俄罗斯教育评估制度的启示

对高校办学情况进行评估是政府部门加强对高等教育宏观管理,提高教育教学质量的重要举措。本文通过分析俄罗斯认可、评定和国家鉴定三级评估制度的特点,提出了完善我国现有本科教学工作评估制度的基本思路。     

对高校学生评教工作的调查与探析

高校课堂教学质量监控和评估是学校教学管理的有机组成部分,是学校为提升教学质量而开展的重要工作。通过调查梳理和总结了目前高校课堂教学质量评估在制度建设、指标设定、结果反馈和运用等方面存在的问题,并提出了开发类型多元的评教指标、进行更及时详细的结果反馈、增加评估者和被评估者面对面的交流等建议,以期通过课堂教学质量监控和评估体系更好地激励教师改进教学,进而提升学校整体的教学质量。     

提高高校本科教学质量途径的思考

教学质量是高校发展的关键。在阐述了高校教学质量内涵的基础上分析了当前我国高校教育质量下降的主要因素,论述了提高教学质量的对策建议,提出了高校要提高本科教学质量必须通过更新教育理念、深化教育体制改革、增强师资队伍建设使高等教育持续协调发展。     

高校计算机教学中存在的问题及其对策

随着科技的发展以及现代化教学手段的不断地完善，我国高校在计算机教学方面的力度不断地加强，力争为我国培养更多优秀人才。在计算机教学中，传统教学方法存在许多弊端，影响教学质量。本文基于计算机教学特点，分析了高校在此方面存在的一些问题，并针对这些问题提出了几点优化策略，旨在帮助提高高校计算机教学质量，提高课堂有效性。     

应用型高校实践教学质量信息反馈体系的探索

应用型高校实践教学的重点是培养学生的实践动手能力、工程认知能力和创新能力,实践教学质量的水平通过信息反馈体系评估。在借鉴课堂教学信息反馈的基础上,分析了实践教学信息反馈的特点,构建了适应应用型高校实践教学质量的信息反馈体系,使教学质量管理呈现出边运行、边自我完善的良性循环发展态势。     

关于教师考核评估的思考

现代管理科学中,对工作人员的考核是一个极为重要的环节。我国高校正在实行教师职务聘任制,考核评估为教师的晋升、晋级、奖惩提供了必要的依据,是师资管理的一项重要内容。本文拟就此谈谈个人的一些看法。1.考核的目的对教师进行考核的目的主要是为了调动和发挥教师的主观能动性,提高教学质量。因此,必须注意考核的全面性、客观性、科学性和可行性。近年来各高校进行的课程教学评估和教师教学质量评估就是对教师考核的一部     

高等院校工科专业毕业设计教学改革与探讨

毕业设计是学生在大学期间的最后学习阶段，也是独立运用所学知识进行的一次综合训练，其质量的高低，直接反映了高校毕业生的综合素质和所在高校的办学水平。本文从课程体系设置、毕业设计的教学方式调整和教学质量评估等角度探讨了提高毕业设计质量的具体措施，以适应新形势的需要。     

高教大众化视野下的地方高校教学质量保障体系的构建

教学质量关系到高校的生存和发展.高等教育大众化阶段,如何保障和提高教学质量成为地方高校面临的重要课题.本文分析了我国地方高校教学质量保障体系存在的问题,提出了构建和完善地方高校教学质量保障体系的基本思路,为地方-高校建立和完善该体系提供有益的参考与借鉴.     

工科高校教学工作评价浅识

工科高校教学工作评价浅识王嘉文，刘植，王致兰关键词：教学评价，指标体系，保障体系１９８５年５月《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出要对高校办学水平进行评估。经１０年的试点探索，已较好地完成了一套评价指标体系和评价方法。特别是１９９４年国家教委正式...     

