目可持续发展的关键。目前我国高职中外合作办学内部教学质量保障在生源、师资、课程设置和课程标准、教学管理和教学条件等方面呈现出一些问题,针对这些问题,提出了几点高职中外合作办学内部教学质量保障措施。     

关于中外合作办学管理机制的几点思考与对策

随着高等教育国际交流扩大,中外合作办学迅猛发展,合作办学管理机制也面临新考验,如课程设置不合理、师资队伍建设管理和学生管理落后等。提出建设国际化高水平师资团队、课程管理的国际化与本土化和完善学生管理的有关对策。     

核心素养视阈下中外合作办学英语教学改革研究

中外合作办学旨在培养具有国际视野的高素质复合型国际化人才,分析了英语学科核心素养的内涵以及当前中外合作办学英语教学存在的不足,在学校现有EGP+EAP教学体系下,提出了将英语课程拆分为听、说、读、写四门专训课程,强化听说训练、增加本土文化的输入,在读写训练中强化思维能力等措施,以更好地培养学生的语言能力、文化素养与思维品质,提高中外合作办学英语教学质量。     

土木工程专业国际化办学实践

本文介绍了同济大学土木工程学院进行国际化办学的一些做法,包括:调整课程设置和教学内容,发展留学生教育,建设英文版的专业教材,开展双语教学,鼓励教师出国进修与参加国际学术会议等,实践表明效果良好。文中还讨论了国际化办学中存在的制约因素。     

中外合作办学高职高专英语写作教学探究

对于中外合作办学背景下高职高专的学生来说,英文写作能力是顺利学习全英文的专业课程和到国外深造基本能力之一。目前,中外合作办学高职高专学生英语写作基础普遍薄弱且教师教学方法和内容单一。基于克拉申二语习得理论,在写作教学中通过调整课程设置、改革课堂教学方式、丰富写作任务形式、调整批改方式能有效树立学生写作的信心,提高教师的教学效率,进而提升学生的写作水平。     

中外合作办学中的混凝土结构项目化教学改革

在中外合作办学的大环境下,借鉴国外的教学模式,在混凝土结构课程教学中尝试采用项目化的教学方式。基于网络课程平台,改革教学手段和教学方法,通过与学生更好地交流互动,促进学生的学习主动性和积极性。培养适应工程实践和国际化教育的土木工程应用型人才。     

高职院校中外合作办学存在的问题及对策研究

中外合作办学是高职院校走向国际化发展的有效途径,本文从高职院校中外合作办学的现状和模式出发,分析现阶段高职院校中外合作办学的存在问题,探讨进一步发展中外合作办学的对策。应采取灵活多样的合作办学形式,引进和有效利用优质教育资源,提高办学质量和水平,培养复合型、创新型、实用型国际化的高素质技能型人才。     

中外合作办学模式下土力学课程的教学探索

随着"一带一路"战略的推进,中外合作办学模式下的土木工程专业迎来了重要的机遇和挑战。土力学课程是土木工程专业的核心课程,基于十多年的教学工作实践,从课程教学模式、教学手段和教学方法三个方面总结了中外合作办学模式下土力学课程的教学探索成果。     

跨境高等教育模式与中外合作办学创新实践研究

在高等教育日益国际化的前提下,中外合作办学有了长足的发展。由于每所高校的实际情况各不相同,在中外合作办学的过程中,选择适合自己学校的办学模式成为项目成功与否的关键。本文就目前我国高校的中外合作办学现状进行了探究,并提出了创新性的办学模式,同时就合作办学过程中产生的实际问题提出了切实可行的解决方案。     

跨境高等教育模式与中外合作办学创新实践研究

在高等教育日益国际化的前提下,中外合作办学有了长足的发展。由于每所高校的实际情况各不相同,在中外合作办学的过程中,选择适合自己学校的办学模式成为项目成功与否的关键。本文就目前我国高校的中外合作办学现状进行了探究,并提出了创新性的办学模式,同时就合作办学过程中产生的实际问题提出了切实可行的解决方案。     

应用型本科院校双语教学效果影响因素的调查分析——以黑龙江外国语学院为例

基于对黑龙江外国语学院国际经济与贸易专业本科生的调查结果分析,发现应用型本科院校双语教学效果的主要影响因素有教学对象、双语课程设置、教学方法和手段、教材和教师素质五方面。应用型本科院校应结合自身办学理念和专业特点,通过采取分层次教学、优化双语课程设置、丰富教学方法和手段、编撰适用性教材、多途径提高教师素质等措施不断提升双语教学水平。     

近年来我国中外合作办学研究综述

本文对2013年教育部启动中外合作办学(本科以上层次)评估工作以来我国中外合作办学的研究成果进行梳理和总结。过去五年里,国内学者在质量保障与监管体系、课程、教学和师资建设、人才培养模式、文化与思政等方面进行了较多的研究,并取得了丰硕的成果,但还存在对策建议泛泛而谈、针对性不够,问题研究不充分、实证研究区域不均衡等不足。对近年来中外合作办学研究的综述旨在为中外合作办学研究者和实践者提供有价值的参考信息和启示。     

TAFE,BTEC和学分认证三种中外合作办学模式的比较

TAFE、BTEC和学分认证三种中外合作办学模式在办学指导思想、人才培养目标、合作专业、师资、生源、教学过程和软硬件设备等方面存在相似之处,但三种模式下的外方合作院校、证书、课程体系、课程标准、教材、考核方法及项目管理与评估等方面各有不同。对这三种模式进行对比研究可以提高对中外合作办学的认识,从而积极引导中外合作办学顺利开展。     

高校双语教学中存在的问题及对策

随着经济全球化和高等教育国际化趋势日益增强,双语教学作为现代教育理念的代名词在高等院校如火如荼地演练起来。根据目前掌握的研究完先来看,我国中外合作办学院校双语教学已经取得了一定的经验。但作为新生事物,高校双语教学不可避免地面临许多新的挑战、存在诸多亟待解决的问题。本文试图分析高校双语教学中存在的问题,并从师资、学生、教学、教学方法等方面提出了改变高校双语教学的措施。     

我国理工科院校双语教学模式探索

双语教学是推动我国高等教育国际化、培养具有国际竞争力人才的一项重要举措。我国双语教学存在目标定位不明确、教材混乱、课程设置不合理、教学方法单一、互动性差等诸多问题。借鉴国外成功经验,基于我国理工科院校的实际,提出了逐步渗透型、混合型、渐进型与开设选修课型等四种可操作性强的双语教学模式。     

建环专业中外合作办学人才培养模式探索与实践——以中国矿业大学中澳合作项目为例

中外合作办学项目是高校国际化办学的一种重要形式,是双一流背景下引进国外优质教学资源,提高国际影响力和知名度的重要举措。以中国矿业大学和皇家墨尔本理工大学合作举办建筑环境与能源应用工程本科项目为例,介绍了项目进展、项目建设目标和项目人才培养模式的特色。对合作办学专业学制设置、培养方案和课程体系制定、师生交流互访机制、师资队伍国际化建设,以及协同管理体制做了有益探索和实践,并取得良好成效。该合作办学培养模式的创新和实践可为其他中外合作办学项目提供借鉴和参考。