浅论“任务驱动”教学法在高职Photoshop教学中的应用

本文结合高职Photoshop教学的实际,讨论了“任务驱动”教学法的定义、实施的的必要性和原则,然后介绍了在高职Photoshop教学中实施“任务驱动”教学法的具体步骤,最后总结了实施“任务驱动”教学法的意义。对高职专业中开展Photoshop教学具有较强的指导意义。     

任务驱动式教学法在Photoshop教学中的应用

本文将具体的任务融入Photoshop教学,要求在日常教学过程中,以完成特定具体的任务为线索,通过分析任务,使学生明确制作思路,在任务驱动下,自主探索任务进行学习,最终完成任务。     

任务驱动教学法在高职Flash教学中的应用

所谓任务驱动教学法是以建构教学理论为基础的教学方法,在这种教学方法中,把知识点融入到不同的任务中,在学生分析、完成任务的过程中掌握知识点,从而掌握发现问题、解决问题的方法。而Flash制作是一个综合性很强系统工程,其包含多项内容,在Flash教学过程中采用任务驱动法,不仅能够教会学生知识,而且能够教会学生"如何学习"。     

任务驱动教学法在“Photoshop图像处理”课程教学中的探索与实践

"Photoshop图像处理"课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。在具体的教学过程中,可以使用多种教学手段提高教学质量。而任务驱动教学法作为一种创新教学方法非常适合用在本课程具体的教学中。该文结合笔者教学实践介绍了任务驱动教学法,分析了该教学方法的优点,并以一具体教学案例展示任务驱动教学法的具体实施。     

任务驱动教学法在“Photoshop图像处理”课程教学中的探索与实践

＂Photoshop图像处理＂课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。在具体的教学过程中,可以使用多种教学手段提高教学质量。而任务驱动教学法作为一种创新教学方法非常适合用在本课程具体的教学中。该文结合笔者教学实践介绍了任务驱动教学法,分析了该教学方法的优点,并以一具体教学案例展示任务驱动教学法的具体实施。     

基于网络环境的“任务驱动法”在Photoshop教学中的探索与实践

本文主要探讨在网络环境下，采用任务驱动教学法如何对艺术类学生进行Photoshop平面设计课程教学，从而满足在有限的课时中把计算机基础教育与专业教育结合，面向应用，提高学生的学习兴趣，培养学生的全面素质这一教学目标。     

任务驱动教学法在高职教育实践教学中的应用

文章来源于金华职业技术学院计算机专业课程实践教学的教改实践,根据高职院校计算机专业课程实践教学的实际特点和需求,论文提出在此类课程的实践教学中应用任务驱动教学法,并给出了具体实施过程,同时提供了任务驱动教学法与传统教学法的对比评价数据,证明了任务驱动教学法利于提高学生学习的自主性,从而提高了学生理论知识和实践技能的掌握水平,取得了较好的教学效果。     

基于网络环境的“任务驱动法”在Photoshop教学中的探索与实践

本文主要探讨在网络环境下,采用任务驱动教学法如何对艺术类学生进行Photoshop平面设计课程教学,从而满足在有限的课时中把计算机基础教育与专业教育结合,面向应用,提高学生的学习兴趣,培养学生的全面素质这一教学目标。     

任务驱动法在《Photoshop》课程教学中的研究与应用

《Photoshop》课程是高等职业院校计算机类专业的一门必修课,该课程注重的是动手实践能力的培养。当前大多数职业院校的教学模式与方法存在着一些严重的问题,该文从任务驱动法的涵义出发,提出课程的具体实施过程并结合教学经验进行讲解说明,最后对教学中取得的良好效果进行分析,并将任务驱动法应用到《Photoshop》课程中,达到良好的教学效果。     

浅谈高职高专计算机教学方法的实践与创新

本文根据高职高专教育的独特性,凭借多年的教学实践,就高职计算机教学方法从学生学习和老师教学两方面着手进行了一些探讨,并介绍了几种具体的教学方法。     

高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践

该文来源自2008年度浙江省教育科学(高校)规划研究课题——高职院校《Photoshop》课程项目化教学的研究与实践,文章论述了项目化教学的相关概念,对课题单位金华职业技术学院信息工程学院对《Photoshop》课程开展项目化教学的研究与实践过程进行了论述,为同类课题的研究提供了参考。     

高职PHOTOSHOP教学的若干体会

通过在高职院校中Photoshop课程的教学实践,从教学目的、教学方法和职业发展这三个主要方面阐述相关体会,目的在于增加课堂趣味,调动学生积极性,提高教学质量。     

高职高专公共计算机课程教学方法的实施探讨

在众多教学方法之中,案例教学法和分层次教学法已成为教育工作者所研讨的热点。详细阐述这两种教学方法的实质,分析其在公共计算机课程教学中实施的必然性,并结合教学实际,总结研讨如何运用案例教学法、分层次教学法提高公共计算机课程的教学效率。     

浅谈中职学校Photoshop教学设计与实践

目前,中职学校在Photoshop图像处理课程教学中,无论是教学方式还是考核方式,大多都还在沿用传统的模式。根据当前中职学校在Photoshop课程教学中普遍存在的问题,设计了项目教学法在中职Photoshop图像处理课程的教学中的实践应用。     

高职英语教师科学素养的培养

教师科学素养是教育发展的关键之一,针对当前高职英语教师科学素养缺失的现状进行分析,建议采取一些切实可行的措施,从科学知识、科学精神、科学能力和反思能力等方面,培养高职英语教师的科学素养。英语教师要结合教育实践,将科学的理论知识和发展观念内化为自己的教育理念,在教学实践过程中帮助学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的学习方法,提倡崇尚科学的学习态度。     

高职VB程序设计课程教学初探

VB是高职计算机相关专业的一门操作性很强的基础课。为了改善传统的教学方法,提高教学效果,本文介绍了对高职VB课程教学方法的几点改革建议。     

Photoshop在高职院校教学中的探讨

Photoshop平面设计是一门实践性很强的课程,使用传统的教学方法无法达到满意的教学效果。因此结合该课程的特点,笔者从激发学生热情、采用学生为主体、模仿和创新、运用不同教学方法和完善考评机制等方面改进Photoshop的课程教学,提高学生对Photoshop软件的应用能力。     

高职院校软件教学体系研究

本文在概述软件教学体系及其理论的基础上,结合软件教学的特点,阐述了软件教学体系的结构、应用环境以及在教学中将遇到的问题和解决对策,并描述了＂软件教学资源网系统＂建立的目的、设计方案、功能及开发环境。     

高职院校软件类课程教学改革探索

针对软件企业和高职软件毕业生出现的供求不一致的问题和高职软件类课程教学过程中出现的教学方法相对单一、学生缺乏学习主动性、师生交流不够、课堂气氛沉闷、课程考核方式不科学等现象,就教学内容、教学方法和手段、师生交流和课程考核等方面进行探索,以提高学生学习积极性、教学质量,使毕业生能满足企业用人需求。