高教大众化视野下的地方高校教学质量保障体系的构建

教学质量关系到高校的生存和发展。高等教育大众化阶段,如何保障和提高教学质量成为地方高校面临的重要课题。本文分析了我国地方高校教学质量保障体系存在的问题,提出了构建和完善地方高校教学质量保障体系的基本思路,为地方高校建立和完善该体系提供有益的参考与借鉴。     

高校教师教学质量评价系统设计与实现

如今,各高校的扩大招生计划使得高等教育不再是遥不可及的象牙塔,高等教育的大众化满足了人们接受高等教育的渴求和欲望。但是值得人们关注的是,高等教育的平民化是否会导致高校教学质量的大幅度缩水,这个问题已经成为公众质疑我国教育事业的焦点。教学质量的好坏与高校的生存发展密切相关,高校教师的教学质量是众所高校发展的关键,能否提高高校教学质量如此棘手的问题已经成为我国教育界共同关注的核心。     

高校教学质量监控体系：内涵、特征与功能

高校教学质量监控体系是指高校在教学运行过程中，用以保证教学质量的一系列教学质量管理工作体系和监控运行机制，具有周期性、有序性、预期性、有效性、发展性等特征。同时，高校教学质量监控体系具有鉴定与诊断、指导与监督、调控与反馈、导向与发展及约束与激励功能。     

高校本科教学工作水平评估现状和发展趋势的探讨

通过对我国高校本科教学工作水平评估现状的综述和分析,阐述了我国高校本科教学工作水平评估的发展趋势:高校本科教学工作的评估指导性文件的法律化、制度化;教学工作评估工作程序的计划性、规范化;教学工作评估主体的社会化、多元化;教学工作的评估体系和手段的多样化、科学化.     

高校本科教学工作水平评估现状和发展趋势的探讨

通过对我国高校本科教学工作水平评估现状的综述和分析,阐述了我国高校本科教学工作水平评估的发展趋势：高校本科教学工作的评估指导性文件的法律化、制度化;教学工作评估工作程序的计划性、规范化;教学工作评估主体的社会化、多元化;教学工作的评估体系和手段的多样化、科学化。     

对高校课堂教学质量评价的思考

课堂教学质量评价已成为高校内部教学质量监控的一个核心环节.本文通过对构建科学评估体系的意义作了简要的分析后,根据建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则提出了教师教学质量评价的方法及具体内容.     

课程教学质量评估通用方案

课程教学质量评估是整个教育评估的基础,是高校内部对课程教学进行指导与管理的重要组成部份。评估的内容应构成教学管理的规范,评估的结果应作教学指导的基础。这项工作应在教学管理部门或课程教研室所在系(部)的主持与领导下,建立评估组,依靠教师与学生,同时发挥社会力量,定期进行。教育主管部门为对某些重要课程加强宏观指导,也可组织本系统内高校之间进行课程评估。本文构思一个课程教学质量评估通用方案,以期展开讨论。     

高校中外合作办学项目评估模型研究

为探索我国高校中外合作办学项目评估的方法与路径,以《中外合作办学评估方案（试行）》为依据,在对我国中外合作办学评估现状深入研究的基础上,结合国内外有关高校合作办学项目的评估理论,运用层次分析法分析以及量化评估指标,构建出我国高校中外合作办学项目评估指标体系,主要包括4项一级指标、9项二级指标和39项三级指标。可供我国相关评估机构和高校参考。     

探析高职高专院校内部教学质量保障体系的构建

本文旨在探索新时期我国高职高专院校内部教学质量保障体系的构建.首先,阐述了高职高专院校内部教学质量保障体系构建的必要性;然后对目前企业界广泛应用的全面质量管理、ISO9000质量管理体系以及高等教育自身的理论进行剖析和借鉴,寻求构建高校内部教学质量保障体系的理论依据;在此基础上,对高校内部教学质量保障体系的构成要素进行了讨论.最后,对质量保障体系的改善和提高提出了几点建议和措施.     

探析高职高专院校内部教学质量保障体系的构建

本文旨在探索新时期我国高职高专院校内部教学质量保障体系的构建。首先,阐述了高职高专院校内部教学质量保障体系构建的必要性;然后对目前企业界广泛应用的全面质量管理、ISO9000质量管理体系以及高等教育自身的理论进行剖析和借鉴,寻求构建高校内部教学质量保障体系的理论依据;在此基础上,对高校内部教学质量保障体系的构成要素进行了讨论。最后,对质量保障体系的改善和提高提出了几点建议和措施。     

以教学评估为契机提高高校教学秘书工作质量

教学秘书是高等学校基层教学管理人员,是教学管理工作的具体执行者和实施者,也是学校各个教学主体之间的纽带。在本科教学水平评估和提高学校教学质量工作中有着重要作用。依据本科评估的意义,阐述了高校教学秘书的职责和特点,分析了目前存在的主要问题和原因,提出了提高高校教学秘书工作质量的途径。